高校輔導員隊伍職業(yè)化建設初探

梅芳

摘 要：輔導員作為高校班級事務的主要負責人，各項工作的有序開展都離不開他們的維持，再加上隨著高等教育的普及，對于輔導員的專業(yè)素養(yǎng)的要求也日漸提升，因為只有這樣才能夠確保在輔導員主持之下的各項教育事業(yè)工作能夠穩(wěn)步開展，同時高校學生的心理素質、思政教育等工作的開展落實也變得越發(fā)重要。由此可見提升高校輔導員的專業(yè)素養(yǎng)十分必要，下文將深入分析現階段高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)所存在的不足，再根據現代教育管理對輔導員的具體要求來設計構建職業(yè)化隊伍的相關策略，借此來促進輔導員的各項能力均衡發(fā)展，進而達到強化高校輔導員的專業(yè)素養(yǎng)的目的。

關鍵詞：高校;輔導員隊伍;職業(yè)化建設

高校輔導員的工作內容十分廣泛，囊括了思政教育、心理健康教育、學習教育等多個方面的內容、對于高校生學習生活具有極為重要的導向作用。但是就目前狀況而言，很多高校的輔導員由于自身的職業(yè)素養(yǎng)不足，導致他們所開展的教育引導等教育活動中存在一定的偏頗，削弱了他們對于高校生的教導作用，同時隨著高校的招生人數近年來的持續(xù)上升，工作福利下降以及工作壓力增大等都導致很多輔導員不愿意長期從事相關的工作，人才的流失十分嚴重，而如何有效地解決這些問題，更好地發(fā)揮高校輔導員的作用就成為現階段熱門的探討話題。對此，高校應當構建一支職業(yè)化的高校輔導員的隊伍，借此來提升高校輔導員在實際工作中的專業(yè)素養(yǎng)以及工作效率，為高校的教育事業(yè)貢獻他們的一份力量。

一、現階段影響高校輔導員職業(yè)化隊伍建設的不利因素

首先是輔導員的職業(yè)認識不足。部分輔導員剛從事高校輔導員工作，對于自身的職業(yè)認識并不是很透徹，只是簡單地知道應當在日常工作當中發(fā)揮怎么樣的作用，對于相關工作的理解也不深，這就導致他們好像只是簡單地完成各項工作，并沒有在這當中發(fā)揮更深層次的作用，引導高校生更加健康的發(fā)展成長。其次是輔導員之間的分工不夠明確。不同的輔導員在高校中所扮演的角色不同，但是他們之間的工作又會存在一定的交集，這就導致部分輔導員在處理交集的工作事務時，可能會出現遺忘或者是拖拉，導致相關工作開展進度因此而受到一定的影響，阻礙了各項工作的有序運轉，這歸根結底是由于輔導員之間的責任意識以及他們之間的合作存在不足，缺乏有效的溝通，進而導致工作上的失誤。最后是部分高校輔導員的職業(yè)認同感不足。隨著高校人數的不斷提升以及高校的日常工作事務的增大，輔導員所需要進行的日常工作事務也在不斷地增多，需要耗費大量的時間和精力去處理，甚至在節(jié)假日也不能夠休息，再加上很多高校的職工福利并沒有跟上工作強度的提升幅度，或者是輔導員的基本福利都無法得到有效的保障，這些因素的存在都會導致輔導員不在愿意參與到相關的工作當中，進而去選擇福利以及工作強度更低的工作崗位。

二、構建高校職業(yè)化輔導員隊伍的有效策略

1.定期開展各種學習交流會，提升高校輔導員的職業(yè)技能

思政教育是輔導員在日常工作應當向學生進行積極滲透的工作內容，因為有效的輔導員思政教育工作的開展能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，在思想上引導學生更加健康的成長，所以輔導員所開展的思政教育有著極為重要的作用。而要想有效地構建一直職業(yè)化的高校輔導員的隊伍，首先要做到的就是強化輔導員自身的思政內涵，可要求輔導員之間定期開展一些與思政內容相關的學習交流會，共同學習一些思政知識內容，務實高校輔導員思想層面的建設。同時高校輔導員自身也應當定時地學習一些思政知識內容，閱讀一些時政內容，確保自身的思政知識內容能夠跟上教育的步伐，充分發(fā)揮高校輔導員對于高校生的思政學習引導的效能。同樣道理，對于心理健康輔導員、紀律輔導員等輔導員而言，也要定期參與一些學習交流會，分享彼此在相關工作上的經驗以及有效方法，借此共同提升輔導員的職業(yè)技能，確保他們能夠更加高效地處理各項事務，進而達到構建一支職業(yè)化的輔導員隊伍的目的。

2.制定科學合理的事務管理制度，規(guī)范輔導員的日常工作

職業(yè)化的高校輔導員隊伍工作的有序開展離不開科學合理的管理制度的規(guī)范，科學合理的事務管理制度能夠落實好輔導員的各項工作，規(guī)范他們的各項工作行為。對此，高校在進行職業(yè)化的高校輔導員隊伍建設之前，應當深入分析各項工作中輔導員所扮演的角色，以及所需要發(fā)揮的作用，并以此來作為事務管理制度制定的考量條件，在此基礎之上進行管理制度的設計，明確輔導員的職責，應當在日常的各項工作中發(fā)揮作用，借此達到引導輔導員的工作行為，提升輔導員工作行為的規(guī)范性以及科學性，為職業(yè)化的高校輔導員隊伍建設工作的開展打下堅實的基礎。同時在制定制度時，還可以適當地引進與職業(yè)化隊伍建設的相關舉措，通過制度化的舉措來強化高校輔導員對職業(yè)化隊伍建設的認識，更加科學規(guī)范地落實好他們在高校的各項工作，為高校的職業(yè)化輔導員隊伍建設貢獻屬于他們的一份力量。

3.明確不同輔導員的管理職責，落實好輔導員之間的分工

職業(yè)化的高校輔導員隊伍是一個團隊，不是小個體，而一個團隊的工作有序開展，自然就離不開團隊成員之間的精誠合作，各自發(fā)揮作用，進而達到有效完成相關工作的目的，而這也是構建職業(yè)化隊伍的關鍵所在。對此，高校在進行職業(yè)化高校輔導員隊伍建設時，應當明確各個輔導員在高校的日常工作中所充當的角色，以及他們在工作層面上的交集，并以此為基礎來做好輔導員工作上的協(xié)調以及合作層面上的調控，確保各項工作都能夠有序開展，提升輔導員工作的職業(yè)素養(yǎng)。其次高校還能夠明確輔導員的職責來強化他們的責任意識，讓他們對自身的輔導員的角色建立起更加深入的認識，并達到提升他們的歸宿感，更加投入地參與到高校的各項事物工作當中，借此來推進高校職業(yè)化隊伍建設工作的有效開展。

結語：

總的來說，高校輔導員是維持高校各項教育事業(yè)有序開展的中堅力量，其職業(yè)素養(yǎng)的提升更有利于發(fā)揮高等教育的實際應用效能。對此，為了推進高校職業(yè)化輔導員隊伍的建設，高校可通過科學合理的管理制度的構建，明確輔導員之間的職責以及學習交流會提升輔導員的職業(yè)技能等多項舉措來推進高校輔導員職業(yè)化隊伍建設。

參考文獻：

[1]侯戩， 周玉， 房姝. 高校輔導員隊伍職業(yè)化建設初探[J]. 華南理工大學學報：社會科學版， 2006， 8（B12）：4.