淺述小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新

高偉峰

【摘要】隨著教育形式的不斷改革，小學(xué)體育的教學(xué)模式也因此發(fā)生了很大變化，不但落實(shí)了“以人為本”的教學(xué)原則，促進(jìn)了學(xué)生自主能力的不斷培養(yǎng)，還有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，推動(dòng)了小學(xué)體育課程的更好發(fā)展。但與語數(shù)外科目相比，體育是一門很容易被忽視的學(xué)科，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“體育老師請(qǐng)假”的情況，嚴(yán)重影響了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，如何有效提高課堂教學(xué)的有效性，是現(xiàn)階段小學(xué)體育老師的重要教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;課堂教學(xué);模式創(chuàng)新

體育是提高學(xué)生體能素質(zhì)的直接途徑，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要舉措。因此，重視小學(xué)生的體育教學(xué)十分重要，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的四肢發(fā)育，給學(xué)生一個(gè)健康的體魄;另一方面可以幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，不斷提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文從三個(gè)方面進(jìn)行了深入探究，并提出了幾點(diǎn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的有效途徑。

一、進(jìn)行靈活的小組劃分，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情

好動(dòng)愛玩是小學(xué)生的天性，而體育課正是一個(gè)讓學(xué)生玩耍運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，那么，應(yīng)如何靈活運(yùn)用學(xué)生的天性進(jìn)行體育教學(xué)呢？眾所周知，小學(xué)生的興趣是具有實(shí)效性的，如果把握不好的話，就會(huì)使其失去學(xué)習(xí)熱情。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適合長期使用，只有對(duì)其進(jìn)行不斷更新和優(yōu)化，才能賦予學(xué)生更多的新鮮感，使學(xué)生更加積極的參與課堂教學(xué)。所以，在對(duì)小學(xué)生開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要根據(jù)學(xué)生的體能特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等多方面進(jìn)行綜合分析，并合理的運(yùn)用多元化的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，使學(xué)生能夠積極的配合老師進(jìn)行教學(xué)。

從分組的角度來看，靈活的小組分配就是一個(gè)很好的創(chuàng)新點(diǎn)，因?yàn)楣潭ǚ纸M缺乏新鮮感，很容易讓學(xué)生失去合作興趣，而靈活多變的小組分配不僅可以解決這一問題，有效提高學(xué)生的合作效率，還可以拉近學(xué)生之間的距離，有助于良好班風(fēng)的營造。

二、應(yīng)用自主合作模式，增強(qiáng)課堂活動(dòng)性互動(dòng)

自主合作模式是當(dāng)下應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)模式，不但可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還可以拓展學(xué)生的思維邏輯能力，使學(xué)生的綜合水平得到提高。因此，老師也可以把這種方法應(yīng)用在體育教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生自身的主體作用充分的發(fā)揮出來，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，使課堂氛圍更加融洽高效。

比如，在教學(xué)滾翻一課時(shí)，首先，老師可以把完整的動(dòng)作給學(xué)生演示一遍，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解;其次，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解，讓學(xué)生通過觀察去探究動(dòng)作要領(lǐng)，并反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問，如，頭怎么能更好的翻過去呢？頭頂怎么翻不會(huì)疼呢？等問題。針對(duì)這種情況，老師可以讓學(xué)生把自身的疑問提出來，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生解決疑問，并讓其懂得如何保護(hù)自己。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生樂于探究，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更好的掌握體育技能。

三、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣

由于小學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，所以他們往往會(huì)通過模仿別人去獲取某一技能，而正因?yàn)檫@樣，他們很容易受到外界事物的不良影響，但如果加以正確運(yùn)用的話，就可以起到事半功倍的效果。所以，在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以結(jié)合學(xué)生喜歡模仿這一特點(diǎn)開展教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)開放自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂。這一方法具有很大優(yōu)點(diǎn)，既可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

以立定跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，首先，青蛙與跳遠(yuǎn)的動(dòng)作是具有相似性的，所以，體育老師可以憑借小青蛙找媽媽的故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，給學(xué)生營造一個(gè)有趣開放的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的注意力更好的集中到課堂教學(xué)中去。其次，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成一只小青蛙，并利用體育器材或其他道具進(jìn)行路障設(shè)置，讓學(xué)生模仿青蛙進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，看誰能第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。但需要注意的是，在遇到障礙的時(shí)候，學(xué)生不能從旁邊繞過去，而要雙腳起跳，雙腳落地。最后，老師可以結(jié)合蛙跳對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，并逐漸內(nèi)化成自身的體育能力。由此可見，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)十分重要，不僅可以使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性更高，還可以幫助學(xué)生更好的掌握體育技能，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

四、結(jié)語：

總之，創(chuàng)新小學(xué)體育課程的教學(xué)模式十分重要，不僅關(guān)乎小學(xué)生自身的身體發(fā)育，還會(huì)影響素質(zhì)教育的整體發(fā)展水平。因此，體育老師要不斷提高自身的專業(yè)能力和認(rèn)知水平，能夠靈活的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展靈活教學(xué)，賦予課堂活動(dòng)更多的新鮮活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。另外，老師也要積極的投入到教學(xué)模式的創(chuàng)新工作當(dāng)中，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的各種問題，并對(duì)此進(jìn)行積極探究和解決，不斷優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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