探索高等院校市場營銷專業改革模式

王鴻

摘 要：培養較強實踐能力的市場營銷相關專業的人員，不僅是現如今社會發展的本質性要求，同時也是助推高等院校內部人才培養模式逐漸改革的必然性要求。立足于現如今社會的用人單位實際性需求而言，市場營銷相關專業的人才缺口仍相對較大，一方面是因為隨著我國經濟持續快速發展，對于人才的整體需求量也在不斷增加，另一方面是因為高等院校內部的人才培養工作和用人單位其實際性需求有所脫節，缺乏對于應用型人才進行培養。立足于此背景之下，高等院校內部市場營銷相關專業勢必要從實際現狀出發，結合市場需求作為導向，積極探索對于市場營銷相關專業的實踐性教學模式進行改革。本文集中論述了企業對于市場營銷相關專業人才的整體性需求，同時分析了現如今市場營銷相關專業開展實踐性教學過程中出現的問題，同時具體化研究了在高等院校內部市場營銷相關專業開展實踐教學的相關模式進行改革的可行性路徑。

關鍵詞：高等院校;市場營銷專業;改革模式

引言：時至目前，面對日益激烈的整體市場環境，相關企業的當務之急是要大批量引進優秀人才，著力提升內在市場競爭力，其中對于市場營銷相關人才的整體需求最為迫切。但就現如今的高等院校內部市場營銷相關專業的整體性教學現狀而言，普遍存在著“重視理論、忽略實踐”這一現實性問題，同時學校和企業之間缺少深層次的合作，導致了學生自身的實踐能力愈發弱勢，這和企業內部的用人需求之間存在著較大的出入。為此，高等院校內部市場營銷相關專業首先應當積極轉變教學思想，著力改革內在人才培養模式，立足市場作為導向，充分強調理論和實踐有機結合，著力培養實踐型、應用型的優秀人才。與此同時，高等院校應當積極改革現如今的實踐性教學模式，著力對于實踐課程進行優化，不斷創新當前教學模式，重視組織開展校企合作，以多種化方式對于實踐教學體系進行完善，助推學生自身的實踐能力不斷提升。

一、現如今市場營銷相關專業的人才培養供需現狀

（一）行業差別雖大，方向設置卻不精細

時至目前，國內的諸多行業領域均需要引進市場營銷相關專業性人才，其中人才缺口較大的行業包括地產、電子商務、汽車、服務、醫療以及金融等。通過進行深入性分析以后不難得出，由于諸多行業特征性差異較大，例如市場競爭、供求狀況、行業發展、內外環境、企業文化以及市場條件等均有不同，因此諸多行業領域所組織開展的相應營銷活動也會存在著較多的不同之處。但由于現如今諸多高等院校內部開設的市場營銷相關專業并未對于專業方向展開精細化劃分，所以盡管高等院校內部培養市場營銷相關專業性人才可以精準的對于市場營銷方面的專業知識和技巧進行應用，但對于所聘用的人才，為在短時間內加深其對于不同的企業產品特征、生產工藝以及市場特點做足了解，企業應當對于新入職的市場營銷崗位人員組織開展入職培訓和產品營銷等技能培訓，所以現如今的教學活動和企業對于人才拿來就用這一原則并不契合。

（二）人員需求量大，但對于的認可程度較低

結合對于相關資料進行統計可知，計算機和應用類、機械和儀器儀表類以及市場營銷類是現如今市場之中人才需求量排行的前三名，在現如今的社會市場有關人才需求總量當中，上述3類人才的整體需求量比重超過四成。不過，現如今的市場營銷在市場之中卻被評為了最不受歡迎的專業的其中之一。總而言之，盡管現如今的市場營銷相關專業在人才市場之上的需求量較大，但社會對于市場營銷相關專業的人才認可度卻普遍偏低。

（三）崗位層級分化明顯、種類繁多，但人才培養工作同質性較高

通過對于市場營銷相關崗位的層次進行分析之后可知，由市場營銷相關的推銷員崗位至市場營銷相關的總監崗位之間有著較大的差別，于此同時，市場營銷相關崗位的種類繁多，例如電話銷售、網絡客服、品牌管理、市場調查以及客戶服務等。但就實際來講，諸多市場營銷相關崗位的層次和崗位種類對于諸多方面提出了差異化的要求，集中體現在了個人素質、技能水平、知識儲備等。但時至目前，我國諸多高等院校在對于市場營銷相關專業內部課程進行開設的過程至中，并未對于上述區別作出高度重視，且市場營銷相關專業的人才培養活動凸顯出了較高的同質性。由于現如今國內社會對于市場營銷相關人才的整體需求量相對較大，由此便掩蓋了市場營銷相關專業內部人才供需結構之中的矛盾。當前國內的眾多企業之間時常會對于高等院校內部的市場營銷相關專業畢業生展開大批量引進，所以很容易使人出現共鳴，即市場營銷相關專業的畢生生檔次需要提高，長此以往人們對于市場營銷相關崗位的偏見愈發增大。

二、現如今國內高等院校之中市場營銷相關專業的課程體系之中現存的問題

（一）市場營銷相關專業的課程設計未對于實踐予以高度重視

市場營銷相關專業具備較強的實踐性，但因為開展市場營銷相關專業的實踐活動相對難度較大，不能夠投入非常多的時間，因此諸多高等院校內部教師在對于市場營銷相關專業的課程進行設計的過程之中，常常會對于實踐課程的占比作出縮減，甚至不分時候會不對于實踐環節作出任何安排，同時會增設市場營銷相關專業的理論教學環節。為此，我國現如今的高等院校培養出的市場營銷相關專業性人才，其自身雖然獲得了較多的市場營銷相關專業性理論知識，但其自身的實踐操作能力卻相對較弱，未能夠對于市場營銷相關實踐活動作出熟練性操作，不僅不利于加快實現對于社會人才方面的培養目標，更加難以滿足現如今用人單位的整體需求。

（二）教學內容未能凸顯特色，對于課程體系的定位較為模糊

特色化性和差異性是現如今市場營銷進行市場定位其核心所在，為此應當避免現如今高等院校內部的同質化競爭，所以我國國內的高等院校在對于市場營銷相關專業人才進行培養時，勢必要選用特色化的教學內容，對于課程體系展開清晰化及差別化的定位。但在當前，國內諸多高等院校開展市場營銷相關專業的課程設計之時過分重視體系，忽略特色，諸多市場營銷相關專業的實質內容大同小異。結合上述現象，其出現的主要原因在于，出現與發展的時間相對較短，諸多高等院校在缺少可被遵守教學模式的狀況之下，對于市場營銷相關專業課程體系進行構建，進而獲得了諸多高等院校的大范圍學習和借鑒，來對于各自院校內部的市場營銷相關專業課程體系進行構建，進而導致教育同質化現象愈發嚴重。結合現如今國內諸多高等院校既定的市場營銷相關專業配套課程體系，雖然其頗為重視市場營銷相關專業知識的系統性以及銜接性，不過其教學內容大多缺乏特色，并且諸多高等院校內部對于市場營銷相關專業的課程體系整體定位相對較為模糊。

（三）一些專業課程之中的內容出現了較多的重復與交叉狀況

諸多市場營銷相關專業內部課程內容之中存在著較多的重復與交叉狀況，于學生參與市場營銷相關學習內容進行完善和豐富而言非常不利，同時會對于教學時間造成較為嚴重的浪費。通過對于現如今高等院校之中市場營銷相關專業的課程體系設計相關內容展開深入性分析之后可知，在諸多課程內容之中存在著較多的重復與交叉現象，其中包含了商務禮儀相關課程、產品市場開發相關課程、市場營銷相關課程等，其在一定程度之上降低了學生對于市場營銷相關專業課程進行學習的積極性，同時對于較為寶貴的授課時間造成了較為嚴重的浪費。在此過程中，市場營銷相關專業認可教師頻繁需要展開重復性授課，如此一來便使得市場營銷相關專業的任課教師從業積極性及熱情被削弱。由于存在較多重復性的交叉課程內容，所以導致了學生未能在教學課堂過程中學到更為多元、豐富的市場營銷相關專業知識，從而嚴重影響到了學生自身的市場營銷相關專業技能水平進行提升的進程。

（四）市場營銷相關專業內部的課程體系不足以有效與市場營銷相關職業崗位進行銜接

因為市場營銷相關崗位整體層次豐富多樣，且種類較為繁多，同時不同行業之中的市場營銷工作崗位存在著較為巨大的差異，因此國內高等院校在對于課程體系進行設計的過程之中，應當能夠有效的與市場營銷相關職業崗位進行對接。但在現如今，國內的諸多高等院校在對于市場營銷相關專業人員進行培養之時，并未作出細分，時常設置相似的專業課程體系和人才培養目標，且較為偏重于對于營銷通才進行培養，這在某種意義上來講，盡管能夠使得市場營銷相關專業人才其培養成本有效降低，能夠助力市場營銷相關專業方向的畢業生其就業率有所提高，但這并不可以有效的對于諸多企業對于人才方面的差異化需求有所滿足，因此不可以有效的和營銷職業崗位進行銜接。

三、高等院校內部市場營銷相關專業進行模式改革的可行性策略

（一）著力優化設計對于市場營銷相關專業的課程學時設定

時至目前，在市場營銷相關專業的課程學時進行分配之時，除多高等院校往往趨向于開展理論教學，這便會對于實踐課程的整體效果產生較大的影響。于此同時，在對于市場營銷相關專業的課程理論進行教學之時，并未合理性安排專業性課程的學時和通識課程的學時。立足于理論角度而言，在對于市場營銷相關專業課程的總學時進行設定之時，理論課程的學時比重應當為三成、通識課程的學時比重應當為三成、實踐課程的學時比重應當為三成、拓展課程的學時比重應當為一成。

（二）高等院校應當構建起自身較具特色性的市場營銷相關專業課程體系

在現如今的市場營銷相關專業的課程體系來講，為助推各門課程之間進行有效銜接，應當對于教學內容作出有效整合。一般而言，不同的專業課程往往是由不同的任課老師開展教學的，因此很難發現不同的專業課程之中遺漏或者是重復的一些教學內容。對于上述現象，可將專業知識框架看作是教學核心，結合職業崗位群作為重要性依據，打破以往不同的專業課程之中的教學界限，對于教學內容其重難點作出重新界定，將重復性的教學內容從中剔除，對于教學內容的邏輯順序作出合理性編排，及時查漏補缺，著力完善和優化市場營銷相關專業的課程體系。除此之外，高等院校還應當對于其他院校內部的市場營銷相關專業發展狀況展開深入性了解，了解其中的劣勢與優勢，清晰的定位好自身院校內部的市場營銷相關專業的課程體系，從而構建起自身具備專業特色的市場營銷相關專業的課程體系。

（三）構建與完善階梯遞進性市場營銷相關專業的理論教學體系

構建較為完善的階梯遞進性理論教學體系，著力助推學生自身的市場營銷相關專業的核心性能力。其中，市場營銷相關專業的核心能力主要包括了對于目標市場進行細分的能力、對于市場環境進行分析的能力、對于市場環境進行調研的能力、對于市場營銷進行策劃的能力、對于客戶關系展開維護運營的能力、銷售能力、售后服務能力、宣傳推廣能力以及市場營銷相關績效評估能力等。學生可在多種課程的教學活動參與過程中，提升自身的市場營銷相關專業的核心能力。在此之中，貫徹階梯遞進性的市場營銷相關專業的課程教學流程。

（四）對于市場營銷相關職業崗位進行細致劃分，同時設定與專業相匹配的目標市場

營銷崗位群對于市場營銷相關職業崗位作出合理性劃分，主要指的是立足于崗位層次以及種類作出的縱向劃分，或是基于行業特性進行橫向細分，又或是同時選定以上兩種變量共同作出細分。其一，通過作出細分，需要對于諸多崗位人員的不同的需求予以明確;其二，通過作出細分，應當對于專業相匹配的目標性市場營銷相關崗位群作出合理確定。

結語：總而言之，現如今國內的高等院校內部市場營銷相關專業的課程體系目前存在著較多的問題有待解決，這些問題嚴重影響到了市場營銷相關專業的教學質量以及教學效果，不能夠有效滿足當前社會對于市場營銷相關專業內部人才的培養需求，為此，對于高等院校內部市場營銷相關專業的課程體系作出改革是大勢所趨。立足于當前社會發展背景之下，國內諸多高等院校應當保持與時俱進，結合社會經濟持續性發展狀況、社會對于市場營銷相關專業的人才培養需求，合理性調整并優化市場營銷相關專業的內部課程體系。本文通過對于高等院校內部市場營銷相關專業的改革模式展開了深入性研究，以期能夠促進國內高等院校內部市場專業相關課程體系整體性改革進程的不斷推進。

參考文獻：

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