保持文化自信，促進(jìn)文明互鑒

周書(shū)偉 劉素琴

【摘要】本設(shè)計(jì)從課文入手，通過(guò)尋找文中和生活中的民風(fēng)民俗及民間藝術(shù)，分析其價(jià)值和意義、局限及糟粕，訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維。在堅(jiān)守文化本體性的基礎(chǔ)上，保持文化自信。同時(shí)，對(duì)異域文明保持開(kāi)放性，加以分析和批判性吸收，促進(jìn)文明互鑒，共熔一爐，建設(shè)古為今用、洋為中用的具有包容性和開(kāi)放性的新文化。

【關(guān)鍵詞】民風(fēng)民俗;文化自信;文明互鑒

一、整體設(shè)計(jì)

民風(fēng)民俗民間藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分之一，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也說(shuō)：“語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”

本節(jié)課在單篇教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合本單元的四篇文章《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》中的民風(fēng)民俗民間藝術(shù)，讓學(xué)生整體認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)文化的精華和糟粕，提升思維能力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.整合本單元課文內(nèi)容的民風(fēng)民俗民間藝術(shù)特點(diǎn)，了解自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗及民間藝術(shù)特色。

2.認(rèn)識(shí)民風(fēng)民俗民間文化的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)辨析其精華和糟粕，提升思維能力和鑒別能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）梳理文本內(nèi)容，提升整合能力

1.復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，按要求填寫(xiě)下表

2.小組合作探究，教師提問(wèn)明確

3.預(yù)設(shè)答案

4.設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)圖表歸納，讓學(xué)生對(duì)本單元課文接觸到的民風(fēng)民俗有一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，既是文化和知識(shí)的積累，又是記憶的強(qiáng)化。也讓學(xué)生學(xué)習(xí)用圖表和分類(lèi)進(jìn)行整理的方法和習(xí)慣，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

（二）課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗

1.想一想你家鄉(xiāng)有哪些民風(fēng)民俗及民間藝術(shù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。

2.提示：可以聯(lián)系具體節(jié)日如清明、端午、中秋、元宵、春節(jié)等。

3.設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活中接觸到的、在地的民風(fēng)民俗，既是對(duì)課文的有效補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的打撈，讓它們和課文中的內(nèi)容有效聯(lián)結(jié)，擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種習(xí)慣：時(shí)刻聯(lián)系自己的生活，從生活中尋找文化，拉近生活和文化的距離，也拉近學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

（三）挖掘價(jià)值意義，提升思維能力

1.國(guó)家大力提倡并幫助我們學(xué)習(xí)和傳承民風(fēng)民俗和民間藝術(shù)，為什么？請(qǐng)結(jié)合課文和你家鄉(xiāng)的風(fēng)俗及民間藝術(shù)舉例介紹。

2.小組討論，交流展示。

3.預(yù)設(shè)答案：提倡民俗文化可以使人輕松愉快、見(jiàn)識(shí)多樣多元的民俗現(xiàn)象，增進(jìn)對(duì)社會(huì)生活、文化的理解;民俗和藝術(shù)里有美好的愿望，使人對(duì)未來(lái)充滿信心，如，祈風(fēng)調(diào)雨順、求平安等;民俗和藝術(shù)里有向善的傾向，使人學(xué)好、寬容、熱情、努力向上、有愛(ài)心等;民間藝術(shù)，還是一切藝術(shù)之根，人們?cè)谒囆g(shù)里發(fā)現(xiàn)自己的才能，改變自己的命運(yùn);對(duì)它們提煉、加工和提升，還可以創(chuàng)造出傳世的偉大作品……

4.設(shè)計(jì)意圖：中華民族的傳統(tǒng)美德不是憑空存在，它依附于、滲透在具體的民風(fēng)民俗和民間藝術(shù)中，學(xué)習(xí)和傳承民風(fēng)民俗就是在學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)美德，就是讓我們的生活和藝術(shù)更有中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色，就是在傳承中華文明的根脈，根深才能葉茂，才會(huì)使我們的前進(jìn)更有方向感，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（四）保持文化自信，促進(jìn)文化互鑒

問(wèn)題一：

1.當(dāng)我家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和其它地方的存在差異甚至產(chǎn)生沖突時(shí)，我應(yīng)該如何對(duì)待？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提示：南方人過(guò)年吃雞鴨魚(yú)，北方人吃餃子;南方多吃米食，北方人多吃面食;南方人尚淡，北方人尚咸;可是南方人吃咸粽，北方人卻吃甜粽，又如回族人禁止吃豬肉……

3.預(yù)設(shè)答案，原則：寬容、尊重、融合。

尊重差異，尊重對(duì)方，盡可能照顧到對(duì)方的禁忌;入鄉(xiāng)隨俗，在保持自己特性的同時(shí)，盡可能融入當(dāng)?shù)厣?不能偏執(zhí)。

問(wèn)題二：

1.隨著中外文化交流的頻繁，很多中國(guó)人把過(guò)西洋節(jié)當(dāng)時(shí)髦，卻忽視了對(duì)本民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。你如何看待這種現(xiàn)象？

2.預(yù)設(shè)答案。以“我”為主：保持民族特性，傳承民族文化;對(duì)外來(lái)文化選擇吸收，洋為中用，兼收并蓄，不盲目排斥，也不盲目崇拜;很多人到國(guó)外旅游，一定要尊重別人，入鄉(xiāng)隨俗，不能把自己在國(guó)內(nèi)的習(xí)慣強(qiáng)加于人。

3.設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)化學(xué)生的文化寬容和尊重，通過(guò)了解文化習(xí)俗的源流，深入理解一種習(xí)俗內(nèi)在合理性，提升互鑒能力。同時(shí)提升學(xué)生的文化自信，在保持民族文化主體性的基礎(chǔ)上，吸收異域文化和風(fēng)俗，共冶一爐，美美與共。

（五）破除陳規(guī)陋習(xí)，增強(qiáng)鑒別能力

1.有沒(méi)有一些民風(fēng)民俗在今天看起來(lái)已經(jīng)不再合理合法？請(qǐng)舉出一兩例，并說(shuō)明我們應(yīng)該怎么辦？

2.預(yù)設(shè)答案。如，紅白喜事大操大辦、祭拜鬼神、算命測(cè)八字、巫婆代醫(yī)生，私罰私刑如浸豬籠等。

理解：了解這些陋習(xí)存在的原因。

寬容：有些陋習(xí)社會(huì)危害性不強(qiáng)，要合理、柔性化解。

宣傳：營(yíng)造風(fēng)清氣正的環(huán)境，宣傳科學(xué)，戰(zhàn)勝迷信;宣傳節(jié)儉，戰(zhàn)勝虛榮和浪費(fèi)。

抵制：對(duì)于觸犯法律的陳規(guī)陋習(xí)，要運(yùn)用法律武器堅(jiān)決抵制，以法治戰(zhàn)勝私了和私刑。

3.設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是提升學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗的鑒別意識(shí)和能力。讓學(xué)生了解某些民風(fēng)民俗來(lái)自于野蠻和迷信時(shí)代，在具有圖騰性質(zhì)的同時(shí)，既有違反人性，也有悖于法律。有利于引導(dǎo)學(xué)生取其精華，棄其糟粕。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生辯證思維的再一次訓(xùn)練。

（六）結(jié)語(yǔ)

民風(fēng)民俗和民間藝術(shù)是中華文明的重要載體，要珍愛(ài)，要多學(xué)多做多傳承，也要多鑒別，取其精華，去其糟粕。在學(xué)習(xí)、傳承和鑒別中不斷進(jìn)化，這也是先祖和我們的千年之約。千里之行，始于足下;千年之約，行于目前。

（七）作業(yè)

題目：介紹家鄉(xiāng)的一種民俗或者一種民間藝術(shù)

要求：敘述一次觀賞或參加一次民俗活動(dòng)和民間藝術(shù)表演的經(jīng)歷。