幫助孩子建立良好的秩序感

□王莉

如果家里有上小學的孩子，家長一定有這樣的體會：讓孩子手忙腳亂的往往不是學習內容本身，而是關乎學習、生活的一些習慣，尤其是“秩序”。秩序一旦亂了，孩子的學習、生活就會雜亂無章。孩子做作業時一會兒找不到橡皮，一會兒忘記鉛筆放哪里了，做完了語文作業又忘記了數學作業要做啥，總之就是稀里糊涂。而那些秩序感比較好的孩子，進入小學后就能較快適應學校生活，在學業上也能夠得心應手。

秩序感對兒童健康成長很重要

秩序感是我們周圍事物形態體現出的均衡、比例、對稱、節奏及規律的運動變化等因素，能帶給我們愉快、興奮、舒服的感覺。秩序感是個體生命中對道德發展有奠基作用的早發性情感，是藝術、宗教和道德活動的源泉，是心靈的某種秩序或結構。對于兒童來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當它得到滿足時，就產生了一種自然的快樂，這種快樂意味著一個人對他自己環境里的所有細節方面都能支配。

秩序感對兒童而言非常重要，沒有了秩序感的兒童就像在森林中迷路一樣，找不到方向。秩序感發展好的孩子知道什么時候該做什么事、怎么做，哪一步先做、哪一步后做；而秩序感發展不足的孩子會東一榔頭、西一棒子，需要他人不斷對其進行督促和提醒，生活混亂無規律。秩序感發展良好的孩子長大后能輕松規劃自己的生活，過得充實、快樂、有效率；反之則會荒廢光陰，影響生活質量和心理健康。

按照意大利教育家蒙臺梭利的兒童早期發展階段的“敏感期”或稱“關鍵期”理論，兒童秩序感的養成在2—4歲是關鍵期、敏感期。那么，有家長要問了，如果在那時候沒有養成良好的秩序感，是不是就無法挽回了呢？不是的，秩序感的建立只要開始永遠不晚。家長一定要有信心和耐心，給孩子上好秩序感這一課，晚一點也沒關系，在孩子讀小學時期進行及時彌補也未為晚矣。家長千萬不要給孩子貼標簽，不要開口閉口就說：“這孩子就這樣，丟三落四慣了。他就是秩序感不好！”如果你這么說，就是在阻止孩子改變，就是在縱容孩子丟三落四。只要家長下決心并付出時間，一定能逐漸幫助孩子建立起良好的秩序感。

秩序感的建立需要整潔有序的環境

孩子的秩序感從哪里來？家長應該怎么做？我們說，秩序感從生活中來，從孩子每天看到、面對和身處其中的環境里來。想要引導孩子建立起良好的秩序感，先要讓他知道并體驗什么樣才是秩序感。一個井然有序的生活和學習環境，就是幫助孩子建立秩序感的前提。

井然有序的環境包括孩子的生活、學習環境。在孩子的房間里，建議衣柜里的衣服、褲子、襪子要做到分門別類，各就各位，互不干擾，尤其像襪子這樣的小物件，經常容易散落在各處，請給孩子一個收納盒，及時入位。這個細節看似很小，實則對建立秩序感、提高效率大有作用。

建議小學生家長們帶孩子一起整理他們的衣物時，做好分類和標記，例如衣柜1放衣服、衣柜2放褲子，抽屜分出幾格分別放紅領巾、襪子、內褲等，并做好標記，一目了然，清清楚楚。孩子取用衣物時，請教會孩子按需取用，在衣柜取出衣服后，關好衣柜1的門，再去打開衣柜2取褲子；關好衣柜2的門，再去打開抽屜取襪子……我說得如此苦口婆心，家長們要笑了，這等小事也要如此嚴格嗎？要的。看似很小的好習慣，養成并不容易，一旦養成習慣則受益無窮。我給“閉環管理”賦予新內涵，我家孩子把這個“打開衣柜—取出目標—關上衣柜”的流程命名為“閉環”，直到關上衣柜門才算完成一個閉環。完成這個閉環后才能開啟下一個流程。兩個孩子從幼兒園開始就這么操作，到小學時已很熟練。他們在取用衣物時能做到有條不紊就是受益于閉環管理。提醒孩子要先關閉一扇打開的門，再去打開第二扇門。先完成第一件事，再去開始做第二件事。即使是暫停，也要先閉環后再次開啟。

說完了生活環境再說學習環境，同理，在孩子的書房里，書桌上的書應該碼放整齊，分門別類。孩子的書包里要有“功能分區”，一個文件夾放一門課程的書籍和本子、卷子，不搞混裝。分類清晰，明明白白。這樣，上哪一門課程時直奔目標文件夾，一分鐘內取出目標書本，而不必在書包里尋尋覓覓。還有一點，要教會孩子及時歸位。做完語文作業，先把有關語文科目的東西放回語文的文件夾，再去打開數學文件夾。不要在書桌上摻雜不同科目的書籍、本子，這樣最容易今天找不到數學書，明天不見了語文作業。另外，給孩子養成好習慣的過程中，家長不能操之過急，注意循循善誘，耐心引導，給孩子充分的時間與空間，通過反復提醒與強化訓練來增強孩子的秩序感。

秩序感的建立需要時間管理及和諧氛圍

秩序感的建立不僅需要整潔有序的環境，而且需要規律的作息時間。家長為孩子安排一個科學合理且相對固定的作息時間表，并督促他們遵照執行，這樣不僅有利于孩子的健康成長，還能為他們時間觀念的形成和秩序習慣的培養奠定良好的基礎。

孩子放學回家后，時間怎么安排，家長可以跟孩子一起討論，最后形成一個孩子同意的作息表，一旦形成就要嚴格執行。放學后最好先做作業，當然考慮到有些孩子希望放學后先和同學玩一會兒，也可以規定玩耍一小時后開始寫作業。例如規定每天晚上8點或9點前寫完作業，然后洗漱，睡前閱讀。家長帶孩子一起遵守作息時間，持之以恒。家長自己不要習慣于熬夜玩手機，家教不是說教，是示范。

秩序感的建立還需要和諧的家庭氛圍。爸爸媽媽對孩子的教育觀要先統一，如有分歧要先深入交流，力求大方向一致，求同存異。家庭成員之間和睦關愛、長幼有序，孩子上小學后即使面臨學業壓力，回到家里也能感到放松，保持一種身心舒適的良好狀態。

秩序感的培養不僅在家里，也在公共空間里。家長要從小培養孩子的公共空間意識，如乘坐電梯、地鐵、公交車，要先下后上、文明禮讓；游覽公園，不要攀折花木、踐踏草坪；公共場所不可亂扔果核、大聲喧嘩等等。家長以身作則的同時，和孩子一起了解社會生活中存在著的各種秩序與規則，孩子的公共空間意識就會慢慢建立，秩序感也會逐漸養成。

孩子在家里、公共空間的秩序感，會遷移到學校、學習中。一個秩序感好的孩子，做事井井有條，清清爽爽，效率也高，狀態也好。請家長朋友身體力行、細水長流，引導孩子養成良好的秩序感，漸入佳境。