淺議高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式

【摘要】高職院校為我國(guó)輸送了大批量的應(yīng)用型人才，具有非常深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是高職語(yǔ)文教學(xué)，更是在人才培養(yǎng)上發(fā)揮了舉足輕重的作用。為此，在新教改背景下，高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式顯得尤為重要，該模式不僅符合新課標(biāo)內(nèi)容，更能夠促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)水平的全面提升。為此，本文對(duì)高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的重要路徑進(jìn)行了深入的探究，希望能夠?qū)θ蘸蟾呗氃盒ＵZ(yǔ)文教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展起到一定幫助作用。

【關(guān)鍵詞】高職語(yǔ)文;創(chuàng)新化教學(xué);改革模式

在整個(gè)高職院校體系中，語(yǔ)文學(xué)科是作為最基礎(chǔ)的重要板塊存在的。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職語(yǔ)文教學(xué)只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠順應(yīng)新教育形勢(shì)，從而高效的達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。基于此，高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)的終極目標(biāo)是通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)的。任課教師要深入把握教育體制改革要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念。通過(guò)應(yīng)用合理而又科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及有效而又成熟的教學(xué)方式，使教學(xué)效果事半功倍，以收益于廣大高職院校學(xué)生。

一、高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的重要性

1、促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

針對(duì)于高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)，其主線為創(chuàng)新化教學(xué)既定目標(biāo)。任課教師要對(duì)教學(xué)創(chuàng)新化的必要性進(jìn)行正確而深入的認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，在高職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)是作為開(kāi)展的核心存在的。創(chuàng)新化教學(xué)旨在圍繞教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)的創(chuàng)新趨向于一個(gè)正確的方向發(fā)展，二者是相輔相成的。只有在二者相互整合的基礎(chǔ)上，教學(xué)效果才能夠得到科學(xué)的鞏固與實(shí)現(xiàn)。

2、使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到強(qiáng)化

高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的應(yīng)用，能夠使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面提升。高職語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的必然要求，能夠反映學(xué)生群體在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文綜合能力。那么，應(yīng)用創(chuàng)新化教學(xué)改革模式就能夠鞏固、強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文能力。而由于語(yǔ)文能力是語(yǔ)文四大環(huán)節(jié)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）中必備的能力，為此，高職語(yǔ)文教學(xué)推進(jìn)創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的程度，能夠反映出高職院校對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的情況。

3、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的應(yīng)用，能夠幫助高職院校學(xué)生重塑學(xué)習(xí)思想覺(jué)悟。由于語(yǔ)文學(xué)科具有較為濃厚的人文氣息，部分教學(xué)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容相契合。為此，高職院校開(kāi)展創(chuàng)新化語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，也就會(huì)科學(xué)的滲透相應(yīng)的思政教育，這有助于學(xué)生端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見(jiàn)，應(yīng)用創(chuàng)新化教學(xué)改革模式，高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)就能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。與此同時(shí)，在參與到創(chuàng)新化教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將有了一個(gè)正確的思想覺(jué)悟，并能夠使自身的修養(yǎng)和素質(zhì)水平均得到全面的提升。

4、為社會(huì)積累大批量綜合型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)，能夠?yàn)樯鐣?huì)積累大批量綜合型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于創(chuàng)新化高職語(yǔ)文教學(xué)的視角，能夠顯著提升學(xué)生的語(yǔ)文能力是毋庸置疑的。那么，學(xué)生在具備良好的語(yǔ)文綜合能力后，不僅有利于其日后步入社會(huì)與他人之間的交流，更為其勝任相應(yīng)的工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)，從而為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份重要力量。

二、高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式應(yīng)用路徑

1、共同協(xié)作，明確創(chuàng)新化教學(xué)目標(biāo)

高職院校校方領(lǐng)導(dǎo)要積極轉(zhuǎn)變自身的意識(shí)，并與任課教師共同協(xié)作，使語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式得到全面推行。具體途徑如下：其一，高職院校校方領(lǐng)導(dǎo)要有意識(shí)的對(duì)自身的視野進(jìn)行開(kāi)拓，充分利用有限的時(shí)間，對(duì)教育教學(xué)改革的相關(guān)知識(shí)或資料進(jìn)行全面而深入的學(xué)習(xí)，使自身對(duì)新教改內(nèi)容不再有盲區(qū)，這樣校領(lǐng)導(dǎo)也將從根本上意識(shí)到語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式應(yīng)用的重要性和必要性。只有這樣，校方才能夠給予語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)高度的重視與支持;其二，高職院校校方領(lǐng)導(dǎo)要與任課教師進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通，將教學(xué)的創(chuàng)新化改革模式的推行當(dāng)成校方的一項(xiàng)重要使命。只有實(shí)現(xiàn)校方領(lǐng)導(dǎo)與任課教師及時(shí)而又到位的溝通，才能夠形成創(chuàng)新化教學(xué)的共識(shí)，從而使教學(xué)效果得到高效的優(yōu)化。

2、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新化教學(xué)空間

高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的應(yīng)用，需要依托于嶄新的教學(xué)手段和理念，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)推廣業(yè)務(wù)知識(shí)的過(guò)程。任課教師要打破傳統(tǒng)的以灌輸式為主的語(yǔ)文教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)教學(xué)手段以及教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，來(lái)全面調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在這個(gè)過(guò)程中，師生、生生間將得到了有效的互動(dòng)，有利于輕松、和諧教學(xué)氣氛的營(yíng)造，為打造創(chuàng)新化教學(xué)改革模式奠定了牢不可摧的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，任課教師可以輔助多媒體教學(xué)工具，通過(guò)光盤(pán)、磁帶以及課件等現(xiàn)代多媒體教具，展示給學(xué)生直觀的教學(xué)內(nèi)容，這不僅拓展了學(xué)生的視野，還符合創(chuàng)新化教學(xué)改革模式中的多媒體電化教學(xué)模式，使課堂教學(xué)內(nèi)容從根本上得到了豐富。

3、進(jìn)一步規(guī)范和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文創(chuàng)新化教學(xué)改革模式的有效應(yīng)用，任課教師要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上體現(xiàn)出其新穎性的特征，具體體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃上。在規(guī)劃過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要彰顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望以及訴求，任課教師要不斷吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并整合其他途徑的經(jīng)典教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，任課教師還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并對(duì)新時(shí)代學(xué)生群體衍生出的新特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的分析并掌握，對(duì)其該年齡段特有的興趣愛(ài)好元素、性格特征以及心理素質(zhì)進(jìn)行綜合考慮，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效的調(diào)動(dòng)，繼而實(shí)現(xiàn)全面落實(shí)創(chuàng)新化教學(xué)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用創(chuàng)新化改革模式具有非常重要的價(jià)值。在應(yīng)用該模式的過(guò)程中，要求校方以及教師共同協(xié)作，明確創(chuàng)新化教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，任課教師要突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中更好的展現(xiàn)真我，并使其個(gè)性化元素得到科學(xué)的發(fā)展。另外，任課教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容得到合理的規(guī)劃和規(guī)范，這也順應(yīng)了新課改語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要求，從而實(shí)現(xiàn)全面提升高職語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

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【作者簡(jiǎn)介】

楊梅（1978—），女，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。