提升職業院?；鶎狱h支部在中藥產業服務專業群建設中組織力的實踐探索

馮傳平，李福元，劉 曦，劉 艷，狄慶鋒，劉園園，彭攸靈，劉光喜

（湖南中醫藥高等?？茖W校，湖南 株洲 412012）

黨中央強調要夯實基層黨組織建設，重點在提升組織力。職業院校基層黨支部政治功能在于占領思想教育陣地，對黨員進行教育、培養、監督和管理，育人功能在于立德樹人，服務功能在于服務廣大師生。一流專業群建設是職業院校眾多工作極為重要的抓手，提升新時代基層黨支部在一流專業群建設中的組織力，是推進“雙高計劃”的重要支撐。

1 新常態下職業院?；鶎狱h建的目標

黨的十九大，為新形勢下職業院?；鶎狱h建工作明確了新目標、確定了新定位、提出了新要求、指明了新方向，即職業院校基層黨支部組織建設應以提升組織力為重點，強化政治功能，宣傳和貫徹黨的教育方針政策，團結服務廣大師生，努力推動職業教育的適應性改革發展。

2 當前職業院?；鶎狱h建普遍存在的問題

目前，在黨中央的領導下，職業院?；鶎狱h建工作取得了較明顯的成效，但仍存在政治功能弱化、工作重點不突出、黨支部建設質量不高、基層黨組織輻射作用不夠、自我革新能力弱，甚至一些基層黨支部出現邊緣化現象。

2.1 政治功能弱化

基層黨組織部分黨員教師和學生認為思政建設是上級組織和領導的工作，政治站位不高，理想信念不夠堅定，易受各種文化思想影響而動搖理想信念。在思政學習過程中，靈活運用理論能力差，未達到提高政治意識、增強政治責任感的目的。

2.2 干部隊伍建設軟化

作為基層支部的“領頭羊”，黨支部書記必然是基層黨建的第一責任人。受高職院校實際情況制約，基層黨支部書記有很多是由一線教師兼任，一是沒有相應待遇，二是大多是專業技術出身，對黨建理論沒有進行過系統學習和培訓，相關工作經驗也嚴重缺乏，進一步影響工作積極性，最終導致威信力不夠，直接影響基層黨支部組織力的提升。

2.3 制度建設形式化

當前，受黨建理論缺乏和政策理解不透徹等因素影響，基層黨建工作放不開手腳，創新不夠，被動完成上級黨組織交辦的各項任務，支部各種制度大多停留在“掛在墻上，寫在本上，動在嘴上”等形式主義，職責不清，考核評價標準不明，存在制度建設形式化現象。

2.4 基層黨建工作虛化

近幾年，基層黨建工作有改進態勢，但仍存在工作虛化現象，如為完成任務開展黨建，搞形式主義，黨建與業務完全不相干，互相不融合，“兩層皮”等現象。群眾認可度不夠、威信力和號召力不足，職業院?；鶎咏M織力難以提升。

3 提升高職院?；鶎狱h組織在一流專業群建設中組織力的實踐探索

2018年湖南省教育廳批準了以我校中藥學專業為核心專業的中藥產業服務專業群。近兩年，通過提升基層黨支部在一流專業群建設中的組織力，聚焦立德樹人，圍繞中藥產業服務專業群建設發展，開展了一些有益的實踐探索，現總結如下。

3.1 強化黨組織的政治引導力，突出基層黨支部的政治功能

堅持政治理論學習制度，對黨中央的政治學習理論材料及相關文件通過集中理論學習和教師黨員自學等多種方式強化學習，領會文件精神，要求支部黨員牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，在工作中全面規劃貫徹落實。支部書記每學期帶頭講黨課，黨員做主題發言，為每名黨員配備“三會一課”專題學習記錄本。確保高校政治安全和意識形態安全，提升黨支部的組織力，確立并突顯黨支部的政治功能主體地位。

3.2 提升黨組織的政治領導力，創新黨員組織活動形式

圍繞“初心使命”，基層黨組織在實際工作中能堅定理想信念、提高黨性修養、不斷提升師德水平。創新黨員組織活動形式，運用網絡平臺“學習強國”、在線視頻會議平臺（QQ、釘釘、微信等），宣傳黨的主張和貫徹黨的決定；在校內開展行業專業志愿服務，團結動員群眾、推動改革發展；參觀愛國主義紅色教育基地，如平江縣起義舊址、平江紀念館等，傳遞革命精神、紅色文化基因，有效防止各類錯誤思潮在高校師生中蔓延。

3.3 提升組織凝聚力，完善基層黨支部的組織體系

（1）實行黨員教育積分管理工作。支部的核心人員主要包括支部書記和支委，在黨建理論方面要走在前面。以黨員教育積分制度為抓手，借助互聯網，突破時空局限，對所有黨員全方位開展黨建培訓，培養一支熟黨建、懂業務、年輕化、有活力、務實效的黨建骨干隊伍。（2）創新黨建模式。把黨建工作與一流專業群教學科研業務工作相結合，按年度制訂計劃和重點內容，如教工支部圍繞一流專業群建設、提高人才培養質量開展黨建工作，學生黨支部圍繞成長成才、就業創業開展黨建工作。（3）強化服務功能。通過黨員服務崗、便利服務群等師生服務平臺，對廣大師生教學科研、日常管理、創新創業、幫扶就業、心理疏導等方面提供服務，贏得黨員群眾信任。

3.4 提升業務工作能力，強力推動改革和發展

基層黨支部始終堅持黨建引領業務、服務改革和發展，強化黨員的模范意識，激勵全體黨員教師提升業務工作能力，強力推動學校改革和發展，爭當新時代高職院校改革發展先鋒。例如，我校2020年支部書記獲全省高校教工黨支部書記“雙帶頭人標兵”稱號，2018年湖南省教育廳將我系中藥學專業列為現代學徒制試點，2018年湖南省教育廳批準以中藥學專業為核心專業的中藥產業服務專業群，2019年教育部批準中藥學專業為高等職業教育創新發展行動計劃骨干專業，2019—2020年共有5門課程認定為省級在線開放課程，2020年中藥學和藥學兩個省級專業教學資源庫獲立項，2020年中藥學省級專業教學團隊獲立項，2019年中藥標本館分別被評為湖南省、株洲市社會科學普及基地，2020年中藥學專業人才培養方案和技能抽考標準分別在省教育廳等級評價獲優秀，2019—2020年獲省自然科學基金2項、省規劃辦課題1項等。通過這些標志性成果，凝聚群眾，贏得群眾信任，不斷提升黨支部的組織力。

3.5 提升組織決策力，強化基層黨支部制度建設

制度建設是基層黨支部發揮政治引領作用的制度保障，以黨支部“五化建設”為契機，不斷健全基層黨建制度體系，支部黨員明確分工，按標準化操作規程完成各項工作，按照學校黨委《基層組織建設三年行動計劃實施方案》制定支部每月工作例會制度，壯大基層黨建的“朋友圈”。通過師生黨支部共建、系部與班級共建、系部黨團群共建等活動，有效增強黨建工作吸引力，推動系、教研室、實訓中心在教學、科研、黨建等領域互聯互通、共建共享，使黨建工作深入基層教學、科研各個方面。

3.6 提升組織服務力，凝聚和服務師生

基層黨支部凝聚和服務師生的重要方式是形成“雙帶”（“黨建帶群建、帶團建”）工作機制，使黨建工作覆蓋基層全體師生，提升組織服務力。（1）黨建帶群建。通過愛心基金幫扶、就業困難幫扶等機制，在凝聚師生和服務師生中發揮黨建的核心作用。（2）黨建帶團建。通過學生會、團委及各類協會支持和配合，定期開展校領導與學生面對面交流。教工黨支部落實“五個一活動”，聯系一批學生入黨積極分子、幫扶一批就業困難學生、指導一個專業班級、上好一門黨員公開課、開展一項主題活動，形成學院、教師、學生發展共同體，在日常生活、教學科研中提升黨組織服務力。

4 結語

提升基層黨組織在學校發展建設中的組織力是一項系統復雜工程。要認真分析黨建工作中存在的問題和薄弱環節，堅持思想引領、意識引領、自信引領，始終圍繞立德樹人這一根本任務，以解決實際問題為行動導向，充分發揮基層黨組織的政治核心作用，不斷探索創新基層黨建工作的突破點和途徑，以黨建引領專業群建設，將黨建工作與專業群建設相融合，扎實推進專業建設各項工作，在改革發展中提升師生的精氣神,提高中藥類人才培養質量，為學校卓越校建設提供強有力的支撐。