幼兒園如何培養幼兒良好的行為習慣

常崢

幼兒時期是幼兒各項身體機能快速發展的時期，也是幼兒行為習慣養成的關鍵期，幼兒階段的教育對幼兒今后的成長與發展有著重要的影響。因此，教師應重視幼兒階段的教育，結合幼兒的身心發展規律和興趣特點，充分利用幼兒園一日生活的各個環節，并采取各種手段和方法培養幼兒良好的行為習慣。

教師應告知幼兒基本的行為規范，并在常規教學中有意識地引導幼兒遵守日常行為規范，以培養幼兒良好的行為習慣。教師要告訴幼兒正確的站姿、坐姿，教導幼兒在日常生活中謙讓他人，讓幼兒在學習或游戲結束后將書本和玩具及時放回原位，教導幼兒對待他人要有禮貌，讓幼兒學會使用文明用語，教導幼兒講話要輕聲，等等。當幼兒在日常生活、學習過程中出現不當行為時，教師應及時制止并對幼兒進行隨機教育，讓幼兒意識到良好行為習慣的重要性，從而在日常生活中自覺遵守行為規范。

教師應開展充滿趣味性的游戲，以充分激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心地參與游戲，并在輕松、愉悅的游戲氛圍中，養成良好的行為習慣。幼兒對生活中的事物具有極大的興趣，教師在設置游戲時，可以采用情景模擬的方式，模擬日常生活中的情景，并在情景中滲透行為習慣的相關內容。角色扮演游戲是幼兒喜歡的一種游戲方式。教師可以開展有關行為習慣的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演角色的過程中，模仿角色良好的行為習慣。此外，教師還可以借助一些富有哲理和具有一定教育價值的兒歌、故事等，開展充滿趣味性的游戲，并鼓勵幼兒學習兒歌和故事中人物良好的行為習慣。如兒歌《滑滑梯》教育幼兒在游戲時要注意安全，要養成排隊的習慣;《開飯歌》有助于培養幼兒良好的用餐習慣，培養幼兒節約糧食的意識;《美麗環境靠大家》有助于幼兒養成保護環境、愛護花草的行為習慣。教師可以充分挖掘并利用此類兒歌，創設生活化的情景，并在真實的情景中潛移默化地培養幼兒良好的行為習慣。

幼兒的模仿能力較強，喜歡模仿周圍人的言行舉止。因此，教師要規范自身的言行，并通過自己的模范帶頭作用，潛移默化地影響幼兒的行為習慣。例如，當看到教室里有垃圾時，教師應主動將垃圾撿起來并扔到垃圾桶里。在上課或與幼兒講話時，教師應注意站姿和用語。在日常生活中，教師要細致地觀察幼兒的行為，在發現幼兒的良好行為后，及時表揚幼兒，并將其作為其他幼兒學習的榜樣，以進一步培養和強化幼兒良好的行為習慣。例如，教師可以在班級內開展“我是行為習慣小標兵”活動，當幼兒出現良好的行為習慣時，及時表揚并獎勵一朵小紅花，月末得到小紅花最多的幼兒可以獲得“我是行為習慣小標兵”獎狀。教師可以在集體面前表揚獲得“我是行為習慣小標兵”獎狀的幼兒，并將其作為班級其他幼兒學習的榜樣，在班級里營造“人人爭當小標兵”的良好氛圍，更好地培養幼兒良好的行為習慣。教師還可以獎勵幼兒一些小獎品，以充分激發幼兒的興趣，幫助幼兒更好、更快地養成良好的行為習慣。

家庭教育對幼兒的成長與發展有著重要的影響，良好的家庭教育會讓幼兒受益終身。因此，教師要加強與家長的溝通與交流，為家長提供專業的教育指導，幫助家長樹立正確的教育理念，讓家長了解良好的行為習慣對幼兒成長與發展的必要性和重要性，從而提高家長對培養幼兒行為習慣的重視。教師可以充分利用家長接送幼兒、參加家長會等時間，積極與家長溝通，幫助家長樹立培養幼兒良好行為習慣的意識，并為家長提供相關的教育指導，讓家長掌握培養幼兒良好行為習慣的方式和方法，與家長共同教育幼兒，以更好地培養幼兒良好的行為習慣。此外，教師應引導家長重視自身的示范作用，并鼓勵家長在日常生活中以身作則，讓幼兒模仿家長良好的行為習慣，達到培養幼兒行為習慣的目的。家長應在日常生活中細心觀察幼兒的行為習慣，并正確引導幼兒，幫助幼兒養成良好的行為習慣。例如，當幼兒游戲結束，沒有及時將玩具歸位時，家長應及時引導幼兒將玩具歸位。在幼兒玩游戲時，家長應教會幼兒相應的規則。在培養幼兒良好行為習慣的過程中，教師和家長應耐心引導、賞識幼兒，增加幼兒的信心，并鼓勵幼兒在日常生活中規范自身的行為，以助幼兒早日養成良好的行為習慣。

我國的傳統文化包羅萬象，博大精深。教師可以深入挖掘并充分利用傳統文化，培養幼兒良好的行為習慣。教師可以將傳統文化融入日常教學工作以及幼兒園一日生活的各個環節，在生活中潛移默化地培養幼兒良好的行為習慣。教師應根據幼兒的身心發展特點，選擇符合幼兒實際需求和接受能力的傳統文化，讓幼兒探索傳統文化中良好的行為習慣。例如，教師可以借助經典故事，培養幼兒良好的行為習慣。此外，教師將傳統文化融入日常教學，還可以提升幼兒的語言表達能力、創新能力、文化素養以及藝術感知力，從而促進幼兒全面發展。

教學評價是課堂教育的一項重要內容。良好的教學評價可以有效促進幼兒的發展。因此，教師應積極改變評價方式，并在評價體系中納入行為評價。例如，教師可以設置一日行為評價表，詳細記錄幼兒在一日生活中的行為習慣，并每周評選出行為習慣表現良好的幼兒，給予一定的獎勵，以強化幼兒良好的行為習慣。通過設置一日行為評價表，教師可以幫助幼兒養成良好的用餐習慣以及按時作息的習慣。教師應多關注幼兒的優點，及時表揚幼兒良好的行為習慣。此外，教師還可以在評價體系中加入幼兒自評、幼兒互評等方式，以全面、客觀地評價幼兒的行為習慣，幫助幼兒建立自信，從而更好地培養幼兒良好的行為習慣。

綜上所述，幼兒階段行為習慣的培養對幼兒一生的成長與發展都有著重要的影響。良好的行為習慣對幼兒的健康成長具有積極的意義。因此，教師應充分重視幼兒階段的教育，并通過在常規教學中落實日常行為規范、開展充滿趣味性的游戲、樹立榜樣、家園共育、借助傳統文化、改變教學評價方式等方法，對幼兒的行為進行積極的引導，幫助幼兒養成良好的行為習慣，進而為幼兒其他方面的發展奠定堅實基礎。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓區昕弘幼兒園 ）