初中生怎樣學(xué)語文

劉英

摘要：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。這句話用在語文的學(xué)習(xí)方面再好不過了。語文的功夫都在平時的積累上，學(xué)生幾乎都是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。至于《青年文摘》呢，它的里面都是摘選了一些好的文章，摘錄的面比較廣闊，包括海外的、其他國家、中國內(nèi)地的文章不等，這樣就能很好的開闊我們的視野，擴展我們的思維，讓我們從不同的方面來思考一些問題。當然也要閱讀一些古詞，名著，雖然時代在變，語文中的新觀念越來越多，但是那些古典的東西，是經(jīng)過了時代的洗禮，歷史的沉淀，可謂是精華中的精華。如果在一篇作文中，出現(xiàn)了一些古詞、名句，我相信它就會給人眼前一亮，讓人記憶深刻。

關(guān)鍵詞：初中語文;分析;教學(xué)

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。這句話用在語文的學(xué)習(xí)方面再好不過了。語文的功夫都在平時的積累上，學(xué)生幾乎都是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。至于《青年文摘》呢，它的里面都是摘選了一些好的文章，摘錄的面比較廣闊，包括海外的、其他國家、中國內(nèi)地的文章不等，這樣就能很好的開闊我們的視野，擴展我們的思維，讓我們從不同的方面來思考一些問題。當然也要閱讀一些古詞，名著，雖然時代在變，語文中的新觀念越來越多，但是那些古典的東西，是經(jīng)過了時代的洗禮，歷史的沉淀，可謂是精華中的精華。如果在一篇作文中，出現(xiàn)了一些古詞、名句，我相信它就會給人眼前一亮，讓人記憶深刻。

閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。

除了積累，有時候也需要逆向思維，記得初中的時候有一篇文章是《木蘭辭》大家肯定都不會陌生吧，它所講述的是花木蘭替父從軍的故事，是大家從小就耳熟能詳?shù)摹．敃r老師就給我們布置了一項作業(yè)，就是把花木蘭用白話文寫成一個小故事，加入自己的理解，肯定在我們的思維里，她長得一定是很漂亮，眉清目秀，但穿上軍裝的話又不缺英姿颯爽。可是當時我們有一個同學(xué)卻寫的是：花木蘭濃眉小眼、說話露出一口的黃牙，八尺身材，虎背熊腰。我想這一定是讓大家大跌眼鏡，花木蘭怎么會是這副丑樣子，但是這篇文章卻讓時過多年的今時今日，我依然記憶猶新，這就很好的說明逆向思維的運用。

當然，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。這樣才能夠?qū)⒄Z文學(xué)好！

參考文獻：

[1]黃燕斌 ，黃穎.《淺談中學(xué)語文體驗式閱讀及其應(yīng)用》 學(xué)周刊，2019（14）：112）

[2]陳祥鋒 語文教育有大美 .文學(xué)教育（下），2019（04：46-47