讓拼音教學為學生的學習插上騰飛的翅膀

鮑冬梅

“工欲善其事，必先利其器?！睂W好漢語拼音是初學兒童開始學習的敲門磚，它是低年級學生學習的首要的奠基性的任務。是小學語文教學的重要內容，是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。漢語拼音貫穿于低年級學習的始終，是語文學習的啟蒙階段，學好漢語拼音是我們后續學習的基礎積淀。漢語拼音隨著語文教學的改革也在逐步完善著，不僅改革方法，和摸索經驗規律，漢語拼音學習更是我們學生認字的開始，同時也是興趣來源的初衷。面對現在的小學教學，漢語拼音學習問題更為突出。因此，如何去提高初學兒童去學習漢語的興趣愛好，使他們從“要我學轉變為我要學”。下面就我多年的小學一年級的拼音教學談幾點感受。

一、讓學生明明白白學拼音。

教學拼音時，我發現好多一年級的學生對拼音中的聲母、韻母、整體認讀音節混淆不清，總是糊里糊涂的。我在教學時采用了先讓學生明白認字，首先要學會拼音，學拼音就得認識聲母、韻母和整體認讀音節。聲母、韻母、聲調組成了音節，于是引出二十三個聲母，二十四個韻母和四個聲調及輕聲，以及十六個整體認讀音節。學生就很清楚學拼音的要素了，最后，我再講清整體認讀音節的作用。這樣學生就帶著目的去學拼音了，他們對聲母、韻母、整體認讀音節的認識就較清晰了。

二、讓學生高高興興學拼音。

1、采用多種手段激發學生的興趣

教學中我采用實物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調枯燥的教學活起來激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如：學習聲母“q”時，老師拿來幾個五顏六色的氣球，學生的注意力一下子被吸引過來，借助氣球的形狀和“氣”的發音，學生很快就記住了“q”的音和形。

2、質疑，培養學習興趣

學起于思，思源于疑。有疑才能啟發學生的求知欲。引導學生對所學內容提出問題，可以使學生的思維處于積極主動，愉快的獲取知識的狀態，培養起他們濃厚的學習興趣。如漢語拼音第六課《jqx》中著部分學習內容，以往教學時，都是由教師告訴學生 jqx 與ü 相拼的省寫規則。這次教學，我把教學思路作了一些調整，首先板書了這部分內容，然后讓學生認真觀察：你發現了什么？有什么問題？沒過多久，一只只小手舉起來了，有的學生說：ju，qu，xu中韻母ü上的兩點怎么沒有了？有的說：“本來韻母是ü，只是書寫時省寫了兩點。這是因為，再普通話里，jqx不能和 ū相拼，所以和ü 相拼時，ü上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規則嗎？頓時，學生的積極性被激發出來，紛紛發言：小ü有禮貌，見了 jqx 就脫帽。小ü 碰見jqx，去掉兩點還念 ü ……此時，連教師也不得不佩服學生思維的活躍?？梢?，為學生創設自己發現問題，提出問題的空間，可以極大的激發學生的學習熱情，使學生主動參與到學習過程中。

3、系統綜合教學內容，提高學習效率。

拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中，我系統綜合教學內容，提高了學習效率。在學完小i學大y和整體認讀音節yi時，我告訴學生“小i的媽媽是大y，大y和小i快快樂樂生活在一起，整體認讀音節yi、yi、yi。這樣一串下來，學生三個知識點都掌握了。當學到小u，大w和整體認讀音節wu時，學生在我的啟發下說出：“小u的爸爸是大w，大w，小u快快樂樂生活在一起，整體認讀音節wu、wu、wu。之后學生在學習yu時，在我的啟發下說出：“小ü沒有爸爸和媽媽，擦掉兩滴眼淚和大y生活在一起，整體認讀音節yu、 yu、yu。學生在歡快的氛圍中牢固掌握了知識，提高了學習效率。

三、讓學生輕輕松松學拼音。

1、在活動、游戲中學拼音。

教學中我根據兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。如讓學生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘鼻子”“摘果子”“到動物園參觀”“搭積木”等游戲，寓教于樂，極大地調動了學生的興趣，為培養學生的學習習慣打下了基礎。

漢語拼音全部學完后，我設計了“粘鼻子”的游戲，首先請一組小朋友每人手拿一種用拼音寫的水果名字的紙片，紙片上沒有聲調，再請另一組小朋友每人拿一張聲調紙片，然后全班同學背標調歌“有a別放過，沒a找o、e，i、u都有標在后?！痹僮屖帜寐曊{紙片的小朋友拿著紙片給手拿水果紙片的小朋友粘上去，然后他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片的音節。在游戲中學習，不僅擴大了學生參與學習的量，同時也提高了學生參與學習的興趣。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。

2、在生活中用拼音。

學完拼音后，我在語文活動課中開展拼音擂臺賽：鼓勵學生用拼音寫自己的名字，爸爸、媽媽的名字、老師的名字和自己好伙伴的名字。平時，我提議學生在家里用拼音寫自己喜歡吃的水果，喜歡做的家務活，喜歡看的電視。在家人的生日來臨時，給在外打工的親人用拼音發短信，節假日用拼音給長輩送祝福等等。這樣在生活中學生就很樂意去用學過的拼音，拼音教學得到了鞏固和延續。效果顯著。

總之，在漢語拼音教學中，我們教育者只要多看、多思、多做，采取多種形式的教學方法，充分運用多種教學手段，寓教于樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，把拼音教學落實到實處，為學生以后的學習奠定堅實的基礎，這樣就為學生以后的學習插上了騰飛的翅膀。

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