《采購管理》課程改革探索

許爭爭

摘要：自從大學設置采購管理專業以來，采購管理課程的建設和教學設計工作一直以來都是研究的重點。本文通過總結采購課程中存在的問題，提出了幾條有利于課程發展的建議，以期促進采購管理的課程設計和教學工作的順利開展。

關鍵詞：采購管理;課程改革;建議

一、引言

從2010年國家教委批準北京物資學院開設采購管理專業設置以來，采購管理的課程建設和教學設計的研究成果越來越多，國內外學者紛紛從采購管理專業建設與教育現狀、普通本科院校和高職院校采購管理課程建設與教學設計等[1]方面開展了一系列的研究，研究成果眾多，但理論和實踐總會有一些偏差，在國家提出了“大眾創業、萬眾創新”戰略[2]后，如何提高采購專業學生的實踐能力更是成為當下急需解決的問題。

二、采購管理課程教學體系中主要存在的問題

（1）課堂教學主要是理論教學，傳統教學形式為主，實踐教學缺乏。課堂理論教學所占比例過大，有的學校甚至完全是理論課教學，“重理論，輕實踐”現象普遍存在，忽視了學生在教學過程中的參與度，直接導致學生缺乏分析問題和解決問題的能力，只會死記硬背。而且“雙創”背景下，新的創新創業的理念和方法如果不能聯系實際的采購活動，也不能更好地融入課堂教學，現有的教學模式與創新創業能力培養的目標不相匹配。

（2）教師的實踐經驗不足。高校教師大多偏重理論知識，雖然采購課程需要任課教師具有豐富的采購實踐經驗，但實際上大多數教師并沒有從業背景或相應的采購崗位培訓實踐機會，缺乏實踐經驗，導致在教材編寫和實際教學中理論和實際嚴重脫節，無法培養學生的實踐技能。

（3）考核方式不合理。大部分學校的考核方式仍然主要采用的是閉卷試卷考核，學生靠記憶理論知識來獲取好的考試成績。有些學校采用了卷面成績和平時成績各占一定比重的方式，有一定合理性，但主要考察的還是學生對課本理論知識的記憶力，考察實際應用能力的案例分析不足，或案例過于老舊跟不上時代發展，平時成績的考核也流于形式。

三、以提高實踐能力為導向的課程改革建議

（1）基于提高實踐能力的課堂教學多樣化。改變傳統的以教師講學生聽為主的教學方式，變學生的被動思考為主動思考。在課堂上可以采用分組[3]協作，以學習組為單位進行學習，教師以旁聽者的身份參與其中，讓學生對每一章的內容進行討論式學習，分組總結學習心得收獲，既發揮學生的主觀能動性也可以培養他們的協作精神。也可采用項目式學習方式[4]，把每一章作為一個項目，增加課堂實踐案例，根據教學目標設置相關實踐內容，讓學生就案例中的采購理論知識和實踐相結合，通過完成項目的方式鍛煉學生分析解決問題的能力。反轉課堂，作為目前常常采用的教學模式也應該適時的應用在采購的教學中，比如采購談判等內容都可以采用分組協作加反轉課堂的模式來完成，既鍛煉了學生靈活運用理論知識的能力，也鍛煉了其團結協作的能力。

（2）國家制定相應培訓計劃，校企展開合作，進一步提高實踐學習機會。國家建立相關的實踐培訓計劃，從根本上改變教學和實踐嚴重脫節的問題，參照國外訪學培養計劃，提供教師進入國內外大型企業進行采購實踐培訓的機會。學校更進一步的與當地企業進行對接合作，增加教師和學生的實踐機會。規劃教材中應增加更符合實際的采購內容和案例。

（3）構建科學合理全面的考核方法。考核時除了理論知識的考核，應該把實踐部分的考核納入到平時成績中，兩部分成績各占50%，平時部分的考核應建立教學過程管理體制，考核內容包括課堂發言、參與討論、平時作業、缺勤率、實踐部分等全方面內容的考核，具體實踐部分的考核設計根據學校的情況按學生實際參與情況設計內容和分值，進行動態考核。

四、總結

以提高學生實踐能力為導向的采購管理課程的改革，不僅要教師采用多種教學模式相結合的方式，也需要相應的學科建設管理部門建立相應的培訓機制，提供可以共享的企業案例，具體可以從以下幾點進行考慮。

（1）相關網站設計。建立采購管理課程的官網，官網上及時更新相關的采購案例，采購行業最新的資訊，讓學生能了解采購管理相應的動態和最新案例。根據物流設計大賽、全國大學生創新創業訓練計劃項目等大賽的模式開展采購管理設計大賽，在網上提交相應的設計作品，由相關領域專家進行評獎，可以計入學生的實踐考核成績中。

（2）實施實踐培訓計劃。參照國家制定的國外訪問學者培養計劃，在學科建設中也可根據該學科特點設計教師實踐培訓計劃，教師可申請進入一些企業參與相關課程實踐部分的實訓，通過實訓和學習，從純理論教學向實踐與理論相結合教學方式轉變，這樣在以后的教學工作中才能培養出適合現代企業發展所需要的復合型人才，而不是單純的培養理論人才。

（3）實習設計。在學生的不同時期根據不同課程的特點開展實習，從大二開始，由學校制定統一或分散實習計劃，每個學年利用一定的課時數進行一些課程方面的相關實習，培養學生的實踐能力，拓展其就業方向，改變以往只在大四進行專業實習的方式，尤其是目前大部分學生在就業時都會跨專業就業，可以考慮在學習一些相關課程時就安排一些實習，為將來跨專業就業積累實踐經驗。

參考文獻：

[1]宋璐君，彭曉斌. 采購管理課程教學研究綜述[J]. 物流工程與管理，2014，36（12）：155-156.

[2]程永宏.雙創背景下本科高校采購管理課程體系改革與實踐探索[J].物流工程與管理，2018，40（6）：133-134.

[3]楊光華，鄒 敏.以能力為本的高職采購管理課程改革探析[J]. 物流工程與管理，2013，35（9）：209-210.

[4]陳瑩星，廖程鵬. 《采購管理》課程教學改革探究[J].教育教學論壇，2016，（7）：93-94.

作者簡介：許爭爭（1979—），女，湖北荊門，漢族，博士，安慶師范大學講師，研究方向：車輛路徑與調度、物流優化。

基金項目：本文系安慶師范大學教學研究一般項目（項目編號：2020aqnujyxm44）研究成果。