新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育的特征與內(nèi)涵

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;勞動(dòng)教育;高職院校

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)勞動(dòng)者提出了新的要求。全國(guó)教育大會(huì)明確提出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?/p>

職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用技術(shù)技能型人才并促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。與普通教育相比，職業(yè)教育要與生產(chǎn)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，是更加注重對(duì)勞動(dòng)者的技術(shù)技能的教育。

新時(shí)代背景下，高職院校要開展好勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，必須充分理解勞動(dòng)教育的特征與內(nèi)涵。

一、勞動(dòng)教育的特征

勞動(dòng)教育的目的是通過開展相關(guān)的勞動(dòng)教育活動(dòng)，來提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有如下基本特征：

1.勞動(dòng)教育具有普通教育的特征。勞動(dòng)教育具有塑造品德、啟迪心智、強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)美感等教育功能?！敖逃a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”是勞動(dòng)教育命題之一，其著眼點(diǎn)在于培育在體力、腦力上均獲得全面發(fā)展的人。

2.勞動(dòng)教育具有價(jià)值教育的屬性。勞動(dòng)教育相比較于普通的學(xué)科教育，范圍更廣，意義更重大。普通的學(xué)科教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，是更偏重于方法論的教育。而勞動(dòng)教育所要培育的勞動(dòng)素養(yǎng)，除了形成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能、有能力開展創(chuàng)造性勞動(dòng)外，更核心的是勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)。其目標(biāo)是幫助學(xué)生確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，形成尊重、熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的價(jià)值態(tài)度。

3.勞動(dòng)教育具有時(shí)代特征與社會(huì)屬性。勞動(dòng)形態(tài)一直隨著人類社會(huì)的發(fā)展而處在不斷演進(jìn)的過程中，在現(xiàn)階段，這個(gè)特點(diǎn)具體表現(xiàn)為腦力勞動(dòng)的比重大幅增加、多種新形態(tài)的勞動(dòng)正逐漸形成。所以勞動(dòng)教育需要依據(jù)勞動(dòng)形態(tài)的演進(jìn)而與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加服務(wù)形態(tài)的勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)等，形成當(dāng)代勞動(dòng)教育的新方向。

以上三個(gè)勞動(dòng)教育的特征，對(duì)高職院校開展勞動(dòng)教育，具有重要指導(dǎo)意義：一是勞動(dòng)教育的要義是通過開展科學(xué)、系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;二是勞動(dòng)教育包含勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，但核心目標(biāo)是勞動(dòng)價(jià)值觀的培育;三是勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的“學(xué)工、學(xué)農(nóng)”的形態(tài)。

二、新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

勞動(dòng)教育是以促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)為目的的教育活動(dòng)。其中，正確的勞動(dòng)價(jià)值觀是指確立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的勞動(dòng)態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心的熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民等，良好的勞動(dòng)素養(yǎng)主要是指有一定勞動(dòng)知識(shí)與技能、形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣等。

1.勞動(dòng)教育就是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確勞動(dòng)價(jià)值觀，讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念深入學(xué)生心中。培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解勞動(dòng)在人類進(jìn)化和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中所發(fā)揮的重要作用，從而懂得尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者;理解勞動(dòng)是個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、獲得財(cái)富的基本路徑，懂得“按勞分配”是一種正義的社會(huì)分配原則，立志要通過誠實(shí)勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn)，從而丟棄不勞而獲、投機(jī)取巧、貪圖享樂的思想。

2. 勞動(dòng)教育就是要培育積極的勞動(dòng)態(tài)度，強(qiáng)化辛勤勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)態(tài)度是在一定勞動(dòng)價(jià)值觀支配下、在長(zhǎng)期勞動(dòng)情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的對(duì)待勞動(dòng)的心理傾向。一直以來，我們都致力于培養(yǎng)“愛勞動(dòng)”的勞動(dòng)態(tài)度。新時(shí)代高職院校的勞動(dòng)教育要進(jìn)一步加強(qiáng)辛勤勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)。讓學(xué)生懂得幸福生活是奮斗出來的，辛勤勞動(dòng)是獲得幸福生活的必要條件。正所謂“要堅(jiān)持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開辟人生和事業(yè)前程。”“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福。 ”

3. 勞動(dòng)教育就是要培養(yǎng)優(yōu)良的勞動(dòng)品德。勞動(dòng)品德是指人們?cè)趧趧?dòng)過程中所表現(xiàn)出來的對(duì)他人、社會(huì)的穩(wěn)定的心理特征或傾向，它直接反映出人的道德品質(zhì)。

誠實(shí)勞動(dòng)是勞動(dòng)教育要培養(yǎng)的優(yōu)良勞動(dòng)品德之一。每位勞動(dòng)者誠實(shí)勞動(dòng)，建立和諧的勞動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展;企業(yè)誠實(shí)勞動(dòng)，奠定企業(yè)信譽(yù)和行業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;誠實(shí)勞動(dòng)要求勞動(dòng)者腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)、不投機(jī)取巧，誠實(shí)地運(yùn)用自己的體力與腦力，不斷提升和發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

尊重勞動(dòng)者是勞動(dòng)教育要培養(yǎng)的優(yōu)良勞動(dòng)品德之二。勞動(dòng)者通過勞動(dòng)來創(chuàng)造人類文明世界、創(chuàng)造人類歷史。特別是新時(shí)代以來，廣大勞動(dòng)者在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)偉大進(jìn)程中，拼搏奮斗，爭(zhēng)創(chuàng)一流，勇攀高峰，為我們創(chuàng)造了最美好的時(shí)代。要教育大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)新時(shí)代社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域和勞動(dòng)群體發(fā)展的新勢(shì)態(tài)，由衷尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，特別是尊重體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者。

實(shí)干興邦是勞動(dòng)教育要培養(yǎng)的優(yōu)良勞動(dòng)品德之三。有國(guó)才有家，家是最小的國(guó)，國(guó)是最大的家。新時(shí)代的大學(xué)生積極奮進(jìn)有為，但他們考慮更多的是通過奮斗實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，對(duì)個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系領(lǐng)悟得不夠深刻。所以勞動(dòng)教育要積極引導(dǎo)大學(xué)生“自覺把人生理想、家庭幸福融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起”。

4. 勞動(dòng)教育就是要讓學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能。勞動(dòng)知識(shí)技能是指人們從事一定勞動(dòng)所必須具備的知識(shí)、技術(shù)、技巧及綜合運(yùn)用這些知識(shí)、技術(shù)、技巧的能力。高職院校要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等來制定系統(tǒng)的勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃，在系統(tǒng)的勞動(dòng)教育實(shí)施過程中，幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)技能及綜合應(yīng)用這些知識(shí)技能的能力。

作者簡(jiǎn)介：林曉群，女（1983.11—），漢族，廣東信宜人，碩士，講師，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)輿情管理 思政教育。

基金課題：1.重慶市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)高等職業(yè)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“以立德樹人為引領(lǐng)的高職院校“勞動(dòng)教育”創(chuàng)新路徑研究”（編號(hào)：GY200008）

2.重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“新時(shí)代“勞動(dòng)教育”融入高職院校立 德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新路徑研究”（編號(hào)：WRB201911）