淺談音樂(lè)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

王倩

信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨給教育帶來(lái)改革和發(fā)展的機(jī)遇，教育教學(xué)領(lǐng)域的觀念、理論和方法也隨之不斷更新，教育技術(shù)隨著技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展日益顯示出強(qiáng)大的生命力。 在信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)實(shí)施與實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重課程整合的特點(diǎn)、過(guò)程的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)性協(xié)作學(xué)習(xí)。一定要針對(duì)課程的目標(biāo)、內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展信息技術(shù)和信息技術(shù)整合的教學(xué)活動(dòng)。我們也不能將整合定式化，應(yīng)該注重整合在實(shí)際情況中的效果，使信息技術(shù)與課程整合真正具有活力。

音樂(lè)學(xué)科跟其他學(xué)科不同，或者說(shuō)音樂(lè)學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程特別重要，或者用一句話來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程即是教學(xué)目的，他們是統(tǒng)一的。音樂(lè)藝術(shù)是時(shí)間的藝術(shù)，時(shí)間就是過(guò)程，一個(gè)完整的作品是在時(shí)間的流動(dòng)中呈現(xiàn)的。老師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要注意在實(shí)踐層面多用音響跟孩子們交流，凸顯音樂(lè)的過(guò)程性。我將從這幾個(gè)方面講述音樂(lè)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合：

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的音樂(lè)教學(xué)家卡巴列夫斯基：“音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。”教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。我們現(xiàn)在使用的音樂(lè)教材內(nèi)容較為廣泛，涉及的范圍較大，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性并不高。這時(shí)我們就應(yīng)該運(yùn)用到信息技術(shù)了，教師可運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件的方式，創(chuàng)建相應(yīng)的音樂(lè)情境，使學(xué)生身臨其境，也更容易理解課程內(nèi)容。我們把一個(gè)小小的音樂(lè)課堂與五彩繽紛的世界連接起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂里體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的美妙感覺(jué)，真正的體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)是美的藝術(shù)。

二、賞試聽(tīng)，提審美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)美

根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，還能以趣激思，提高教學(xué)效率。一個(gè)美好的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境可以帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，這時(shí)我們要利用到錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。通過(guò)錄像，學(xué)生不但能把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，而且還能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辯、鑒賞，還可以達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操的目的。

三、拓寬音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的”。我們的傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，教師們通常會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本音樂(lè)知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂(lè)技能的培養(yǎng)，看不到學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)的能力，阻礙了學(xué)生思維過(guò)程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)的培養(yǎng)。那么在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以給學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供廣闊的空間，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解每首音樂(lè)音樂(lè)的創(chuàng)作背景，再通過(guò)錄像、圖片等信息把握作品的音樂(lè)形象，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

四、融合存在的問(wèn)題

多媒體的使用喧賓奪主，過(guò)多視覺(jué)上的刺激分散了學(xué)生的音樂(lè)的注意，影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟。多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和影像于一體的教學(xué)手段，因此，在很多課件中我們總是會(huì)看到圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)雜亂混合，令學(xué)生眼花繚亂，耗費(fèi)了老師的時(shí)間，也讓學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)感受歌曲，更難以把握音樂(lè)的旋律節(jié)奏。這種教學(xué)方式忽略了音樂(lè)課的音樂(lè)主體在課堂中的重要性。而且過(guò)多的圖片，動(dòng)畫(huà)和多余的聲響都會(huì)分散學(xué)生的注意力，多媒體的使用已是喧賓奪主。

音樂(lè)的機(jī)械播放，違背“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。在多媒體技術(shù)得到大量運(yùn)用的同時(shí)，多數(shù)教師也是為運(yùn)用而運(yùn)用，將自己的“滿堂灌”交給了電腦，一個(gè)個(gè)問(wèn)題由課體展示出來(lái)，教師似乎是課堂的“解說(shuō)員”與“幕后操縱者”。學(xué)生的思維禁錮在多媒體圖片中，只是變成了讓學(xué)生們?nèi)セ卮鹌聊簧系男问剑雎粤恕耙詫W(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、解決的對(duì)策和措施

注重效率，正確使用多媒體。信息技術(shù)的使用一定要緊緊圍繞教學(xué)目的，體現(xiàn)了它的有效性。教師使用過(guò)程中要注重形式與內(nèi)容的正確結(jié)合，才能真正發(fā)揮其作用。教師不能過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式的簡(jiǎn)潔、方便的優(yōu)點(diǎn)。合理地使用多媒體技術(shù)手段，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才是使用多媒體教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)。

利用多媒體改革教學(xué)模式。音樂(lè)欣賞是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它能激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。然而現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生可以身臨其境。還可以把聆聽(tīng)、觀察與實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，它能為學(xué)生提供視覺(jué)方面的刺激，還能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，讓音樂(lè)欣賞生動(dòng)化。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)課程的教學(xué)需要，綜合運(yùn)用文字，圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種信息，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生置于特定的音樂(lè)情境中。

近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取得了豐碩的成果。多媒體技術(shù)是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一把金鑰匙，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 也能有助于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造想象，還能有助于開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野，提高理解和體會(huì)音樂(lè)的能力，多媒體技術(shù)以其特有的魅力革新了音樂(lè)課堂教學(xué)的形式手段和途徑，贏得了許多老師的喜愛(ài)和信賴。