繪本閱讀在英語教學中的應用

季玥

學生在學習英語時，由于語言環(huán)境的不一致，難免會遇到困難，甚至產(chǎn)生害怕、抵觸的情緒。為了解決這個問題，教師可以通過英語繪本提高學生的學習興趣，促使學生主動學習英語。英語繪本以文字簡練、圖片精美、故事有趣為主要特點，且繪本中的單詞及句子會重復出現(xiàn)，閱讀難度不高，便于學生理解與記憶。筆者就繪本閱讀在小學英語閱讀教學中的應用進行分析，希望繪本教學能夠發(fā)揮更佳的效果，更好地提升學生的英語學習能力。

一、利用繪本激發(fā)學生的閱讀熱情

在英語閱讀教學中，學生接觸的學習資料多為單一的文字材料，其趣味性不強，難以使學生產(chǎn)生興趣。為了提高學生的學習主動性，教師要想辦法提升閱讀材料的趣味性，其途徑之一就是拓展閱讀教學資源。繪本的圖片精美、故事有趣，符合學生的心理特點，將繪本運用于閱讀教學中，可以激發(fā)學生的閱讀興趣。此外，教師在選擇繪本時，要充分考慮繪本的趣味性，盡量為學生選擇合適的繪本，并充分利用繪本中與教材相關的內(nèi)容進行教學，讓學生產(chǎn)生探索英語世界的興趣。例如，譯林版小學英語五年級上冊Unit 7 At weekends中，有這樣一個句型：“What do you do at weekends？”對此教師提出了兩個回答例句：“He always has singing lessons.”“He sometimes goes to the football field.”與此同時，教師選擇了Bears Birthday這一繪本進行輔助教學，因為該繪本多次出現(xiàn)了“What do you do...”“I/He sometimes...”等句型，教師可以讓學生反復閱讀這些句子，并充分發(fā)揮繪本圖文結合的優(yōu)勢，幫助學生加深對這些句型的理解，充分調(diào)動學生的閱讀積極性。

二、利用繪本提升學生的閱讀理解能力

英語閱讀教學指的是在教師的引導下，學生通過閱讀相關的資料及使用一些閱讀技巧，解決閱讀材料中出現(xiàn)的問題，并通過一步步的訓練提高閱讀理解能力的一個過程。因此，教師利用繪本進行教學時，要給予學生一定的指導，使學生能正確使用學習策略，提高閱讀技巧，加深對文本的理解。以譯林版小學英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean這一單元的內(nèi)容為例，教師可以先通過多媒體設備向?qū)W生展示一些關于環(huán)境污染的圖片，如大氣污染、水污染等，接著詢問學生：“Look at these pictures. Is our city clean？ Why？”像這樣，教師通過圖片導入及詢問的方式完成課程介紹，能讓學生迅速掌握文章的結構、主題，有利于學生進一步閱讀文章的內(nèi)容，并在文章中找到問題的答案，形成自己的看法。與此同時，教師可以選擇Five Little Men in a Flying Saucer這一以環(huán)境保護為主題的繪本進行教學，并針對繪本的內(nèi)容重新設計一個問題：“What can we do to keep our city clean？”學生閱讀繪本后會陷入深深的思考，并主動尋找繪本中關鍵的字詞和句子，對問題進行解答。例如，有的學生結合繪本內(nèi)容，對問題做出這樣的解答：“The first step towards protecting the environment is to try to throw away less rubbish.”“Saving water is also an important way to protect the environment.”總之，教師應選擇與教材內(nèi)容相近的繪本，這樣可以促進學生主動思考教材及繪本中出現(xiàn)的問題，有利于學生在思考過程中形成一定的閱讀技巧，提升閱讀理解能力。

三、利用繪本進行仿寫訓練

繪本的文字簡練、情節(jié)有趣，是很好的寫作模板。教師在使用繪本進行教學時，可以讓學生仿寫繪本，這種方式既可以降低寫作的難度，又能鍛煉學生的英語寫作能力。以譯林版小學英語五年級下冊Unit 3 Asking the way為例，文章中出現(xiàn)了許多的方位詞，因此教師可以使用Rosies Walk這一繪本進行輔助教學。該繪本的語言及句子結構較為簡單，便于學生理解。教師可以先使用多媒體設備播放繪本的基本內(nèi)容，讓學生對繪本的故事情節(jié)有初步的了解。接著，教師可以向?qū)W生傳授繪本仿寫的技巧，讓學生學會通過觀看圖片對繪本進行仿寫。通過對繪本的仿寫，學生可以提升閱讀技巧，加深對繪本內(nèi)容的理解。同時，這種方式可以鍛煉學生的語言邏輯能力，提高學生的英語應用能力及寫作能力，有利于提升學生的英語綜合水平。

在小學英語閱讀教學中，利用英語繪本這一靈活的教學資源，可以開闊學生的眼界，使其產(chǎn)生對英語的興趣，從而促使學生主動學習英語。因此，教師要在實際教學中積極利用繪本進行閱讀教學，并在教學過程中給予學生一定的指導，為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，提高學生英語學習的能力。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學）