西藏高校與部隊(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展價(jià)值研究

陳磊 陳子超

（1.四川大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610000；2.西藏大學(xué) 西藏 拉薩 850000）

前言

原始社會(huì)開始，體育就一直以教育和軍事活動(dòng)的形式存在和發(fā)展，在我國新文化運(yùn)動(dòng)和大革命時(shí)期，體育以獨(dú)立的姿態(tài)存在于學(xué)校教育之列，才擺脫與軍事教育混為一談的局面；我國高校與部隊(duì)聯(lián)系主要是學(xué)生軍訓(xùn)，我國高校軍訓(xùn)經(jīng)歷了初步探索期和普及提高期兩個(gè)階段，軍訓(xùn)堅(jiān)持科學(xué)定位，將軍事訓(xùn)練納入學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，杜絕形式主義傾向，堅(jiān)持科學(xué)施訓(xùn)，強(qiáng)制性要求和疏導(dǎo)性教育結(jié)合；本世紀(jì)初探索軍政軍民高校聯(lián)合訓(xùn)練的才得以發(fā)展，應(yīng)充分利用兩者優(yōu)勢(shì)資源，開發(fā)現(xiàn)代高校學(xué)生身體素質(zhì)的新思路，西藏政治的復(fù)雜性和地理的特殊性，決定西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展首先應(yīng)考慮高原訓(xùn)練的特殊性，高原訓(xùn)練受氣候、海拔、個(gè)體、免疫力、身體恢復(fù)能力、最大吸氧量等因素影響，相同的訓(xùn)練內(nèi)容、強(qiáng)度和周期在高原與平原的訓(xùn)練結(jié)果差異巨大；目前深入細(xì)致研究西藏高原部隊(duì)訓(xùn)練文章少而淺顯，西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展研究更是一片空白，兩者之間聯(lián)系既緊密又普遍，研究兩者融合發(fā)展既迫切又有必要，探索兩者之間資源配置，推動(dòng)西藏部隊(duì)訓(xùn)練科學(xué)化和高校人才綜合素質(zhì)提高，更能激發(fā)高校人才積極投入祖國國防事業(yè)中去，旨在達(dá)到部隊(duì)和高校訓(xùn)練完美融合。

1、西藏高校與部隊(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展研究的動(dòng)因

1.1、西藏高校和部隊(duì)互動(dòng)融合取得的成績

國防是一個(gè)國家建設(shè)和安全的重要保障，國防教育應(yīng)該在大學(xué)普及和推廣。西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展取得了豐碩的成績，特別是西藏部隊(duì)進(jìn)駐高校對(duì)在校大學(xué)生所進(jìn)行的軍訓(xùn)、素質(zhì)拓展、國防教育、英雄事跡講座、軍民聯(lián)歡活動(dòng)受到普遍歡迎，對(duì)部隊(duì)和高校起到積極作用，促進(jìn)部隊(duì)和高校投入更大的激情研究兩者之間的交流和發(fā)展。

1.2、西藏高校與部隊(duì)融合發(fā)展的現(xiàn)狀不足及迫切性

西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展取得了一些的成績同時(shí)，還存在很大的拓展空間，比如，在常規(guī)事宜外的縱深發(fā)展，探索西藏建立“真人CS”、“野外生存訓(xùn)練”經(jīng)濟(jì)開發(fā)新途徑，開啟“一帶一路”建設(shè)西藏發(fā)展的新思路，國防、高校體育和現(xiàn)在社會(huì)生活緊密相連，擁有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值，把發(fā)展戰(zhàn)略理論和國防體育無形資產(chǎn)相結(jié)合，從不同角度證明國防體育無形資產(chǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和可行性，對(duì)西藏可持續(xù)發(fā)展具有借鑒意義和推廣價(jià)值；國家層面推廣部隊(duì)和高校訓(xùn)練聯(lián)合少而粗略，其缺點(diǎn)和弊端不斷顯現(xiàn)，同時(shí)未思考詳細(xì)并解決這些問題；部隊(duì)和高校訓(xùn)練融合的急迫性越來越強(qiáng)，針對(duì)部隊(duì)特點(diǎn)，可把地方高校一些游戲拓展和改編，融入到部隊(duì)訓(xùn)練中去，是一種典型的體驗(yàn)式和互動(dòng)式的訓(xùn)練，更能激發(fā)不同訓(xùn)練的新穎性和刺激感。

1.3、西藏地理位置的重要性和特殊性

習(xí)近平總書記指出的“治國必治邊、治邊先穩(wěn)藏”這一重要戰(zhàn)略思想是對(duì)黨在西藏工作的深入思考和全面發(fā)展，乘全面推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)東風(fēng)，西藏作為西南國家開發(fā)開放的橋頭堡，同時(shí)青藏鐵路的通車，川藏鐵路的動(dòng)工，西藏正全面蓬勃發(fā)展，在此大背景下，探索西藏高校與部隊(duì)互動(dòng)融合，相互促進(jìn)，加快發(fā)展，具有穩(wěn)定祖國西南邊陲的重要意義。西藏地理位置的特殊性，注定沒有其它可以借鑒和參考的依據(jù)，高原部隊(duì)的特殊性，包含高原特殊地理環(huán)境，低氣壓、低氧分壓、輻射強(qiáng)、溫差大、空氣干燥、氣候多變的影響，身體機(jī)能水平下降，部隊(duì)訓(xùn)練需因時(shí)制宜、因地制宜。

1.4、西藏軍隊(duì)身體素質(zhì)的重要性

西藏部隊(duì)作為西藏發(fā)展建設(shè)的后防基石和保障，其軍隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)、素質(zhì)訓(xùn)練、后勤保障、科研水平、人才培養(yǎng)與其他省市部隊(duì)還存在一定的差距，而西藏高校在人才資源、科研科技、訓(xùn)練和培訓(xùn)等方面具有豐富資源，這為雙方合作提供了可行性，讓西藏高校和部隊(duì)資源共享，最大限度的利用現(xiàn)有資源，大膽提出探索創(chuàng)新發(fā)展新思路，為全國高校和部隊(duì)交流可持續(xù)健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2、西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展研究的價(jià)值

2.1、利用西藏高校資源提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

挖掘高校體育資源，針對(duì)部隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練出現(xiàn)的問題，提出科學(xué)建議，提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)力。高校作為一個(gè)地方科研成果的孵化器，成為推動(dòng)地方生產(chǎn)力提升的重要智力保障，應(yīng)充分發(fā)揮高校的智力資源和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，深挖高校體育相關(guān)資源，針對(duì)部隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練在思路、內(nèi)容、方式方法、心理等存在的問題，提出一套科學(xué)合理的訓(xùn)練理論和方法，依據(jù)軍事訓(xùn)練的基本規(guī)律和時(shí)代特色，指導(dǎo)軍事訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展，來提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

3、西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合發(fā)展研究的內(nèi)容

3.1、加深和拓寬部隊(duì)進(jìn)駐高校軍訓(xùn)和素質(zhì)拓展

在現(xiàn)有的互動(dòng)融合模式基礎(chǔ)上，引進(jìn)部隊(duì)優(yōu)良精神進(jìn)入高校，用部隊(duì)的精神促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，用高校一些有趣生動(dòng)的游戲來促進(jìn)部隊(duì)訓(xùn)練的持久性和可行性，搭建兩者資源利用有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)造西藏特色的高校體育和部隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)合的發(fā)展模式，把地方高校一些游戲拓展和改編，融入到部隊(duì)訓(xùn)練中去，達(dá)到部隊(duì)和高校訓(xùn)練完美融合。第一步加深西藏部隊(duì)進(jìn)駐高校軍訓(xùn)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練，國防教育，英雄事跡講座等常規(guī)交流，引入部隊(duì)的吃苦耐勞、敢打敢拼、團(tuán)隊(duì)合作、服從組織、保家衛(wèi)國精神進(jìn)入高校，讓受溺愛的當(dāng)代大學(xué)生接受部隊(duì)式教育有利于更快更好成長；第二步把高校好的訓(xùn)練方式和理論融進(jìn)部隊(duì)訓(xùn)練，如把高校一些拓展游戲引進(jìn)部隊(duì)，可提升訓(xùn)練的活躍氛圍和發(fā)揮方式方法新穎特點(diǎn)，對(duì)于減少部隊(duì)訓(xùn)練中的枯燥和辛苦，緩解部隊(duì)訓(xùn)練緊張感，新穎模式增強(qiáng)訓(xùn)練積極性，找到研究的相互依存性，信息交流互動(dòng)性構(gòu)建一個(gè)完整的訓(xùn)練合作系統(tǒng)，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最優(yōu)。

3.2、利用西藏高校科研推動(dòng)部隊(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練科學(xué)化

高校資源齊全先進(jìn)，主要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和人員分配方面，充分利用高校的科研、人力和研究資源對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練的數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢(shì)；探索高校體育專業(yè)科技服務(wù)的可能性，提出科研服務(wù)對(duì)部隊(duì)體能訓(xùn)練起指導(dǎo)作用，為部隊(duì)訓(xùn)練提供理論依據(jù)，并將體能訓(xùn)練的科技成果應(yīng)用部隊(duì)具有重要意義。

（1）宏觀把握發(fā)展思路和研究方向。

采用專家調(diào)查法、文獻(xiàn)資料和田野實(shí)證等方法宏觀把握發(fā)展現(xiàn)狀和研究方向從而理清思路，確定研究方向，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，弄清高原訓(xùn)練的特殊性和復(fù)雜性。首先應(yīng)詳細(xì)了解西藏的特殊性，包含高原特殊地理環(huán)境，低氣壓、低氧分壓、輻射強(qiáng)、溫差大、空氣干燥、氣候多變的環(huán)境情況以及引起身體免疫力下降，部隊(duì)疲勞引發(fā)的疾病，其它地區(qū)沒有參照物可借鑒；在現(xiàn)有基礎(chǔ)上雙方合作越來越密切，高科技含量進(jìn)部隊(duì)訓(xùn)練趨勢(shì)不可可改，高校訓(xùn)練科研成果融入部隊(duì)訓(xùn)練更好轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力，同時(shí)拓展其它專業(yè)和領(lǐng)域深度合作，全方位、多渠道加深高校和部隊(duì)的合作和融合。

（2）微觀數(shù)據(jù)分析與討論。

微觀數(shù)據(jù)分析與處理。對(duì)人體高原訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、人體適應(yīng)度、營養(yǎng)供給量和營養(yǎng)分配的分析；提供科學(xué)的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練時(shí)間；充分利用高校資源分析部隊(duì)人員個(gè)體運(yùn)動(dòng)最大耗氧量、血紅蛋白、血清睪酮、血乳酸、促紅細(xì)胞生成素等因素分析個(gè)體，調(diào)整訓(xùn)練，針對(duì)部隊(duì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以部隊(duì)身心發(fā)展和規(guī)律為依據(jù)，經(jīng)過“獲得-提高-保持-調(diào)整-再提高”的過程，提出部隊(duì)體能訓(xùn)練應(yīng)對(duì)人的體能、精神和意志形成刺激、壓力和緊張等為主要內(nèi)容的活動(dòng)，合理飲食睡眠搭配建議、高?？蒲锌萍挤?wù)部隊(duì)，高水平訓(xùn)練專家合理安排訓(xùn)練周期、方式、方法和運(yùn)動(dòng)量，對(duì)部隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練起到重要作用，最終體現(xiàn)在綜合演練期間戰(zhàn)斗力要求最高時(shí)，體能狀態(tài)也調(diào)整至最佳狀態(tài)和最好時(shí)期。

3.3、部隊(duì)和高校深度融合發(fā)展

深入拓展還沒有被發(fā)現(xiàn)和重視的領(lǐng)域。如：西藏高?！案咝x仗隊(duì)”的成立、日常訓(xùn)練和檢閱需借助部隊(duì)訓(xùn)練。西藏大學(xué)學(xué)生表演三下鄉(xiāng)活動(dòng)，高校進(jìn)駐部隊(duì)表演聯(lián)歡活動(dòng)，加深高校與部隊(duì)軍民情誼，警察專科學(xué)校和部隊(duì)開展武術(shù)、格斗、演習(xí)比賽等可探索研究并推廣；通過實(shí)證獲得西藏部隊(duì)與高校交流的一手資料，找到適合西藏高校與部隊(duì)訓(xùn)練互補(bǔ)的最佳切合點(diǎn)。掌握兩者各自的特點(diǎn)、共通性和內(nèi)在規(guī)律，多途徑采訪知情者，做到全方位、多渠道溝通和合作，做到證據(jù)相互印證。

4、結(jié)語

目前西藏高校與部隊(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合處于淺表性發(fā)展階段，融合缺乏廣度和深度，兩者融合的緊迫性和必要性促使我們向科研性、人體生理生化指標(biāo)方向演進(jìn)；本文作者從理論和實(shí)踐的角度建議促進(jìn)西藏高校與部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練互動(dòng)融合，推動(dòng)西藏高校學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，部隊(duì)體質(zhì)訓(xùn)練更合理科學(xué)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定提供參考；建議在此基礎(chǔ)上通過實(shí)證性案例檢驗(yàn)西藏高校與部隊(duì)互動(dòng)融合效果，做到理論與實(shí)踐相印證。