語言磨蝕研究對高校英語教學改革的啟示

楊姝

摘 要：當人們在學會了母語以外的第二種語言過后，往往會因為掌握方式不當或者太久沒有使用或者練習外語等其他的一些因素，造成他們所學習的外語受到了語言磨蝕，讓他們對外語的掌握程度和熟練度逐漸降低。英語作為全球使用度最高的一種語言，同樣也是我們國家從小到大都有為學生設置學習課程的一門外語，在學生的高中時期是對這門語言的學習最為深入也是最為重要的時期，所以各個高校的英語教學需要將語言磨蝕對英語教學產生的影響引起關注，對高校英語的教學進行適當的革新和創新研究，以此來降低語言磨蝕對學生英語學習所產生的不好的影響，否則會使得高校英語的教學效率和質量嚴重降低。

關鍵詞：語言磨蝕;高校英語;改革研究

引言：當人們在學習一門全新的外語過程中，會因為生活環境的影響或者一些其他因素而造成對這些語言的練習以及運用的時間變少，從而造成自己所學的外語受到了語言磨蝕。同樣在國內校園對于學生們進行英語這門語言教學的時候，仍然會出現語言磨蝕的現象。所以各個高校需要對語言磨蝕的原因和影響引起重視，并且不斷對其英語教學方式進行革新，以此來降低語言磨蝕對高校英語教學的影響以及減少中學生英語掌握過程中所受到的阻礙。

一、語言磨蝕的含義

語言磨蝕的概念提出對于我們語言文化的教學領域有著極為嚴重的影響，讓我們對于語言文化的探研提升到了一種全新的水平。其主要的含義就是當我們在學習除了母語以外的外語的學習過程中，隨著我們對外語學習量的逐漸增加和學習進程的不斷推進或者是一些其他因素的產生，造成我們對這門外語學習和練習的時間逐漸降低，并且在日常生活中也并沒有頻繁地對外語進行實際運用和鞏固，從而讓我們之前所學習外語中的一些知識逐漸被無意識地拋出腦外，使得我們對這門外語的掌握逐漸生疏了起來。這也就發生了所謂的語言磨蝕，讓我們對于這門外語的知識和技巧的了解漸漸被時間或者其他因素所磨蝕，讓我們的外語水準逐漸降低。

二、高校學生英語受到語言磨蝕的原因

1.高校學生在受到語言磨蝕前的英語掌握水準

當高校學生進行英語學習的時候，必須要讓自己的英語掌握水準能夠高于平均的英語水

準，只有比平均的英語水準高才能讓高校學生的英語水準對于語言磨蝕的抵抗性更高，以此來降低他們掌握的英語所受到語言磨蝕的程度。所以在高校英語的教學過程中必須要幫助學生熟練掌握相應的英語知識和學習技巧，讓學生能夠有更多的實踐機會去運用和練習英語的使用。并且現如今的社會發展速度飛快，社會對于英語教學的要求也愈發嚴格，對于老師的專業水平的需求也越來越高。所以放眼國內的部分高效的英語課堂，其傳統的教學方式并沒能很好地幫助學生提升他們的英語水平，并且部分老師對于英語課堂的教學氣氛也沒有營造到位，導致學生的學習興趣都不是很高，甚至是有的高中英語老師由于缺乏教學經驗或者專業素養不夠高，從而造成他們的學生在英語學習的過程中始終無法達到甚至是超越英語學習應當到達的水準。使得學生在今后生活中他們的英語受到語言磨蝕的程度較深，他們的英語水準也會下降得更快。

2.高校學生的英語受到時間的磨蝕

對于高校學生的英語受到語言磨蝕的原因來說，最為重要的其實就是隨著時間的推移所

遭受的語言磨蝕。一般來說高校學生的英語水準所收到時間磨蝕的速度一般都是前期很快，中期較慢，后期又會變得很快的磨蝕形式。其具體表現為學生們在最初受到英語教學的時候其英語的掌握效率會比較高，但是同樣的，這個時候的英語知識和技巧被語言磨蝕的可能性也是較多的;然而在他們受到英語教學的過程中，當他們較為熟練掌握英語知識和英語技巧的時候，這個時候他們對于英語的學習時間以及運用和練習的時間都比較多，所以這個時期他們的英語水平受到語言磨蝕的程度相對來說就會比較低;最后當他們結束了英語的學習，不再經常反復地進行英語訓練的時候，語言腐蝕的程度就會逐漸又升高了起來，讓他們的英語水準隨著時間逐漸被磨蝕殆盡。

三、高校英語教學降低學生英語受到語言磨蝕程度的改革方法

1.提升學生在教學中獲得的英語水準

想要讓高校學生的英語受到的語言磨蝕程度降低，其最主要的辦法就是讓學生在學習中

所掌握的英語水準獲得提升。高校的英語教師應當對學生的英語教學課程進行更加合理的設計和安排，以更好的教學內容向學生呈現英語的魅力，以此激發學生對于英語的學習興趣和積極性。并且高校英語老師還應當在教學過程中不斷幫助學生復習鞏固之前所學的英語知識和語法技巧，讓學生能夠在學習新的英語知識的同時能夠對舊的知識進行不斷練習，加深記憶。因為他們的英語受到語言磨蝕的時間不僅僅是在英語學習完全完成之后，在英語的學習過程當中，他們之前所學的知識依舊會被慢慢磨蝕，所以學習新知識和復習舊知識都是同樣重要的教學內容。

2.讓學生在英語學習中盡量使用英語溝通，降低語言掌握中受到的干擾

高校學生所學習和練習英語的大部分時間幾乎都是在英語課堂的教學中，其余時間與他人的交流更多都會用中文，所以想要讓學生對于英語的掌握程度加深來降低語言磨蝕程度的話，就需要讓學生們在英語課堂的學習當中盡量使用英語來進行溝通和交流。讓他們能夠充分利用英語學習時間對英語的表達能力和理解能力進行深度地提升，在一段時間不受到其他語言干擾的情況下，就能夠讓英語學習的效率更高，讓學生的英語水準也能夠提升得更快，以這種方式來讓學生的英語水準所受到的語言腐蝕程度能夠進一步降低。

3.在學習中度偶都鼓勵學生，激發學生成就感和自信心

在學生學習英語的過程中，當學生成功完成了老師所下達的教學任務和學習目標后，老師應當及時對學生進行鼓勵和表示贊同，并且對完成得更好的學生給予適當的獎勵，以此來增強學生的自信心，并且讓他們在英語學習中獲得成就感。而且這種方式還能夠讓學生之間激發出英語學習的好勝心，讓他們能夠更加積極地對于英語的學習展開討論和交流，以此讓他們的學習效果和英語水準能夠獲得更好的提升。

結束語：對于高校學生來說，他們的英語受到語言磨蝕是不可避免的事情，但是只要各個高校能夠在英語教學中針對語言磨蝕的原因制定對應的教學改革，讓學生的英語水準獲得更高的提升，就能夠讓他們所受到的英語磨蝕程度有效降低。

參考文獻：

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