探討企業管理人員培訓思考

劉芝

摘 要：近年來，隨著經濟的快速增長，企業改革的深入以及市場競爭的不斷加劇，企業的培訓需求日益增加，越來越多的企業對管理人員培訓的重視程度更是愈漸提高。然而伴隨培訓風潮而來，在培訓過程中出現一些問題則引人思考。本文試圖從企業管理人員培訓現狀、企業管理人員培訓的內容及方式、主要問題以及措施等方面對企業管理人員培訓工作進行分析和思考。

關鍵詞：企業;管理人員;培訓

對企業而言，企業培訓是企業提高管理人員的管理水平和業務能力，從而推動企業安全規范運作，提升企業的經濟效益，為企業更好更快的發展奠定了良好的基礎。而企業的管理人員作為企業發展的中堅力量，對于這部分人的培訓更是企業培訓的重中之重。

一、企業管理人員培訓現狀及其重要性

（一）企業管理人員培訓現狀

近幾年來，各大企業為適應經濟增長和市場競爭的需要，以全面提升企業整體素質水平為目標，在參考借鑒了其他領域的培訓方式和內容，結合企業自身的性質與特點，廣泛地開展了各式各樣的培訓活動。但是由于管理人員在業務上的交叉性，導致更高管理層意見分散等諸多因素，在對于培訓的認知、培訓內容、培訓方式等方面存在一定的誤區。

（二）企業管理人員培訓的重要性

有效地企業培訓，特別是有效地企業管理人員的培訓，能夠在很大可能性上增強對企業人力資源的利用率。在一定程度上不僅可以避免由于人力資源浪費，亦或是人力資源素質低下帶來的企業損失，而培訓更是為企業創造一個學習型組織，發展人力資源夯實良好地基。

而管理人員作為一個企業的中流砥柱，一般性的企業培訓對于他們來說是遠遠不夠的。如果說僅僅是為了培訓出“能用”的管理人員，這樣很可能會造成管理人員與符合有利于企業發展要求的管理人才的目標大相徑庭。雖然這樣的管理人員的工作效率在一定程度上有所提高，然而其缺乏判斷以及思考的能力也最終會影響企業的正向發展。

毋庸置疑，每個企業都會經歷雛形期、成長發育期、成型期以及衰退期。不同的時期都應該有不同的培訓需求。基于此，企業的管理人員的培訓應該要符合每個時期發展的客觀規律，不能坐井觀天，異想天開。既不能超出企業的發展現狀，也不能落后于企業發展的當前情況。不能陷入“問題-培訓-問題-培訓”的怪圈，即當工作出現相關問題的時候再組織培訓，亦或是培訓后產生一勞永逸的想法，這些都是在企業管理人員培訓過程中需要避雷的地方。

二、企業管理人員培訓過程中的主要問題

（一）對培訓的認知

對于管理人員是否要參加培訓并不是很明確。現在很多企業一般性認為，絕大部分的管理人員都畢業于相關專業，已有較為豐富的理論基礎。再此情況下，管理人員只需在實踐中磨煉自己，提高相關能力。只要高層決策不失誤，管理層執行不出錯，就可實現企業的發展，所以沒有必要再進行相關的培訓了。

對于管理人員培訓內容認知不清晰。目前而言，對于管理人員具體要培訓哪方面的內容尚不明晰。所以在企業管理人員的培訓過程中不知道該樹立什么樣的培訓目標，規劃什么培訓內容。

（二）培訓內容側重點偏差

在企業中，對于企業管理人員的培訓往往更加側重于提高相關崗位的業務能力，認為提高了業務能力，就能增長所謂的績效，提高企業的經濟效益，而忽視了管理人員對于管理能力的提高。作為企業的中流砥柱，管理人員培訓應該要擺在首位的是管理能力的培訓。

除此之外一些企業對于管理人員培訓重視理論的學習而忽視實踐應用。在一般情況下只做一些普通層面上的認識。在沒有明確培訓目標的情況下，很難完成對一個培訓的理解以及對培訓內容最大化的吸收。在培訓過程中一般以直接照搬相關的管理理論，不與直接企業實際發展狀況相結合。

（三）培訓方式單一

企業在培訓前制定相關培訓計劃時，很少有關注到管理人員的培訓需求，缺少科學的培訓內容調查，更難去制定科學的培訓計劃，這就導致在制定計劃時缺乏針對性，大多是決策者的片面理解或者跟隨培訓潮流來決定培訓內容;培訓后效果評價體系不完備。培訓會結束則培訓結束，沒有有效地考核措施等。這就導致名師并不能出高徒現象層出不窮。

企業在進行管理人員培訓時一般采取的以室內課堂講授法居多，邀請的培訓人員使用相關課件，由講解員講解，參訓人員坐在下面聽。單一培訓方式會形成“新鮮感”的流失。參訓人員的被動接收，沒有發揮參訓人員作為成年人的主觀能動性，讓參訓人員不能在培訓后能運用培訓的相關內容主動地分析問題，解決問題。

三、改進企業管理人員培訓問題的相關措施

（一）匡正對企業管理人員培訓的認知與態度

認知與態度是做好一件事的必要前提。要樹立科學的培訓理念，實現企業內部管理人員的長足進步。改善企業員工的思想意識，特別是常年穩定，工作效率不高，思想相對來說比較保守的企業管理人員，制定針對性強的培訓方案，可以提高員工的主觀能動性，進而實現企業的快速穩定發展。學習一些具有代表性的管理理念與措施，從思想上和行動上進行雙重把控。

（二）豐富企業管理人員培訓形式

企業在組織培訓，制定培訓方案的過程中，要重點突出，把握難點。把實戰性、多樣性、將崗位輪換學習、季季考、千對工程、副班培訓等培訓方式有積極和，開展多維度立體化教學模式。

在培訓時，可以通過高度的理論聯系實際的培訓方式，切實提高企業管理人員的管理水平，提供具備仿真軟件練習、多媒體授課、線上培訓平臺、上機考試等現代化培訓以及考試能力的多媒體培訓教室，提升培訓工作開展的靈活性，

提倡“走出去”的培訓方式，不要局限于室內教學，要深入一線，從問題中來到問題中去，解決實際管理過程中出現的問題，避免紙上談兵。

（三）完善企業管理人員培訓體系

企業在進行企業管理人員培訓前，應該進行科學地培訓需求調查，進行管理人員的能力盤點。制定科學合理的培訓計劃，建立決策層、培訓人員、參訓人員的有效連接體系。健全管理人員崗位培訓課程體系。

在進行企業管理人員培訓時，要根據不同的時期都應該有不同的培訓需求，不僅要包含企業當前形勢，還要包含對上級精神進行解讀、企業管理專業知識等內容。課程安排要全面、科學、實用。使得管理人員通過集中培訓，視野得以拓寬，知識結構更加豐富，并且在以后的管理工作中，要學用結合、知行合一，用學到的新的知識、新理念、新方法指導工作實踐，為企業的發展做出貢獻。

四、結語

關于企業管理培訓人員的革新不是一朝一夕能夠完成的，市場經濟的發展使我國大大小小企業越來越重視人力資源的培養與管理工作。根據企業目前人員管理出現的種種問題，做出適合本企業的調整和企業人員的培訓工作。一個企業要想實現長久的發展，人員的培訓是必不可少的。企業在關注企業的經濟利益的同時，應該更加注重企業人員的培訓，一個擁有高業務能力人員的企業必定能越來越好。

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