利用網(wǎng)絡促進學生全面發(fā)展

□甘肅省張掖市高臺縣羅城鎮(zhèn)中心小學 萬占龍

在實際的教學過程中，教師經常發(fā)現(xiàn)有些學生在上課的時候發(fā)呆，究其原因是聽不懂教師所講的內容，理解不了知識。針對這種情況，教師在上課的時候要利用現(xiàn)代化的教學手段，提高學生對學習知識的興趣，激發(fā)學生積極思考問題的積極性，逐漸提高學生的學習能力。

一、利用網(wǎng)絡微視頻提高課堂教學效率

利用現(xiàn)代化的微視頻教學作為現(xiàn)代化的教育，在小學教學中被經常運用。教師通過這種教學模式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，還能提高教師教學的課堂效率和教學質量。微視頻的教學方法，可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法，還可以提高學生學習的能力。小學教師在日常教學中加強對微視頻教學的運用力度，能讓學生掌握主動利用微視頻研究問題的能力，運用自如地解決問題，解決生活中的有關問題。利用微視頻學習也有一定的教學模式，教師可以通過這種教學模式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

在現(xiàn)代化的教學條件下，課堂教學的模式多樣化了，除了傳統(tǒng)的老式講述模式以外，網(wǎng)絡授課是一種常見的教學模式。在這種網(wǎng)絡教學模式下，學生可以獨立自主地進行探究性學習，充分發(fā)揮學生的學習主人翁的作用，提高課堂教學的質量。在日常教學過程中，教師要根據(jù)教學需求，有效地安排網(wǎng)絡微視頻在教學中的時間。網(wǎng)絡微視頻的最大優(yōu)勢，就是能快速、高效地提高課堂教學效率。比如，在講解行程應用題時，學生對火車的行駛方向，有的時候始終搞不明白。兩列火車是同向而行還是對向而行。邏輯思維空間想象能力差的學生，始終搞不明白火車的行駛方向。在行程問題中，路程、時間、速度三者之間的關系，有的學生始終搞不明白，什么條件下是反比例的關系，什么條件下是正比例的關系，這是一個比較難理解的關系。教學中如果能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡微視頻的手段，把路程、速度和時間三者之間的關系，在大屏幕上演示出來，讓學生通過實際的觀察，理解在路程一定的情況下，速度和時間之間的反比例關系；時間一定的情況下，速度和路程是正比例關系；速度一定的情況下，時間和路程也是正比例關系。通過反反復復的演示，學生就能理解路程、時間、速度三者之間的關系，從而在解決問題的時候，能有效地找到三者之間的比例關系，列出正確的算式，得到正確的答案。在行程問題中，現(xiàn)代網(wǎng)絡微視頻能清清楚楚地將各種關系，非常清晰地演示出來，讓學生看了以后就能馬上明白，不需要教師再進行畫圖演示。

二、借助網(wǎng)絡建立家校共育平臺提高學生的綜合能力

社會在發(fā)展，時代在進步，尤其是在網(wǎng)絡非常普及的當今社會，給學校教育帶來了極大的方便，也為家庭教育提供了廣闊的天地，那么，教師就有很好的利用互聯(lián)網(wǎng)的條件。學校和家庭形成合力，建立家校共育平臺，共同擔負起培育學生的使命。家庭是學生的第一個教育基地，在這里他們開始起步，在父母的引領下學習各種科學文化知識，學習各種勞動技能，提高自身的各種知識技能。因此，在實際的教學中，借助互聯(lián)網(wǎng)形成家園共育的良好氛圍，就一定能取得最佳的教育效果。有的時候，有些學生思想表現(xiàn)不穩(wěn)定，那么可以通過網(wǎng)絡平臺，教師隨時和家長取得聯(lián)系，了解學生在家的思想表現(xiàn)，了解學生在家的思想表現(xiàn)，是不是和在學校的思想表現(xiàn)相一致，這樣教師就能準確把握學生的思想動態(tài)，引導學生沿著正確的方向發(fā)展。有的時候，有些學生的學習出現(xiàn)波動現(xiàn)象，時好時壞，教師也可以通過網(wǎng)絡平臺，了解學生的家庭情況，是不是家里出現(xiàn)了什么情況影響到了學生的學習，通過了解，排除影響學生學習的不利的因素，教育學生努力學習科學文化知識，提高自身的綜合能力。在教育學生的過程中，隨時會出現(xiàn)各種情況，教師可以把學生出現(xiàn)的一些共同的現(xiàn)象，通過網(wǎng)絡平臺，和家長一起交流，共同探討教育學生的方法，引導學生健康地成長。同樣的道理，家長在教育自己孩子的時候，一定也會遇到很多的困惑，那么家長可以隨時和教師取得聯(lián)系，及時地采取有效的教育策略，教育自己的孩子快樂學習、愉快生活。從學生的健康成長角度分析，上好人生第一課意義非凡，對于個人來說是一個打好基礎的關鍵階段。家校共同建立網(wǎng)絡平臺，交流教書育人的經驗，意義非凡。學生前期的培養(yǎng)，對于一個國家、一個民族來說，是培養(yǎng)未來建設者的第一站，關乎一個國家的民族振興，其意義不言而喻。借助網(wǎng)絡建立家校共育的平臺，對一個學生的發(fā)展，至關重要，所以在日常教學中，教師要科學地利用好網(wǎng)絡平臺，讓這個平臺更好地為學生的全面發(fā)展發(fā)揮應有的作用。

三、利用網(wǎng)絡平臺對學生進行愛國思想教育

傳統(tǒng)的思想教育，大多數(shù)是以應試教育為主要方向，即所謂的考什么教什么，至于學生真正需要什么，有的時候反而不是教師教育的方向。因此，教師要加強對學生的思想教育，培養(yǎng)他們成長為合格的祖國建設者。愛國教育是一個永恒的主題，教學中不論什么課程都要滲透對學生的愛國思想的教育，那么在小學課程中，借助互聯(lián)網(wǎng)更好地對學生進行愛國思想的教育，是當下最好的教學方法，可以非常高效地提高對學生的思想教育。教師可以通過上網(wǎng)查閱大量的資料，選擇適合學生實情的資料，把傳統(tǒng)的愛國思想融入的課堂教學中，在無意識中對學生做到了潛移默化的教育。另一個方面教師可以引導學生，上網(wǎng)自己查閱資料，從中學習傳統(tǒng)文化，學習有關知識，了解中國古代發(fā)展的成就，找到民族自信，找到前進的動力，進而更好地學習知識。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡越來越普及了，教師在教學的過程中，隨時利用網(wǎng)絡，讓學生進行網(wǎng)上閱讀，閱讀愛國思想的文章，從中汲取力量，能更好地學習與成長。

四、結語

總之，在教學中，科學合理地利用網(wǎng)絡教學手段，可以快速地提高課堂教學效率，打造一節(jié)高水平的課堂教學。利用網(wǎng)絡教學的手段培養(yǎng)學生的綜合能力，是一個歷史的趨勢，教育工作者一定要認清形勢發(fā)展的方向，緊跟時代的步伐，與時俱進，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會建設者。