加強(qiáng)學(xué)校黨建工作 著力提升教師幸福感

【摘要】提升教師幸福感是教育的核心價(jià)值所在，學(xué)校黨組織作為學(xué)校發(fā)展的政治核心，通過(guò)創(chuàng)新組織建設(shè)激發(fā)教師從事教育教學(xué)工作熱情，提升教師幸福感發(fā)揮積極作用， 讓廣大教師在職業(yè)、事業(yè)中感受到生命的價(jià)值和幸福，實(shí)現(xiàn)幸福教育的人文目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校黨組織;幸福感;教師

引言：幸福是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)到自身需要得到滿足、理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，是我黨教育建設(shè)不可忽略的主體。對(duì)教師職業(yè)而言，教師的幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中，基于對(duì)幸福的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)自身不懈的努力，自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)自身和諧發(fā)展而產(chǎn)生的一種自我滿足、自我愉悅的主體生存狀態(tài)。學(xué)校黨組織作為學(xué)校發(fā)展的政治核心，要充分發(fā)揮推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，著力營(yíng)造和諧的黨內(nèi)關(guān)系、黨群關(guān)系，增強(qiáng)黨的組織凝聚力，讓廣大教師在職業(yè)、事業(yè)中感受到生命的價(jià)值和幸福，這是學(xué)校黨組織建設(shè)工作的中心所在。

一、提升教師幸福感是學(xué)校黨組織重要工作任務(wù)

教師作為一個(gè)特殊的群體，其事業(yè)觀和專業(yè)性影響可以左右一代人的發(fā)展。由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，很多老師普遍感到心里負(fù)擔(dān)和職業(yè)負(fù)荷過(guò)重，職業(yè)幸福感下降，職業(yè)倦怠問(wèn)題十分突出。所以，提升教師幸福感和價(jià)值感，是學(xué)校管理的重要任務(wù)，也是學(xué)校黨組織建設(shè)的重要工作。提升教師的幸福感是促進(jìn)教師和諧發(fā)展的最高境界，是發(fā)展創(chuàng)新教育的必然要求。學(xué)校黨組織建設(shè)與教師的幸福感緊密相關(guān)，堅(jiān)持以人為本，重視人性化的關(guān)懷，著力營(yíng)造和諧的黨內(nèi)關(guān)系、黨群關(guān)系，增強(qiáng)黨的組織凝聚力，讓廣大教師在職業(yè)、事業(yè)中感受到生命的價(jià)值和幸福，這是學(xué)校黨組織建設(shè)工作的重心所在。

二、注重人文關(guān)懷和強(qiáng)化制度建設(shè)，提升教師幸福指數(shù)

教師是立校之本，自覺(jué)踐行“在成就學(xué)生中成就自我、在成就學(xué)校中成就自我”的價(jià)值追求，學(xué)校黨組織是學(xué)校的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，是學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的決定因素，圍繞學(xué)校的教育教學(xué)中心工作擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任。

1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校充分利用黨支部、行政會(huì)、教職工大會(huì)、黨員大會(huì)、教研會(huì)、新媒體等主陣地，組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)展“快樂(lè)教育，快樂(lè)學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，使黨員、教師在思想上對(duì)“什么是教師的幸福生活”有了新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，組織黨員、教師積極開(kāi)展各種幸福體驗(yàn)活動(dòng)。

2.堅(jiān)持談心談話制度。學(xué)校黨組織定期安排與教師進(jìn)行談話、談心，經(jīng)常保持與教師的交流和溝通，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解他們的需求，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，想教師之所想，急教師之所急，讓他們感受到與領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有距離感，及時(shí)了解教師在思想、工作和生活中遇到的困難和問(wèn)題，為教師解疑難、辦實(shí)事，提升教師幸福指數(shù)。

3.提升學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校從教師的基本需求出發(fā)，積極改善和建設(shè)學(xué)校制度文化，以民主管理、制度管理為載體，建立公平、公正、公開(kāi)的制度文化，切實(shí)把“制度面前人人平等”落到實(shí)處，充分尊重和相信教師，使教師獲得心理上的認(rèn)同感和平衡感，從而找到提升教師職業(yè)幸福感的“起始點(diǎn)”。形成“人人有事干，事事有人干”的積極向上的校園文化氛圍。讓教師在和諧的大家庭中快樂(lè)工作、盡情享受幸福。

三、創(chuàng)新“黨建+”模式，開(kāi)拓黨建助力提升教師幸福新思路

學(xué)校是黨的基層組織建設(shè)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)黨建工作的重要組成部分。積極創(chuàng)新“黨建+”模式建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有十分重要的意義。一是堅(jiān)持典型引路，廣泛開(kāi)展“黨建+好案例演講活動(dòng)”，利用好的典型案例全力激發(fā)教師隊(duì)伍活力;二是打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，做好“黨建+師資提升”工作，成天下之才者在教化，職教化之任者在師儒。創(chuàng)造性地開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)工作，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提升教師綜合素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);三是開(kāi)展紅色教育活動(dòng)。利用地域優(yōu)勢(shì)，以傳承“紅色基因”為抓手，開(kāi)展“黨建+基因傳承” 系列教育活動(dòng)，組織黨員、教師先后到紅色教育基地接受紅色教育，讓廣大干部職工切身感受到紅色力量的感染力。把紅色基因”這一寶貴精神財(cái)富融入到學(xué)校發(fā)展中，讓“紅色基因”轉(zhuǎn)化成為學(xué)校攻堅(jiān)克難、砥礪奮進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力;四是廣泛開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事活動(dòng)”，以“黨建+為群眾辦實(shí)事”為抓手，推動(dòng)黨建工作與解決教師“急難愁盼”的操心事、煩心事、揪心事深度融合，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，立足教師需求，真心真意為教師做好事、辦實(shí)事、解難事，在升華初心、踐行使命中不斷提升教師的獲得感、幸福感、安全感。

結(jié)束語(yǔ)：

提升教師幸福感是學(xué)校黨建工作中的一項(xiàng)重要工作，體現(xiàn)了黨建工作以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。黨建工作對(duì)象是人，是做人的工作，著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，既教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又尊重人、理解人、關(guān)心人，把學(xué)校黨組織建設(shè)成為凝聚群眾、服務(wù)群眾的重要陣地，堅(jiān)持以人民為中心，踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，推動(dòng)解決教師反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，著力解決好教師的操心事、煩心事、揪心事，不斷增強(qiáng)教師的獲得感、幸福感。

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作者簡(jiǎn)介：劉新華（1968.07）男，漢族，湖南耒陽(yáng)人，本科，耒陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：學(xué)校黨建創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文系2020度湖南省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革一般性課題《學(xué)校黨建工作助力提升教師幸福感的實(shí)踐研究》研究成果之一的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：ZJZB2020100）。