高職學生參與圖書館內涵建設的實踐探索

徐華

摘 要：高校圖書館的服務對象主要是學生，學生通過各種方式參與圖書館的內涵建設，是圖書館實現創新發展、實現立德樹人根本任務的有效途徑。本文結合江陰職業技術學院的實踐，分析了學生參與圖書館內涵建設取得的成績，進一步探討提升學生參與層次的策略。

關鍵詞：高職學生 圖書館 內涵建設

Practical Exploration of Higher Vocational Students' Participation in Library Construction

——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example

Xu Hua

Abstract：The service objects of university libraries are mainly students. Students participate in the connotation construction of the library in various ways， which is an effective way for the library to achieve innovative development and realize the fundamental task of establishing morality. Combining the practice of Jiangyin Vocational and Technical College， this article analyzes the achievements of students participating in the construction of the library， and further explores the strategies to improve the level of student participation.

Key words：students of high vocational and technical college， library， connotation construction

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”國家從宏觀層面提出了“三全育人”的思政工作大格局。大思政格局，簡言之，就是全體教職員工在教學、管理和服務的過程中，把思想政治教育融入到各個環節，不斷提高學生思想水平、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。作為學生教育的重要場所，高校圖書館應正確引導學生參與圖書館管理，這樣不僅能夠培養學生的能力，激發學生的主人翁意識，也是高校圖書館實現創新發展模式、培養人才的重要舉措。

1 高職學生參與圖書館內涵建設的意義

1.1 高職圖書館進一步發展的需要

高職教育完成專業設置、招生人數、辦學規模的基本發展后，提升高職院校的辦學內涵與人才培養質量，便成了其進一步發展的主題。高職圖書館迫切需要在圖書資源、硬件設備、管理隊伍、文化氛圍、服務水平等方面加強建設，以適應高校高水平發展之路。學生是圖書館的主要服務對象。在“大思政”格局下把他們中的優秀人才納入為圖書館的主體，讓他們通過各種方式參與圖書館的內涵建設，具有深遠的意義。

1.2 有利于鍛煉學生的實踐能力和提高自我認同感

參與圖書館的建設為學生提供了一個社會實踐平臺，相當于接觸小小的社會。。實踐過程中需要發揮積極性、創造性，不僅鍛煉了自身的綜合能力，還獲得了豐富的社會經驗、交流能力，有助于學生收獲自信，提高自身認同感，對學生的身心健康發展具有積極的促進作用。

1.3 有助于培養學生責任意識和團隊合作精神

圖書館的工作表面看似清閑，其實書架上排列整齊的書籍、期刊、報紙需要編目、手工貼標加磁、分庫、上架、借還再上架等步驟;干凈整潔的閱讀空間也需要時時的保潔、物品歸置、定時的開放閉門等工作;多樣的閱讀推廣、文化活動也凝聚了組織者的智慧和協調能力。圖書館的日常工作和建設需要館員和學生參與者持之以恒的毅力、任勞任怨的耐心、責任心甚至強體力。學生利用課余時間參與到圖書館的建設工作，很大程度上培養了他們吃苦耐勞、團結協作精神和責任意識。

1.4 增強信息溝通，有利于提升圖書館服務能力

學生參與到圖書館的建設，實際上是圖書館與學生獲得了雙贏。在工作過程中學生能發現圖書館工作中的問題和不足，能真實反饋讀者在書目資源、閱讀環境、配套設施等方面需求，促進圖書館不斷完善服務手段，提升服務能力，提高讀者的滿意度。另一方面，學生通過對圖書館工作的親身實踐，加深對圖書館重要性的理解，及時把圖書館的一些新理念、新動態傳遞給周圍師生，增強信息雙向溝通，從而吸引更多的讀者來圖書館學習、閱讀、交流。

2 江陰職業技術學院學生參與圖書館內涵建設的實踐

我院圖書館堅持以“立德樹人”為中心，堅持對讀者進行社會主義核心價值觀引導，探索學生力量參與到圖書館內涵建設中的模式，尋求創新與突破，更好地發揮圖書館的育人作用。

2.1 我院學生參與圖書館建設的模式

2.1.1 勤工助學崗

圖書館作為高校公共的文化中心，開放的閱讀空間面積大、時間長，入館人員流動頻繁，要維持日常開放秩序的工作量比較大。勤工助學崗主要負責各閱讀空間和公共區域準時開門關門、照明空調等設施使用、桌椅書籍有序擺放、地面桌面衛生、走廊樓梯保潔等工作，人員相對固定。

圖書館指派一名老師指導和管理學生，做好崗前培訓。為及時掌握學生的工作情況，圖書館建立了教師和學生“雙值班”負責制和值班QQ群。館員教師按序輪流參加全館的巡查，負責勤工助學崗簽到、監督、反饋等事項，做到全員參與。學生按序每天輪值總負責，每日閉門前巡查各窗口，所有工作結束后在群里打卡方可離開。除了每天的值班巡查，指導老師每月還要召開現場交流會，由學生互相對照發現工作不足之處，并要求整改。

勤工助學崗的設立一方面能有效緩解圖書館人手不足的壓力，延長開放時間，更好地為讀者服務;另一方面能減輕學生經濟負擔，培養學生熱愛勞動，吃苦耐勞的精神，增加他們的實踐經驗和責任意識。

2.1.2 志愿者服務

志愿者服務為圖書館開展突擊工作和維持日常開放秩序提供有力的幫助，是圖書館人力資源的有益補充。

我院圖書館常規志愿活動主要借力學工處組織的輪值停課“勞動日”制度。輪值班級安排幾名學生，負責清掃圖書館室周邊環境、公共區域和集中力量整治衛生死角。圖書館派出專門指導教師負責分派勞動任務，明確工作要求，做好培訓指導，檢查勞動工作開展情況。勞動日制度的執行，為改善圖書館周邊的環境建立了長效機制，為建設干凈、整潔的館容館貌提供了的有力的保障。

根據工作需要，圖書館還會安排臨時性的志愿活動。如舊書剔除、移架、除塵、圖書修補等活動，這類志愿者活動多屬于“象征性參與”，處理的工作也相對簡單，大多只是臨時為圖書館做一個時間段的義工。

2.1.3 學生社團——讀者協會

我院一直致力于學生參與閱讀推廣、文化建設的探索，于2008年成立了專門的學生社團組織——讀者協會。圖書館為學生提供場地與政策支持，并派老師進行指導工作，以一定的組織章程為依據由學生自主進行管理和開展活動。經過十多年的探索發展，策劃和參與多項常規和特色活動，如世界讀書日期間開展的讀書節系列活動、學院詩詞大會、主題征文、朗誦比賽、詩會、手抄報比賽、知識競賽等活動，成功打造出“書海尋寶”、“煉字成句”等經典閱讀推廣品牌。協會因其卓有成效的工作多次榮獲院優秀學生社團，增強了圖書館的影響力。

2.2 保障機制

2.2.1 幾方聯動、建章立制、達成共識

圖書館聯合學工處、團委和制定了完整的制度和考核機制，出臺了江陰職業技術學院《勤工助學管理辦法》、《班級勞動日管理規定》、《學生社團管理辦法》、《圖書館學生管理員崗位管理規定及考核辦法》等規定，明確各崗位的職責、獎懲辦法，用制度規范行為，靠管理提高水平。

2.2.2 融入式的管理

圖書館作為用人部門，樹立平等互利的原則，將學生融入到館員的大家庭中，關心他們的成長成才，關心他們的身心健康。圖書館不定期邀請勤工助學所有學生和讀者協會干事召開茶話會，多聽他們意見和建議，廣泛采納他們的創新思維。學期末召開總結會，對表現優秀、工作積極主動的學生予以表彰。

3 提升學生參與圖書館建設層次的創新思考

3.1 營造學生參與圖書館建設的良好氛圍

在移動訊息高度發達的現代，圖書館的職能不再只是學生借還圖書或自修，還能滿足在高校重要的公共空間——圖書館開展溝通、交流、自我學習的需要。這樣的優勢有利于吸引來自各專業的優秀學生聚在一起，有利于宣傳圖書館的文化、理念，從而激發學生參與圖書館建設的意愿。通過網站或微信平臺發布、更新學生崗位或社團的招聘條件、崗位職責、考核標準等信息，達到學生和圖書館的雙向優選。

3.2 選定指導教師，建章立制，規范學生的管理

圖書館要建立專人負責制，對學生的招聘、培訓、工作時間、效果、活動開展提出要求和專門指導。圖書館或協同學生管理部門、學校社團管理中心等部門制定相應的規章制度，如指導教師工作職責、學生館員工作職責及考核辦法、社團管理制度、紀律考核辦法、志愿者服務管理規定等。讓學生工作中有章可循，相互督促，保障參與的管理服務工作持續、高效地開展。

3.3 確立學生主體地位，將他們融入圖書館“大家庭”

圖書館應在館員中宣傳學校的思政工作思路和要求，營造良好的氛圍、積極主動擔負起育人的責任。對學生館員關心尊重，將他們融入圖書館集體中，聽取他們的合理化建議，分享自身工作經驗，融洽師生之間的合作關系。學生在工作中如有困難，及時解決，耐心指導;如有不足，及時指正，加強監督;如有閃光點，及時表揚，多多鼓勵。學生的主體地位得到了認同，參與的積極性就高。

3.4 設置豐富的學生崗位，提升學生參與的品質

圖書館應充分考慮學生的專業和特長，結合內涵建設的需要，除了設置常規的事務性崗位，還可以開發多樣的工作崗位和豐富的工作內容，提升學生參與的層次和品質，嘗試開放更大的參與空間。如圖書館對建設過程中一些問題的思考和探索，也可以吸收優秀的學生參與課題和項目的研究。一則有利于圖書館探討將來的發展規劃上更體現“以生為本，立德樹人”的宗旨，二則有利于培養學生思考、創新和進行學術研究的能力。

學生參與圖書館的管理工作已成為促進高校圖書館內涵建設的重要形式，更是圖書館服務模式的一種創新形式，對學生自身綜合素質的提升也具有重要意義。因此，要促進這種管理模式的良性發展，達到圖書館和學生的雙贏。

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