日語及英日雙語專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
——以吉林外國語大學(xué)為例

趙雨萌，尹勝男

（吉林外國語大學(xué)東方語學(xué)院，吉林 長春 130000）

1.調(diào)查的意義和背景

1.1 日語專業(yè)的背景與現(xiàn)狀

日本是中國一衣帶水的重要近鄰，自中日兩國恢復(fù)邦交正常化之后，兩國關(guān)系取得了長足發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及人才交流方面與中國之間的關(guān)系日益密切，國家部委、各省市政府機(jī)關(guān)對(duì)日語人才的需求量也都有增無減，國家對(duì)日語人才的重視程度正在不斷提高，日語儼然成為了人們眼里炙手可熱的專業(yè)。

1.2 日語就業(yè)意向調(diào)查的現(xiàn)實(shí)意義

自改革開放以來，黨和政府高度重視和大力支持教育工作，我國教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展，教育設(shè)施和師資力量的日益完善使得義務(wù)教育和高等教育不斷普及，為我國培養(yǎng)了各行各業(yè)的人才。直到2020 屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上，教育部高校學(xué)生司黨支部書記司長王輝指出，2020 屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874 萬人，同比增加40 萬。由此可見，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，就業(yè)市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的局面。大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，已經(jīng)成為了一個(gè)越來越重要的問題。而對(duì)于日語及英日雙語專業(yè)來說，隨著中日友好合作的發(fā)展，日語人才的需求量急速增加，開設(shè)日語專業(yè)的高校也越來越多，學(xué)習(xí)日語的人才不計(jì)可數(shù)，日語就業(yè)市場趨于飽和，如何解決日語專業(yè)人才就業(yè)難的問題成為橫在人們心中的一道坎。而大學(xué)生的就業(yè)意向作為影響擇業(yè)的一大重要因素，了解日語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)意向，有利于掌握當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生保持良好的擇業(yè)心態(tài)，從而緩解日語專業(yè)就業(yè)難的問題。因此對(duì)日語專業(yè)就業(yè)意向的調(diào)查是非常有必要的。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

2.1 調(diào)查目的

深入了解當(dāng)下日語及英日雙語專業(yè)本科生就業(yè)意向的特點(diǎn)與存在的問題，并對(duì)其影響因素進(jìn)行分析，為各大高校日語及英日雙語專業(yè)的學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)意見，對(duì)就業(yè)狀況提供一定的幫助。

2.2 調(diào)查方式

向吉林外國語大學(xué)日語及英日雙語專業(yè)的所有本科學(xué)生發(fā)放并回收網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。

2.3 調(diào)查對(duì)象及基本內(nèi)容

此次問卷調(diào)查對(duì)象為460 名吉林外國語大學(xué)東方語學(xué)院的學(xué)生。日語專業(yè)學(xué)生人數(shù)為260 人、英日雙語學(xué)生人數(shù)為200人，所占比例分別為43%和57%。其中，大一年級(jí)人數(shù)為90人，占比為34.61%；大二年級(jí)人數(shù)為74 人，占比為28.46%；大三年級(jí)人數(shù)為100 人，占比為38.46%；大四年級(jí)人數(shù)為138人，占比為53.07%；大五年級(jí)(英日雙語專業(yè))人數(shù)為58 人，占比為22.3%。

調(diào)查問卷主要針對(duì)日語及英日雙語專業(yè)的各個(gè)年級(jí)。其基本內(nèi)容主要包括就業(yè)方向、工作地區(qū)、工作類型、工作地點(diǎn)、企業(yè)性質(zhì)、薪資待遇、獲取就業(yè)信息的途徑、福利待遇、高校關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置的問題等。

2.4 調(diào)查內(nèi)容分析

2.4.1 畢業(yè)后更傾向從事與哪種語言有關(guān)的工作

圖1 傾向選擇情況

如圖1 所示，關(guān)于畢業(yè)后更想從事與哪項(xiàng)語言有關(guān)的工作的問題，在日語專業(yè)中，選擇日語的人數(shù)為232 人，占比為89%，選擇英語的人數(shù)為28 人，占比為11%；在英日雙語專業(yè)中，選擇日語的人數(shù)為122 人，占比為61%，選擇英語的人數(shù)為78 人，占比為39%。由此可以看出，不管是日語專業(yè)還是英日雙語專業(yè)，選擇從事與日語有關(guān)工作的人數(shù)都更多，說明了大部分的同學(xué)更喜愛日語，對(duì)從事與日語有關(guān)的工作更充滿期待與自信。而在英日專業(yè)中選擇英語人數(shù)所占的比例大于在日語專業(yè)中選擇英語人數(shù)所占比例的情況也說明了英日雙語專業(yè)的學(xué)生比起日語專業(yè)的學(xué)生來說，對(duì)依靠英語工作的把握更大，信心更強(qiáng)。因此，學(xué)校應(yīng)更加重視有關(guān)日語及英語就業(yè)指導(dǎo)方面的工作，為日語及英日雙語專業(yè)就業(yè)提供更多就業(yè)指導(dǎo)課程。努力爭取與外界各大企業(yè)合作，向外輸送更多日語及英語人才，為想要從事相關(guān)工作的學(xué)生提供更多校內(nèi)招聘就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.4.2 畢業(yè)后的打算

圖2 畢業(yè)后的打算問題選擇情況

如圖2 所示，關(guān)于畢業(yè)后的打算問題，大一大二中選擇沒有想好的人數(shù)較大三到大五中的人數(shù)更多，大三到大五年級(jí)中選擇還沒想好的人數(shù)更少這一情況可以看出，低年級(jí)的同學(xué)們比高年級(jí)的同學(xué)們對(duì)未來更加迷茫，并且年級(jí)越高，對(duì)未來的方向越明確；從就業(yè)選項(xiàng)來看，大三到大五中選擇就業(yè)的人數(shù)所占比例遠(yuǎn)大于大一到大二中選擇就業(yè)人數(shù)所占的比例，可以看出越高年級(jí)的學(xué)生對(duì)考研出國的興趣越小，對(duì)畢業(yè)后直接參與就業(yè)的意向越大；而無論是高年級(jí)還是低年級(jí)，選擇考研與出國留學(xué)的人數(shù)都差不多，由此可以看出，不管是出國還是考研，在當(dāng)前就業(yè)困難的大環(huán)境下，都不失為是大學(xué)生們避開如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的好方法，既解決了自己的就業(yè)問題，又得到了再次提升自身能力的機(jī)會(huì)；而在整個(gè)調(diào)查中選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)寥寥無幾，甚至在大四、大五年級(jí)中選擇的人數(shù)為0，可見自主創(chuàng)業(yè)還是一項(xiàng)不太受學(xué)生們青睞的選擇。因此學(xué)校應(yīng)該加大力度鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，更加大力支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目。對(duì)于想要考研與出國留學(xué)的學(xué)生，學(xué)校可以為其開設(shè)更詳細(xì)更專業(yè)的留學(xué)與考研指導(dǎo)課程，并提供更加便利的條件，例如增設(shè)考研室座位、提供專業(yè)的考研與出國咨詢及更完備的資料，積極搭建與外界的溝通交流平臺(tái)，為同學(xué)們爭取更多的留學(xué)機(jī)會(huì)等。

2.4.3 畢業(yè)后優(yōu)先選擇就業(yè)城市

圖3 就業(yè)城市選擇情況

關(guān)于選擇就業(yè)城市的問題,選擇在一線城市工作的人占比例49.59%。選擇在二線城市工作的人數(shù)占比例46.28%。選擇在三四線城市工作的人占比例4.13%。選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的人數(shù)為零。從數(shù)據(jù)來看，一線城市仍有最多學(xué)生選擇，因?yàn)橐痪€城市有較好的工作機(jī)會(huì)，相對(duì)比較發(fā)達(dá)，也有更多的外企與國企，就業(yè)機(jī)會(huì)更多，報(bào)酬與福利也更豐富一些。但近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)和政策的傾斜的發(fā)展，許多二線城市也已不再是當(dāng)年的模樣，許多大學(xué)生看重二線城市發(fā)展前景更大，房價(jià)低，生態(tài)環(huán)境好，就業(yè)壓力更小等優(yōu)勢，選擇畢業(yè)后前往二線城市工作。因此二線城市現(xiàn)在也儼然成為大學(xué)生眼里炙手可熱的就業(yè)地區(qū)，甚至隱隱有超過一線城市的趨勢。但選擇三、四線城市的人數(shù)屈指可數(shù)，選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人數(shù)更是為零，這種情況持續(xù)下去將會(huì)引起地區(qū)之間的貧富差距擴(kuò)大，威脅社會(huì)穩(wěn)定與良好發(fā)展。因此應(yīng)通過統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)，采取一些必要的手段，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生到三、四線城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，為落后地區(qū)帶來新動(dòng)力，注入新血液，縮小與發(fā)達(dá)城市之間的差距，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4.4 畢業(yè)后優(yōu)先選擇的就業(yè)單位

關(guān)于優(yōu)先選擇的就業(yè)單位問題，選擇高校教師與外貿(mào)企業(yè)的人數(shù)所占比重最大，分別為27.27%與25.63%，選擇翻譯的人數(shù)位列第三，占比19.83%，選擇國有企業(yè)、旅游行業(yè)與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的人較少，分別為9.92%、8.26%與5.79%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，高校教師具有工作環(huán)境穩(wěn)定，福利待遇高，社會(huì)地位高等特點(diǎn)，因此最受學(xué)生青睞。其次，外貿(mào)企業(yè)與翻譯也被認(rèn)為薪資高，待遇好，是學(xué)生們趨之若鶩的熱門工作。學(xué)校可以為想要在外企就業(yè)的學(xué)生們提供更多更專業(yè)的有關(guān)課程。除此之外，國有企業(yè)與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師也有9.92%與5.79%的人選擇。選擇國有企業(yè)的人數(shù)相對(duì)比選擇外企的人數(shù)來說是較少的，原因在于進(jìn)入國有企業(yè)的門檻更高，并且外語對(duì)口的職位較少，這使得大家偏向于與專業(yè)關(guān)聯(lián)度更高的外企。而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師比起高校教師等來說，大眾認(rèn)知度較低，許多人存在認(rèn)為收入低，個(gè)人價(jià)值不高，發(fā)展空間較小等偏見，因此教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師并不太受大學(xué)生的青睞。在這個(gè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的時(shí)代里，用人單位最看重的就是應(yīng)聘者的能力與素質(zhì)，以吉林外國語大學(xué)為例，我校已經(jīng)為日語及英日雙語專業(yè)提供了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多項(xiàng)專業(yè)課程，如：聽說、會(huì)話、寫作等。除此之外，學(xué)校也很注重學(xué)生們其他能力的發(fā)展，比如實(shí)踐技能與工作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)在假期時(shí)針對(duì)不同專業(yè)與年級(jí)的學(xué)生布置不同的關(guān)于就業(yè)的作業(yè)，例如：“專業(yè)調(diào)查”“崗位認(rèn)知”等，幫助本校學(xué)生更好地了解當(dāng)前的就業(yè)形勢與情況。所以學(xué)生們也應(yīng)更積極主動(dòng)的了解當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀與未來幾年的就業(yè)趨勢，給自己更多的學(xué)習(xí)壓力，樹立好正確的就業(yè)觀，從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣與能力給自己準(zhǔn)確定位，找到心儀又合適的崗位。

圖4 就業(yè)單位選擇情況

2.4.5 就業(yè)時(shí)會(huì)著重考慮哪些因素

圖5 就業(yè)時(shí)考慮因素選擇情況

關(guān)于就業(yè)時(shí)會(huì)著重考慮以下哪些因素的問題，選擇薪酬待遇的人數(shù)最多，占比例73.53%，工作環(huán)境與工作穩(wěn)定性分別占比72.94%與70.59%，位列第二名與第三名，可以看出大部分的學(xué)生們更在意薪資待遇、工作環(huán)境與工作穩(wěn)定性等外部客觀因素。而在主觀因素中，發(fā)展機(jī)會(huì)與空間是學(xué)生們最在意的。由此可見大部分的學(xué)生還是比較注重自己未來在工作中的發(fā)展，希望自己能夠擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，更好的薪資待遇與更穩(wěn)定的工作環(huán)境。但現(xiàn)在的少部分大學(xué)生往往只看重待遇好、工作環(huán)境優(yōu)越且發(fā)展機(jī)會(huì)良好的工作崗位，對(duì)于其他條件與之相比不夠好的工作崗位毫無興趣的行為會(huì)導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)不能理性地分析，可能會(huì)失去一些合適的工作機(jī)會(huì)，從而造成就業(yè)失敗等情況。因此學(xué)校應(yīng)向?qū)W生輸送正確的擇業(yè)觀與價(jià)值觀，幫助大學(xué)生沖破心理誤區(qū)，明確自己的發(fā)展方向。選擇崗前培訓(xùn)與公司理念的人數(shù)較少，分別占比1.76%與17.65%，由此可以看出，大部分的大學(xué)生都不太重視文化理念與崗前培訓(xùn)，而日本企業(yè)卻最注重這兩方面因素。由于日本的“家文化”與中國不同，日本更注重以服從集體為前提的個(gè)性發(fā)展與個(gè)人能力提高，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，信奉只有在公司內(nèi)部氛圍團(tuán)結(jié)企業(yè)才能發(fā)展更好的原則。因此大學(xué)生要想更符合日本企業(yè)招聘需求，就要理解學(xué)習(xí)日本的企業(yè)文化，幫助自己更好地就業(yè)。

2.4.6 影響就業(yè)的因素

圖6 影響就業(yè)因素問題選擇情況

關(guān)于影響就業(yè)因素的問題，專業(yè)水平、實(shí)踐能力與工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人溝通能力和本人性格位居前四，分別占比90%、88.24%、77.56%與63.53%，可見同學(xué)們對(duì)于影響就業(yè)因素的看法還是很客觀的，都一致認(rèn)為影響就業(yè)最首要的因素應(yīng)是自身能力，其次才是外界條件。學(xué)校與專業(yè)固然重要，但也只是影響就業(yè)的一個(gè)因素而已。就算學(xué)校再出名，專業(yè)再厲害，如果自身能力不夠，也無濟(jì)于事。所以可以看出提高自身能力是找工作的首要條件，而提高自身能力中最首要的兩點(diǎn)就是提高專業(yè)水平和增強(qiáng)實(shí)踐能力與工作經(jīng)驗(yàn)，因此每一位同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)并爭取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持全面發(fā)展，努力提高自身素質(zhì)，好為畢業(yè)后找到心儀又合適的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4.7 擇業(yè)時(shí)會(huì)選擇哪些途徑獲取信息

圖7 獲取就業(yè)信息途徑選擇情況

關(guān)于在擇業(yè)時(shí)會(huì)選擇哪些途徑獲取信息的問題，選擇招聘網(wǎng)站與招聘會(huì)的人數(shù)最多，分別占比81.18%和80%，這說明隨著時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的途徑與時(shí)俱進(jìn)了，越來越多的人依靠網(wǎng)絡(luò)來尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了擇業(yè)途徑的多元化。而選擇導(dǎo)師或前輩推薦的人數(shù)占比71.76%，這也說明了人脈對(duì)就業(yè)來說也是一個(gè)至關(guān)重要的工具，充分利用所掌握的人脈，才能在今后走得更遠(yuǎn)。選擇報(bào)紙新聞的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的28.82%，盡管在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的年代，也依舊有人通過報(bào)紙新聞來獲取就業(yè)信息，這說明在科技如此發(fā)達(dá)的年代，就業(yè)信息遍布各處，不管用哪一種途徑都能得到自己想了解的消息。

3.結(jié)語

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，高校招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，日語人才不斷增加，就業(yè)競爭也越來越大。如何改善嚴(yán)峻的就業(yè)形勢成為一項(xiàng)急需解決的難題。此次對(duì)于吉林外國語大學(xué)日語及英日雙語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向選擇進(jìn)行分析，得出了很多有價(jià)值的結(jié)論。對(duì)于日語和英日雙語專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，兩個(gè)專業(yè)的調(diào)查結(jié)果相似，但在某些問題上存在差異。例如，關(guān)于畢業(yè)后更想從事與哪項(xiàng)語言有關(guān)的工作問題，日語專業(yè)大部分選擇了日語，而英日專業(yè)選擇日語和英語的比例大致相同，所以學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的選擇情況分別為學(xué)生做不同方向的就業(yè)指導(dǎo)。此次關(guān)于日語及英日雙語專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查不僅在理論上，更在實(shí)際應(yīng)用上，為我校日語及英日雙語專業(yè)的學(xué)生提供有益的指導(dǎo)與幫助。