將黨史學習教育融入思政課改革創新的調研

內蒙古大學思政課改革創新調研組

高校思政課教學肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命，將黨史學習教育融入思政課教學是高校落實立德樹人根本任務和推進思政課改革創新的重要途徑。黨史學習教育開展以來，內蒙古大學與時俱進將黨史學習教育有效融入思政課改革創新之中，積極探索立德樹人新路子，為高校思政課改革創新尋求新思路和新方法。

一、主要做法

結合思政課教育教學的具體實際，內蒙古大學從2015年秋季學期開始，先后開展思政課教學理念的創新、課程教學體系的構建、教學形式的探索、教學方法與手段的更新、全程化課程評價體系的建立等多方面改革。2021年是建黨一百周年，內蒙古大學全體思政課教師堅持把黨史學習教育作為全年的重大政治任務，突出“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”主題，嚴格按照自治區黨委和學校黨委部署安排，大力推進黨史學習教育出新出彩，將黨史學習教育融入馬克思主義理論學科建設和思政課教育教學全過程，激勵廣大師生學黨史、頌黨恩、聽黨話、跟黨走，推進思政課教學育人鑄魂的全面實現。

（一）加強頂層設計與統籌協調，齊心協力推進思政課程建設

帶頭講好思政課是對高校領導干部馬克思主義理論水平和政治素養的考驗。在內蒙古大學思政課改革創新調研組的倡議下，內蒙古大學建立了學校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制。學校把思政課作為重點課程，把馬克思主義理論學科作為重點學科，把馬克思主義學院作為重點學院，納入學校發展規劃及“雙一流”建設方案進行重點建設，校黨委會議、校長辦公會每學期召開1次專題會議，研究部署思政課程建設、思政課教師隊伍建設等工作；嚴格落實校院兩級領導聽講思政課制度，書記校長每學期聽思政課4學時，每學期給學生講授“形勢與政策”課1次；嚴格把關思政課教材選用，各門思政課均選用“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材。此外，學校加大對思政課建設的條件支持，將加強思政課建設工作納入《內蒙古大學新時代本科課程建設方案》，足額落實課程學分，安排各門課程合理有序銜接；采用中班教學，本科生思政課平均班容量為96人；立項建設“思想政治理論課虛擬仿真實驗教學”；把本科生6門思政課作為本科主干核心課程，以立項形式進行重點建設。

（二）推進思政課專題教學改革，充分發揮課堂教學的主渠道作用

根據思政課專題教學改革，內蒙古大學思政課采用專題教學方式授課。各門思政課課程所在教研室每月自行組織集體備課會，采取集體研討、說課、教學示范課等方式，圍繞課程專題設計與開展、教學目標、教學重點、教學難點、實踐教學安排等內容探討如何將黨史學習教育更好地融入各門思政課程中；圍繞中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，將黨史學習教育內容有機融入思政課必修課程教學內容體系。這些舉措既能幫助思政課教師準確把握教材基本精神，形成統一的思想和認識，又能避免教學內容的交叉和重復，進一步增強思政課教學效果。

內蒙古大學馬克思主義學院第五期紅色傳習讀書會現場 劉暢/攝

在保證教學內容完整的前提下，各門思政課從自身特點出發，以問題為導向，設計為若干既有聯系又相對獨立的專題，根據教師的學科背景和特長分解任務，每位教師只講授自己“拿手”的專題，在各班進行循環“串講”。實踐證明，專題教學的開展有助于準確把握教材核心、發揮教師特色、回應學生訴求，實現教材體系向教學體系的真正轉化，提高學生對思政課的學習興趣。近年來，內蒙古大學思政課的學生評教平均分達98分以上。

（三）進行思政課實踐教學改革，切實增強思政課的體驗感

今年以來，內蒙古大學在將黨史學習教育與思政課教育教學有機結合、融入思政課課堂的同時，也積極推行思政課實踐教學改革，為青年學子營造濃厚的黨史學習氛圍。一方面，積極建立思政課實踐教學基地。學校持續實施“旗幟·領航”實踐教學體系創新項目，與周邊城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地等加強聯系，在呼和浩特市新城區保合少鎮惱包村、大青山抗日根據地、土默特紅色教育基地、興安職業技術學院、敖漢干部學院等地建立思政課實踐教學調研基地，定期組織本科生、研究生赴實踐教學基地開展教學活動。另一方面，將“青馬班”和社團建設納入思政課教育教學體系。學校出臺并實施了《馬克思主義學院教師擔任各學院“青馬班”導師和特約輔導員工作方案》，選派馬克思主義學院全體思政課教師擔任院校兩級“青馬班”導師團導師、各學院學生特約輔導員，將思政課教育教學與各學院學生日常思想政治教育工作結合起來著力推行，讓思想教育主陣地延伸到學生的日常生活中。為將思想政治理論教育從課堂延伸到學生社團活動中，學校牽線實現了馬克思主義學院與內蒙古大學中國特色社會主義理論體系學習研究會和內蒙古大學黨史國情研究會這兩個學校最大的、最具影響力的學生理論學習研究社團的無縫對接，選派骨干教師擔任指導教師，有效拓展了思想政治教育的時間和空間。

二、經驗啟示

為認真貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神和《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》文件要求，更好推動思政課入腦入心，內蒙古大學結合本校實際，深入推進思政課改革創新，著力增強思政課的思想性、理論性和針對性，形成了全校上下努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，為高校思政課改革創新提供了以下啟示和借鑒。

（一）把牢政治方向，強化政治引領

黨史學習教育動員大會召開以來，內蒙古大學黨委第一時間組織師生學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把黨史學習教育作為一項重大政治任務擺在突出位置，切實加強組織領導；成立黨史學習教育活動工作小組，領導開展黨史動員大會及黨史系列集體學習研討會，壓實責任，層層推進，推動黨史學習教育往深里走。同時，內蒙古大學馬克思主義學院重點組織舉辦了思政課教師集體備課會及專題培訓會，加強思政課教師主動將黨史學習教育融入思政課教學的自覺性，積極籌備全區高校優秀思政課教師黨史大講堂，深化黨史學習教育與思政課實踐教學改革，確保黨史學習教育進課堂進頭腦。

（二）結合實踐活動，凸顯教育亮點

內蒙古大學緊緊圍繞“旗幟·領航”主題，創建思政課教育的新平臺、新陣地，通過“全面+特色”“線下+線上”“理論+踐行”等舉措，多形式、全覆蓋開展思政課教學。截至目前，內蒙古大學圍繞中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行等主題舉行了“旗幟·領航”系列黨史學習心得系列分享會，指導“理論學習輕騎兵”宣講團開展了多場宣講活動，制定并實施了黨史學習教育、鑄牢中華民族共同體意識、習近平總書記“七一”重要講話精神、習近平總書記在中央民族工作會議上的重要講話精神等全方位、全過程融入思政課各門課程的具體工作方案；聚焦傳承紅色文化、講好紅色故事這一主線，帶領學生參觀紅色基地，學黨史、踐初心，將“大主題”轉化為“小切口”，力爭讓思政課教育既創新又走心，切實讓思政課“活”起來，點燃青年學生的學習熱情。

（三）發揮學科優勢，吹響思政課“集結號”

內蒙古大學積極籌建“思政課虛擬仿真體驗教學中心”，正在進行自治區紅色文旅融合線上平臺建設；積極拓展實踐教學基地，加強愛國主義、革命傳統、民族精神、理想信念教育，不斷開辟思政課實踐教學的新局面；積極進行自治區紅色資源實踐教學體系構建，在內蒙古自治區黨委宣傳部指導下，與內蒙古華博文化旅游開發有限公司鑒定了合作框架協議，圍繞紅色文化引領為主要內容的科研與實踐項目開展合作。此外，內蒙古大學充分利用思想政治教育學科優勢和特點，組織思政課教師分別到各個學院擔任理論輔導員，積極承擔黨史教育的宣講、輔導任務，一批教授常年活躍在黨的理論路線方針政策宣講第一線，極大發揮了學科的社會服務功能，彰顯了黨史思政教育的偉力。

三、對策建議

思政課改革創新只有進行時，沒有完成時。在新的發展起點上，內蒙古大學將堅定立足高校思政課建設的總目標，面向新時代要求，緊密圍繞立德樹人這個根本任務，增強高校思想政治工作的針對性和實效性，更好地把習近平總書記關于教育的重要論述融入高校思政課，培養更多的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）發揮學校領導帶頭抓思政課機制

高校領導干部作為管理者、思政課第一負責人、思政課教師，必須帶頭推動思政課建設與教學改革。高校要不斷強化黨委對思政課建設的領導，發揮領導干部對思政工作的引領示范作用，重視開展領導干部與思政課教師、學工干部、輔導員協同育人，運用系統觀念推動思政課改革創新，建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門協同配合的育人格局，以更堅定的理想信念和更強烈的責任擔當，高質量完成立德樹人根本任務。黨的十八大報告明確提出了教育事業的發展要堅持立德樹人的根本任務，發展教育事業的目標是培養社會主義建設者和接班人。高校思政課教學改革，要始終以立德樹人為根本任務，明確如何正確引導大學生守初心、擔使命，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）加強思政課教師隊伍建設

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是思政課改革創新的關鍵。新時代，只有緊緊牽住教師隊伍建設這個“牛鼻子”，思政課教學改革才能更扎實地穩步向前推進。一方面，要加強人才引進工作，讓有信仰的人講信仰，把思政課教師隊伍建設作為關鍵點抓細抓實。在思政課教師引進方面開辟“綠色通道”，對符合條件的思政課教師隨時引進，不受進人指標限制。同時，思政課教師唯有對馬克思主義理論做到真學、真懂、真信、真用、真講，成為理想信念堅定的中國特色社會主義信仰者、成為道德情操高尚的以德施教以德立身示范者、成為學識扎實學養深厚的馬克思主義理論傳播者、成為有仁愛之心并為學生健康成長成才貢獻的指導者，才能切實擔負起教書育人、立德樹人的重要職責，以思政課教師應有的思想魅力、學術魅力和人格魅力，引導學生成長進步、全面發展。另一方面，加強思政課教師的師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大思政課教師模范履行立德樹人職責，自覺加強道德修養和作風建設。嚴格按照教師師德師風工作總體要求，不斷加強全體思政課教師思想作風建設，在嚴守政策規定、堅持求真務實和弘揚愛崗敬業上下功夫、做表率。

（三）與時俱進講好思政課

高校思政課教學既要注重內容的思想性、時代性和現實性，又要注重課程的親和力、針對性和感染力，扎實推進黨的理論創新成果“三進”工作。一是著力在“融入”上下功夫。找準黨的理論與各門思政課程的切入點，有機融入專題教學，使學生不僅能掌握理論知識，更能深刻把握黨的理論創新成果，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是著力在“轉化”上下功夫。重點結合課程教學具體實際，學深悟透精髓要義，深度推進研究闡釋，做好從教材體系到教學體系、知識體系到信仰體系、政治話語體系到學術話語體系的轉化，進一步提高“三進”工作的針對性和實效性。三是著力在“拓展”上下功夫。充分發揮學生的主體作用，通過組織專門的微課展示、拍攝微電影、實踐教學基地體驗等形式，激發學生學習的主動性和創造性。四是著力在“帶動”上下功夫。積極發揮教育部“一省一策思政課集體行動”牽頭單位、自治區高校思政課教師培訓研修中心、“內蒙古思政課資源平臺”的作用，主辦全區高校教學技能大賽、思政課教師培訓，組織引領全區高校交流研討“三進”工作經驗，促進“三進”工作整體水平的提升。