高職院校《經濟法》課程融入思政元素的建設策略分析

李涵

摘 要：在當前經濟法的制度理念當中，蘊含著豐富的思政元素，包括當前中國特色社會主義意識形態、中國優秀傳統文化因子以及社會主義核心價值觀等內容，這些課程當中的思政元素能夠凸顯講政治的要求以及增強學生的科學內涵。在教學過程當中，教師要根據制度的發展背景以及未來和相關制度的深度解析以及中外比較等內容，將思政元素融入到經濟法課程過程當中。經濟法課程融入思政元素應該注重思政元素的相關專業性，間接性以及可行性和實效性。

關鍵詞：高職院校;經濟法;思政元素

課程思政就是將思政課的主要內容與非思政課進行融合，在進行專業課教學過程當中能夠實現多元育人的主要目標，法律是當前國家意志的主要記載，根植著人們意識形態的主要記憶，隨著法律的修改完善，也會體現一個國家的意識形態以及主流價值觀的發展和進步。法律以思想政治相結合，有著天然的高契合程度，法學課程與思政教育相融合，能夠同向同行[1-2]。在法學教育當中，教師應該深入的發掘課程當中隱藏的思政課的元素，尋找其在法學課程當中的主要投射點，促進經濟專業課程與思政課的融合，經濟法主要就是為了解決當前市場失靈，政府失靈從而產生的調整調制的法律，經濟法既會涉及到當前市場當中主體之間的經濟利益關系，還會涉及到相關的體制，既關乎個體的利益也會關系到國家的利益以及社會公眾的利益，是當前國家治理體系當中的重要組成部分。所以經濟法的制度理念當中蘊含著豐富到思政課元素。

一、進行經濟法教育過程中融入思政元素的意義

當前思政的元素在學生教育過程當中被廣泛的推廣和認可，但是主要還是停留在政治課領域，而經濟領域由于其專業性相對較強，而且相對復雜，其中蘊含的民族精神以解國家利益，往往會被忽略。所以在青年學生培養過程當中要通過復雜環境當中看透本質[3-4]。培養學生能夠站在民族以及國家的立場看待經濟問題。經濟事件大部分都會伴隨著巨大的利益誘惑，就算學生能夠具備一個認清事物本質的能力也有可能會由于誘惑太大而抵擋不住，會主動的選擇屏蔽國家利益和民族利益，所以對于當前青年學生的國家民族使命感培養樹立其民族精神以及國家信仰，讓學生能夠面對復雜的經濟環境而不迷失方向，就顯得尤為重要。經濟法課程的主要內容就是國家調控經濟生活當中所涉及到的對于經濟的宏觀管控內容，這與國家和宏觀經濟管控之間會達成一個聯系的平臺，在學生們對于經濟現象進行分析時，讓學生能夠站在國家的立場進行審視，透過經濟問題的表面現象，分析其本質特征，提高青年學生對于事物的深層次剖析能力，并且培養其認清本質的能力，在這一過程當中，思政課所學習到的經濟學的理論知識就可以進行學以致用，增強學生在思政課程當中的主動性和積極性在進行經濟范現象的分析時，應該引導學生能夠對于國家的立法初衷以及良苦用心進行分析和理解，能夠有效的提高其對于國家的認同感，增強其民族使命感，堅定地樹立國家情義，民族情成為當前民族復興大任的新時代接班人。思政元素與經濟法課程相融合，能夠有效地得到落實，也可以讓思政課和經濟法課程相輔相成，共同進步。

二、在經濟法教育過程中融入思政元素的可行性

（一）課程內容比較適宜。經濟法課程的主要內容涉及到我的《產品質量法》，《土地管理法》。《反壟斷法》以及《稅法》的內容。與國家主要發展的宏觀調控領域都密切相關，課程內容的本身都會有一定的挖掘潛力，通過對于其深入挖掘和理解，能夠找到與民族精神，國家利益等思政元素的結合點，將國家當前的發展戰略以及民族的利益清晰的展現在學生面前，學生會被觸動并且有所感慨，成就其民族精神以及國家信仰。

（二）課程性質相對匹配。經濟法課程本身就屬于宏觀經濟調控與法律的結合，有一定的跨界性質，引入民族精神以及國家情懷等思政元素在課堂教育當中不會顯得那么突兀，并且可以順理成章的進行跨界，也可以讓學生能夠感受到經濟法當中的民族精神以及國家利益不僅是停留在當前的政治思想領域應該在多種領域當中進行運用，打破其思維固定的形式，拓寬其思維空間，將國家情懷以及民族精神滲透到方方面面。

（三）具備一定的課程基礎。經濟法課程一般是在法律類專業當中以及財經類專業當中，所以經濟法課程與內容與受眾人群相對較廣，人數非常多，能夠更好地探索肥沃的土壤，有助于取得相對較好的影響效果。

三、在進行經濟法教育過程中融入思政元素的技巧

（一）從思政元素的專業性展開。將思政課元素融入在經濟課程當中，應該從課程專業性的基礎上進行展開。專業課教師不可以將專業課程變成思政課元素的理論課，首先需要保障經濟法課程能夠具有一定的完整的知識體系，維護課程本身的價值體系。由于課堂承載著經濟法的專業教學，所以必須以專業課程為主，進行思政課的融入。要求教師應該以經濟法的專業知識點作為基礎，可以使用經典案例作為課程的核心。用核心價值觀引領學生，要求教師既要將專業知識充分的把握，又要能夠領悟到思政元素的原理。進行思政課的融入，并不需要教師在專業課程當中進行大篇幅的講解思政課的內容，只需要幾句點睛之筆，就能起到事半功倍的效果。其次就是對于思政元素的理解有一定的專業特質和個性特質，由于專業不同學科，不同課程當中的思政元素也會有明顯的差異，經濟法的所融入的思政元素應該突出經濟法對于社會實質公正觀，整體利益觀以及人文情懷等精神品質相融合，會凸顯出中國傳統文化的經濟法的基因。教師應該根據經濟法的主要內容，給思政元素提供一定的個性，將這些特質在經濟課程當中作為理論闡述。講解經濟法的制度，并進行突出地強調，使用專業的話語體系進行相關的闡述，突出經濟法專業當中無處不在的思政元素，從而提高學生的社會責任感。實現經濟法教學過程當中的學術價值與德育價值的統一。

（二）間接的融入思政元素。思政的主要載體就是經濟法的課程，將思政元素與經濟法課程相融合，并非淺于表面的植入。應該注意不可以脫離專業的內容進行空洞說教，教師應該充分發掘具有專業特制的思政元素，從而激活經濟法課程當中本身蘊含的核心價值觀以及社會主義意識形態。進行思政的元素融入，應該落實在當前的經濟法教學設計當中[5]。更要注意拓展教學的主要內容，將經濟法課程當中的內容進行深度的挖掘，體現其文化基因以及價值范式轉化為使用思政元素育人的教學載體。可以通過教學方法等不同選擇和教學資源不同的建設，將思政元素進行融入，讓思政元素能夠很好的隱藏在教學內容當中，起到潤物細無聲的效果。

四、結論

在經濟法教育過程當中與思政元素相融合，是當前新時代下進行教育的必然舉措，當前部分高校依然在推行課程思政教育的主要辦法，能夠有效地起促進經濟法學專業于思政元素融合的發展。所以高校可以通過多種方式將思政元素融入到經濟法教育過程當中，強化經濟法教育當中的社會主義價值觀等內容。

參考文獻：

[1]鄧婉玲，吳霞，羅志，黃君凱.“五元聯動、全程貫通”課程思政模式在半導體器件基礎中的教學探索[J].現代職業教育，2022（03）：76-78.

[2]曾科.在財務文員實務實踐教學中融入思政元素的方法研究[J].經濟師，2022（01）：201-202.

[3]劉麗娟.高職院校《經濟法》課程融入思政元素的建設路徑研究[J].經濟師，2022（01）：203-204.

[4]沙楠，郭明喜，謝威，許魁，盧麟.“通信抗干擾技術與應用”課程思政元素庫構建研究[J].高等教育研究學報，2021，44（04）：89-92.

[5]陳淑賢.“思政元素”融入高職高專學前教育專業鋼琴課的實踐探索[J].大眾文藝，2021（24）：201-202.