“雙平臺三融合五遞進”紡織專業德技雙優、工學結合育人模式探討

張立峰， 陳貴翠， 王曙東

(鹽城工業職業技術學院 a.安全保衛處； b.紡織服裝學院； c.科技產業處， 江蘇 鹽城 224005)

《國家職業教育改革實施方案》是我國新時代職業教育改革發展的行動綱領，明確提出健全德技并修、工學結合的育人機制[1]，體現了國家關于新時代職業教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署。德技并修是指德育育人為先，技藝成才為要，兩者要融會貫通、同向發力。工學結合是指做中學、學中做，深化人才培養模式改革，堅持工學結合、知行合一。我校(鹽城工業職業技術學院)現代紡織技術專業對畢業生的調研反饋顯示，在育人過程中存在校企合作不夠深入、人才培養目標定位不夠明確、課程體系不能滿足崗位需求等問題。針對這些問題，我們從辦學體制機制、明確人才培養目標、優化課程體系等方面進行育人模式改革實踐，探索“雙平臺三融合五遞進”紡織專業德技雙優、工學結合育人模式，培養具有良好職業素質、技術技能和創新創業意識的紡織專業人才。

一、 育人模式構建思路

育德、修技是人才培養質量的“雙引擎”，其內涵是將人文素養、職業精神和職業技能融為一體[2]。我校紡織服裝學院從辦學實踐出發，遵循高職人才培養規律和思政工作規律，重構課程體系，堅持思政課程和課程思政結合，創新課程和專業課程結合，“1+X”證書課程和專業課程結合，在課程建設中融合育人、育才目標，開展形式多樣的德育素質活動，強化立德樹人。對接市場需求和產業發展趨勢，秉持紡織產業鏈對接專業鏈原則，聯合政府、紡織產業園、紡織行業協會、學校、國家級檢測機構、企業等多元主體，聚力各方人才、技術、平臺等要素資源，探索工學結合人才培養路徑，形成了“雙平臺三融合五遞進”紡織專業德技雙優、工學結合育人模式。

二、 育人模式構建實踐

我校紡織服裝學院全面整合政府、企業、學校、學會和園區五方資源，構建“雙平臺三融合五遞進”紡織專業德技雙優、工學結合育人模式，踐行德技雙優、工學結合育人機制的互補銜接，使人才培養各項措施落到實處。

1. 構建政企校會園“命運共同體”，健全五方協同育人機制

我校紡織服裝學院充分發揮地方政府的主導作用，聯動中國紡織服裝教育學會，推進與江蘇悅達紡織集團有限公司的深度合作，校企共建混合所有制悅達紡織學院。通過校企共建混合所有制產業學院，形成政企校會園共同規劃、共構組織、共同建設、共同管理、共享成果、共擔風險的辦學體制機制，對接地方紡織行業確立紡織專業人才培養目標，對接紡織服裝教育學會確立課程標準，對接紡織企業典型工作崗位設立課程體系，貼近紡織服裝企業調研凝練人才培養素質目標，貼近學情分析實施教學方法和教學組織改革，貼近企業真實產品開發課程教學典型案例，優化人才培養過程、激勵機制和評價機制，打造政企校會園“命運共同體”，建立健全五方協同的德技雙優、工學結合育人體制機制(如圖1所示)。

2. 校企共建、區域共享，搭建育人實踐“雙平臺”

我校紡織服裝學院充分依托國家級紡織服裝實訓基地、江蘇省新型紡織機電實訓基地、江蘇省生態工程技術研發中心、江蘇省技術轉移中心等一批優質資源條件，積極推進產教深度融合，有效融入云技術，整合教學科研平臺，打造了融德育實踐、專業實踐、創新創業實踐、文化實踐于一體的共享型綠色智慧紡織云平臺和綠色智慧紡織服裝集成平臺。平臺包含云檢測中心、云設計中心、云加工中心、云營銷中心、云培訓中心。自建設以來，平臺以現代紡織服裝產業為主線，集紡織服裝產品設計、加工、檢測、營銷及人才培訓于一體，實行企業化管理，有效提升了人才培養和社會服務能力，完善了有利于德技雙優、工學結合的線上線下學習環境(見圖2)。

圖2 校企共建云平臺架構圖

3. 實行“1+X”證書制度，激活“三融合”人才培養模式

實行“1+X”證書制度，創新人才培養體系。即在獲得學歷證書的同時，引導學生積極取得分級職業技能等級證書，建立對接職業技能證書的標準體系，開展紡織服裝專業學分銀行試點，建成融學歷教育和非學歷技術培訓為一體的育訓體系，實施分類分層教學和彈性學制。從模式層面探索“課證融合”共生共長培養模式，對X證書進行改造，融入課程開發與重構，構建職業技能鑒定項目課程，例如學生通過技能鑒定項目課程的學習可以獲得紡紗初級工、紡紗中級工和紡紗高級工職業資格證書。打造思政課堂，在黨建和學生工作中融入豐富多彩的實踐育人活動。在人才培養方案中，一年級強化思政課程在育人中的作用，設置思政課和“我愛校園”勞動課，理實結合，使學生奠定科學世界觀理論基礎，樹立社會主義核心價值觀。二年級設立“紡織視覺審美設計”課程，引入中國傳統美學文化作為教學案例，將社會主義文明和諧的理念融入課程教學。推行思政元素融入課程教學，提高教書與育人融合度，在“紡織導論”課程中，將中國紡織發展史作為重點章節講授，提升學生的文化自信和專業認同感。三年級“紡織品設計”課程中，將愛國元素融入教學內容，進行作品設計，形成鮮明的德技融合人才培養體系。在大學一年級將創新創業能力培養融入專業技能課程，采用獨立設計創新創業課程結合專業課程設立創新創業能力課程，二年級學習“新型紡紗產品開發”，三年級開設“新型面料設計”，構建專創融合人才培養體系，在實施過程中強化德技雙優、工學結合的“三融合”人才培養模式(見圖3)。

圖3 人才培養實施過程

4. 德技雙優，探索“五遞進”人才培養路徑

人才培養路徑細分為“夯基礎—強技能—考證書—熟崗位—入企業”五段遞進，各個階段的職業道德熏陶與專業技能培養逐步深入。德育體系實施內容見表1。

(1) 第一階段夯基礎集中在第一學年第1、2學期，主要學習文化基礎知識和專業基本理論，培養專業基本技能，形成職業意識，夯實專業基礎。第1學期開展的德育活動有：軍訓，軍事理論教育，優秀畢業生成才典型講座，主題班會，企業調研活動，紡織職業教育，“我愛現代紡織技術專業”主題講座及手抄報，德育課專題教學，“曬曬紡織文化墻”展示活動，自主體驗活動，“向老師問好”文明體驗活動等。第2學期開展的德育活動有：職業技能大賽獲獎分享會，歷史上紡織優秀產品調研，紡織服裝周創意大

表1 德育體系“五段遞進”實施內容

賽，清明節烈士陵園掃墓，“感恩父母”教育分享會，疫情期間紡織人的貢獻主題演講，“文明禮貌”系列活動，演講比賽，辯論賽，專業安全教育，專業基礎知識競答，“法制安全教育”活動月，“6·26”世界禁毒日教育活動等。

(2) 第二階段強技能集中在第二學年，針對流行的紡織產品工藝設計和質量控制進行實操訓練，提高學生的產品設計、質量檢測、設備操作能力，強化職業道德。第3學期開展的德育活動有：合作能力、溝通與交流能力培養，“我愛紡織”專題活動，誠信主題教育，職業教育德育課，“成小事靠才能、成大事靠品德”板報設計大賽，紡織服裝周創意作品設計大賽，“機遇與挫折并存”板報設計大賽，職業拓展體驗活動，“弘揚中華美德、爭做文明學生”主題班會，“我為紡織專業自豪”手抄報比賽，“愛我中華”朗讀比賽，“國慶節·紡織元素”探秘活動，團隊協作調研流行紗線產品、流行紡織品設計，團隊分工進行紗線、織物創新設計并動手試制，法制知識講座，“上網學法”分享活動。第4學期開展的德育活動有：“傳統活動、感動你我”感悟活動，江蘇悅達紡織集團有限公司等典型紡織企業案例教育，職業理想班會，紡織專業職業生涯規劃大賽，全校大學生“文明風采”大賽，“手拉手、獻愛心”活動，“爭做合格紡織傳承人”知識競賽，心理健康教育講座，就業心理測試，紡織企業人事部門負責人做面試講座，模擬招聘會，鹽城地方紡織企業用人條件社會調查活動，創業培訓與創業實踐活動，優秀畢業生創業成功案例分享。

(3) 第三階段考證書集中在第5學期，以獲取紡紗工等紡織專業技能等級證書為學習任務，提高專業技能，強化職業道德，樹立職業理想，培養專業能力。

(4) 第四階段熟崗位集中在第5學期，安排學生到各校企合作實習基地進行為期1～2個月的校外實習，讓學生獲得職業體驗，內化職業道德，并檢驗其職業能力。第5學期開展的德育活動有：學生的合作、溝通、交際能力及合作態度體驗活動，創業指導講座，指導學生填寫就業推薦表，就業心理活動日，創業實踐活動，“財富故事”觀影分享會，紡織創新創業課程，鹽城大數據產業園參觀學習，鹽城產業園參觀學習，專業方面專利的撰寫指導，參加專業技能大賽，“吃苦耐勞品質紡織人”手抄報，觀看法制視頻，開展法制講座。

(5) 第五階段入企業集中在第6學期，通過頂崗實習了解企業的管理制度、生產經營流程、企業文化及崗位工作要求，鞏固和提升專業知識和專業技能，進一步內化職業道德，發展職業能力，為就業打下堅實的基礎。第6學期開展的德育活動有：實習動員會，學生聯系單位頂崗實習，就業推薦工作，勞務市場招聘會，就業跟蹤調研，根據畢業生跟蹤調查的信息反饋及時修正、完善德育管理體系，頂崗實習學生與大一、大二學生對話，現場指導就業時的心態。

5. 豐富德技雙優育人培養載體，培養學生的自信心

充分利用學校和企業的優勢資源，強化素質教育與創新創業教育的融合，豐富育人培養載體，培養學生的自信心。通過職業資格證書的分級獲得，緊跟行業發展趨勢，及時更新育人載體，培養學生尚德、包容、進取、創新等崇高美德，體現職業教育的社會價值。

6. 探索多元監督路徑，構建可持續發展的評價機制

在“1+X”證書制度背景下，發揮政企校會園多元主體的監督及評價作用，評價內容涵蓋培養目標、課程教學、實施路徑及組織管理。采用過程評價與最終評價相結合、客觀理論成績與主觀素養成績相結合的方式，打通實施環節，暢通與德技雙優、全面發展目標相一致的學生職業發展路徑，構建可持續發展的評價機制，建立人才培養質量監控體系，關注學生可持續發展。

三、 結語

經過實踐探索，我校紡織服裝學院現代紡織技術專業德技雙優、工學結合育人模式成效顯著，學生在創新創業技能競賽中成績斐然，申報專利數在同類院校中位列全省第一，榮獲2018年“挑戰杯·彩虹人生”全國職業學校創新創效創業全國總決賽特等獎1項，2018年第十六屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽江蘇省決賽一等獎1項，2019年江蘇省大學生職業生涯規劃大賽一等獎1項。畢業生用人單位滿意度調查顯示，企業對我校現代紡織技術專業2018屆畢業生滿意度達到94%，就業率達100%，專業對口率超過80%，專業品牌贏得廣泛認可。學生就業有出路、創業有基礎，為地方經濟發展和紡織產業的轉型升級做出了積極貢獻，為現代紡織產業發展提供人才支撐和技術服務，為同類院校提供育人模式示范。