敲開英語學習的任意門

李鳳蘭

現代社會的英語學習越來越低齡化。不管學生幾歲開始學外語，語言實踐活動和所處的語言環境都對他們的英語學習起著極其重要的作用。那么，如何幫助這些剛入門的學生敲開英語學習的“任意門”，開始他們的英語學習之旅呢？筆者認為可以從聽、說、讀、寫這四個方面入手，在這四個方面中，聽和說的訓練尤其重要。

一、聽

在英語學習之初，教師要讓學生有一個聽的過程。聽是一種輸入，學生輸入的東西越多，輸出的才會越多。教師不但要在學生學習英語之初提供大量有趣的聽力材料，而且在課堂上要盡量多使用英語進行教學，營造濃厚的英語學習氛圍，從小培養學生直接用英語進行思考、表達的習慣。

（一）大量重復

學習語言主要靠記憶，而記憶本身就是一個重復的過程。要想讓大腦記住一個東西，就必須反復地給大腦刺激。因此，學生在學習英語時必須遵守“重復”的原則。例如，教師可以布置任務給學生，讓學生給圖畫涂上顏色，并在下指令的時候多重復幾遍，給學生思考的時間，鞏固他們的記憶。

Now colour it brown.

Right， colour it brown.

Yes， brown， not blue.

例子里的“Colour it brown.”就是要讓學生執行的事情，為了讓學生聽懂并執行相應的任務，筆者利用簡短的語言將目標任務進行重復，讓學生更容易聽懂指令，更好地完成任務。

（二）善用肢體語言

要想學生聽懂課堂指令和常用的詞匯、句型、對話等，教師還需要運用多種教學方法。肢體語言就是一種簡單實用的英語教學方法，它能有效地活躍氣氛，幫助學生更好地理解教師的課堂用語。

例如，人教版小學英語三年級上冊學習了有關動物的詞匯，課堂上，筆者利用圖片教完單詞后，帶領學生一起模仿各種動物的體態和叫聲，以此加深學生對這些單詞的記憶。如學習cat這個單詞時，筆者讓學生張開手指，將手指放于嘴巴兩邊模擬小貓的胡子，再發出喵喵的叫聲。筆者相信，通過這種方式，學生一定能深深記住這個單詞。

（三）與TPR相結合

TPR是英語學習初級階段的常用方法之一。其目的是在學生開口說英語之前培養他們的聽力，減少學生的心理壓力。低年級的學生活潑好動，注意力難以持久，因此教師可以使用TPR，讓學生通過跑、跳、做游戲等方式學習英語，而不是規規矩矩地坐在凳子上聽講。這樣的課堂氣氛活躍，學生學習的興趣會不斷高漲。

筆者喜歡運用TPR來講授、操練教材Letdo部分的內容。例如，在講授動詞詞組的時候，筆者就會運用大量的TPR。筆者通常通過做游戲的方式來讓學生進行TPR。筆者會讓學生注意聽指令，假如筆者的指令出現“Close your eyes.”這句話，學生就會閉上眼睛，做出相應的動作。

二、說

在英語教學中，教師該如何幫助學生開口說英語呢？筆者認為，教師的技巧性問答能給學生很大的幫助，讓學生大膽開口說英語。如以下這個片段：

T：Whats this？

Ss： ...

T： Its a duck， right？ The duck.

Ss： The duck.

T： Yes. Its the duck.

Ss： Its the duck.

從這個片段可以看出，學生本來是不知道這個物體是duck的，經過教師的重復，學生從單詞過渡到了句子，不但了解了單詞的意思，順利輸出了單詞，還學會了在句子中使用單詞。

另外，教師在鼓勵學生開口之初，要多用Yes或No的句式，如此，學生只需要用Yes或No就可以實現與教師的交流。Yes 或 No句式的使用簡便靈活，學生易于接受、掌握，大大降低了學生參與課堂的難度。

例如，在練習句型“Where is the...”時，學生會出現不知該如何回答某一個方位的情況，這時假如教師一味地追問，只會讓學生更加緊張。教師可以換一種方式，保護學生說英語的積極性與自信心。

T： Where is the ruler？

Ss： ...

T： Is it on the desk？

Ss： No.

T： Is it in the desk？

Ss： No.

T： Is it in the pencil box？

Ss： Yes. Its in the pencil box.

總之，小學階段的學生對英語充滿好奇，對英語世界有著強烈的探索欲望，教師一定要在他們初學英語的時候好好引領他們入門，幫助他們敲開英語學習的“任意門”。

（作者單位：江西省鷹潭市余江區第一小學）