高校體育環境對大學生體育行為的影響研究

張元厚

（沈陽農業大學 遼寧 沈陽 110161）

前言

體育環境對高校體育教學與大學生體育行為都會產生一定影響，應當引起廣大高校體育教師的重視。在進行體育教學時，學生才是教學工作展開過程中的主體，當教師對體育環境進行創設時，要著凸顯出學生所具有的重要地位，促使體育環境能夠在培養大學生良好行為習慣時能夠產生良好的效果。因此，了解高校體育環境產生的影響，并對其進行合理應用，在促進素質教育方面能夠起到積極作用，并讓大學生在這一過程中形成良好的體育行為。因此，文章便對高校體育環境的相關內容進行分析，促使人們對此有一定的了解，而且還能夠產生重要的現實意義，下面就展開詳細闡述。

1、高校體育環境概述

在高校中進行體育教學工作，是否能夠取得良好的教學效果，主要在于體育環境是否能夠發揮出自身的作用。教師是進行體育教學時非常重要的引導者，要與學生自身認知與教學等方面的特點相結合，以便使得體育環境變得更為明確，能夠促使體育教學工作能夠得以更好的展開，提升學生在體育學習上的質量，促使學生體育素養得到優化。

高校體育環境主要分為以下三種類型：（1）自然環境。體育教學工作的開展主要在室外展開，特別是部分高校缺乏現代化體育館，導致體育教學工作將會受到自然環境所產生的影響。在具體教學過程中，人是不可能改變自然環境，然而則可以以自然環境為基礎，展開具有針對性的教學工作，促使體育教學工作能夠得以有效展開，從而提升體育教學工作的質量，促使體育教學整體成效能夠得到有效提升。從另一個角度來說，自然環境是大學生自身體育行為所產生的外部影響因素，也是十分重要的基礎條件；（2）社會環境。人屬于社會群類動物，對社會環境很高依賴性。根據高校體育教學具體情況來看，教師應當對社會環境在體育行為上所產生的影響基于關注。例如，國家在加強全民體育運動時，學生因為受到此種環境的影響，使其能夠促使自身形成更為良好的體行為，促使其可以更加積極進行體育鍛煉；（3）人工環境。這一環境主要是通過人為而形成的，例如建設體育館等等。在高校中為了能夠更好的進行體育教學，使得學生自身體育行為能夠得以優化，不論是體育教師還是高校都要有意識的對人工環境加以創設，并在此過程中充分發揮出人本身所具有的優勢。

2、高校體育環境對大學生體育行為具有的意義

如果想要做好整體問題的研究工作，那么就需要了解高校體育環境在影響大學生體育行為上所起到的作用。如今，我國教育水平處于持續提升的階段，高校在基礎設施建設上也越來越你大重視，使其在基礎設施水平上能夠得到明顯提升，促使其在學校中能夠更好的完成體育學習，不斷加強體育鍛煉，從而形成良好的體育行為習慣。根據實際情況來看，雖然很多大學生都對體育充滿了興趣，然而因為各種原因，使得其在體育設施和環境有著非常高的要求，如果達到大學生內心的要求，那么便不愿意參與體育鍛煉中。對于大學生來說，其主要的時間都是在學校中度過，即便學生可以去校外體育館中進行體育鍛煉，并且在校外體育館中也擁有較為健全的體育設施，但是學生卻很少有時間去校外體育館。高校中也有體育館，然而在體育設施上并不完善，所形成的體育環境也很差，如此則在一定程度上直接影響了大學生體育行為，所以高校體育環境對大學生體育行為具有重要意義，若是在校內可以營造良好的體育環境，那么則會使得大學生形成良好的體育行為，這對于其日后參與體育鍛煉，提升自身身體素養能夠起到積極作用，若是體育環境過差，則會影響大學生參與體育的積極性，也就無法形成良好的體育行為習慣。從上述內容中能夠了解到，在大學生體育行為上高校體育環境在其中是非常重要的，對于高校而言應當創造更好的體育環境，促使大學生可以形成良好的體育行為習慣。

3、高校體育環境對大學生體育行為產生的影響

基于新課改的全面實施，各個高校在展開體育教學時，教師應當在學生進行體育鍛煉時不斷加以引導，促使大學生通過教師的引導而形成良好的體育行為，學生自身體育素養能夠得到優化，并讓其擁中一個正確的體育認知，促使其形成中終身體育意識。通過構建良好的體育環境，對于大學生體育行為能夠起到引導作用，其所產生的影響主要體現在以下三個方面。

3.1、自然環境的影響

根據高校在體育教學實踐的具體情況來看，應當對自然環境有一定的依托，對體育課程加以創設，這與體育教學的發展需求是相契合的，還能夠對學生良好行為習慣進行培養。在眾多環境因素中，自然環境所產生的影響是最大的，然而通過人為力量是很難改變自然的，這便需要大學生適應自然環境。所以，在高校展開體育教學工作時，體育教師應當重視和當地自然環境相結合，以便能夠讓體育課程內容變得更為豐富，對教學體系不斷加以健全與創新，使得體育教學質量能夠得到明顯提升。例如，位于東北的高校，由于在冬天時間較長，而且還有著豐富的雪資源，滑雪是東北冬天特有的體育運動，東北高校則應當在進行體育教學時可以圍繞著滑雪而展開，激發出大學生對此項體育運動的熱情，使其體育行為能夠得以有效優化。再比如，高校位于南方地區，由于南方擁有充足的雨水，如此則使得南方擁有豐富的河流水系，而在進行體育課程教學中可以增加和水相關的項目，例如游泳，以此來幫助大學生形成良好的體育行為習慣。

3.2、社會環境的影響

根據高校體育教學的具體情況來看，社會環境將會直接影響到大學生體育行為，尤其是大中型城市，其在體育社會環境上相對較為完善，這使得社會環境所產生的影響更為明顯。當展開具體的教學工作時，教師應當對大學生加以引導，使其可以有效利用社會環境，促使其自身的體育選擇變得越來越豐富。例如，在社會上有很多免費開放的體育館，教師鼓勵學生在業余時間到這些體育館中進行體育鍛煉，充分利用這些體育館中所提供的體育器材，滿足大學生在體育鍛煉方面的需求，使其在進行體育鍛煉時形成良好的體育行為習慣。另外，教師還可以對學生給予鼓勵，讓其可以根據自身興趣選擇和參與體育俱樂部，通過專業人員的指導展開專業的體育練習，如此則能夠有效避免大學生自行進行體育訓練所面臨體育行為不規范等問題。由此能夠看出，在高校體育環境中，通過對體育環境進行合理應用，能夠使得學生在體育選擇上變得更為豐富，使其可以參與到各種體育活動中，有利于大學生良好行為的形成。

3.3、人工環境的影響

體育設施是高校體育環境中非常重要的一部分，也是展開體育教學活動非常重要的一部分，體育設施是否健全會直接影響到大學生體育行為。事實上，體育設施屬于人工環境中的一種，這便需要高校能夠加強對人工環境的健全，并與學校教學現狀相結合，以便對體育設施不斷加以健全，營造出良好的人工環境，使其滿足學生在體育鍛煉方面上的需求。另外，高校應當努力尋求社會企業的資助，獲得更多的建設資金，建設一座現代化、健全的體育館，能夠用于舉辦各種體育活動，例如?；@球賽等等。當擁有健全的體育設施以后，不僅能夠讓大學生更加積極主動參與到體育運動中，而且還能夠在一定程度上激發出大學生在體育鍛煉上的興趣，當有了專業體育器材的幫助，大學生在體育行為上也可以變得更為規范，從而更好的完成體育鍛煉。

3.4、體育教學的影響

當前，我國教育改革工作正在不斷開展中，這在一定程度上推動了我國素質的發展，在高校中也滲透了健康第一的理念，高校越來越重視大學生體育行為的培養，而這也成為了當下高校教學工作中非常重要的一部分。因此，當了解體育教學所產生的影響以后，那么就可以促使體育教師加強在體育教學方面上的轉變，以便能夠培養大學生形成良好體育行為。高校中的體育環境對于大學生體育行為會造成眾多影響，根據相關研究顯示，很多學生都認為，高校在展開體育課時會影響到體育學習工作，但是在實際教學時常常存在各種問題，而這些都影響了學生在面對體育鍛煉時的態度，若是在體育內容上存在安排不科學的情況，那么則會大大降低了學生參與體育運動的興趣。因此，體育教師應當重視體育教學在培養大學生體育行為時所產生的影響。

4、優化高校體育環境培養大學生體育行為的有效措施

為了能夠充分發揮出高校體育環境的作用，使其在培養大學生體育行為上能夠充分發揮出自身的作用，提出了以下措施，具體內容如下所示。

4.1、提升教學質量

如果想要培養大學生擁有良好的體育行為，那么就需要對其體育環境不斷加以優化，為體育教學工作的開展奠定良好的出，因此體育教師應當樹立素質教育理念，重視培養學生體育鍛煉，對體育教學工作本身的重要性能夠有一個正確的認識，同時將學生自身所具有的興趣充分激發出來。根據當前大學生整體情況來看，大多數大學生認為體育教學工作會影響到學生在體育方面的學習，這便需要高校在進行體育教學時能夠提升教學質量。首先，高校體育教師應當提升自身的專業能力。體育教師自身所具有的專業能力直接關系到教學質量的高低，如果想要提升教學質量，應當先提升體育教師自身的專業能力。在對相關體育活動進行教學時，教師并不是對所有體育活動項目都具有較強的專業性，面對此種情況時需要體育教師應當先對所講解的體育活動項目有一個深入的了解，先讓自身在此方面上具有較強的專業性，如此才能夠做好實際教學活動；其次，教師應當了解班級內學生的體育愛好，對于學生所感興趣的體育項目引入到體育教學中，通過利用學生在體育項目上的興趣，能夠在一定程度上有效提升體育教學質量，學生從中能夠更好的完成體育學習，讓其形成正確的體育行為，這對于大學生未來體育鍛煉與習慣的養成也能夠起到積極作用。

4.2、創新考核內容

在高校體育環境之中，所選擇的考核環境也會影響到大學生的體育行為，很多學生認為體育考核和考試的存在會影響到其在體育上的學習，進而影響到其自身的體育行為，之所以會出現此種情況，主要原因在于大學生內心在面對體育考核時常常會出現抵觸情緒。高校體育教師在面對這一情況時，需要改變以往的考核內容，削弱大學生內心所產生的抵觸情緒。在進行體育考核時，如果只是采用單一考核指標，不僅無法起到應有的考核作用，還會讓大學生產生抵觸情緒，所以在考核時應當更加關注大學生在學習過程中所取得的進步，并且考核時切勿對學生相互間進行比較，主要因為不同大學生因為在身體天賦上所存在的差異，導致其相互將的運動能力有著巨大差距，對于沒有運動天賦的學生來說，不管是做出怎樣的努力，其在運動成績上都是無法與具有一定運動天賦的學生相比較的，因此教師在考核時更應當重視縱向比較，也就是讓大學生和自己進行幣計價，關注大學生在學習過程中取得的進步，同時對于其所取得的進步應當給予鼓勵，不僅能夠幫助大學生提高自信心，而且還能夠削弱其面對體育考核時內心所產生的抵觸感。總體來說，對考核內容的創新是避免出現一刀切的情況，要將學生放在適合的位置上，促使所得到的考核結果更能夠反映出大學生在體育學習上的情況，并根據大學生體育情況而制定相應的教學計劃，在培養大學生良好行為上能夠起到積極作用。

4.3、加強資金投入

在高校體育環境中，是否有健全的體育設施，將影響到教學工作的開展，也會影響到大學生日常參與體育鍛煉的積極性。但是，若想要完成體育設施建設，為大學生提供良好的體育環境，需要高校在此方面上增加資金投入，促使高校在體育硬件設施上能夠得到提升。若是高校自身經濟條件有限，無法支撐其完成體育基礎設施的建設，那么就需要和教育部門進行溝通與協調，爭取都更多的專項資金，用于投入到體育設施建設中，為大學生營造出良好的人工環境，促使高校體育環境得以優化。另外，高校還可以借助社會力量做好體育設施建設工作，如與企業進行合作等等，不管是利用何種方式，都要籌集到充足的資金，為體育設施建設提供保障。從某種角度來說，體育設施對于大學生行為會產生直接影響，如果想要讓大學生形成良好的體育行為，那么就需要營造出良好的體育環境，對于所有高校管理者說，應當滿足學生在參與體育運動方面的實際需求，以便有效即發揮出其在體育鍛煉方面的興趣，促使其學習積極性能夠得到提升，使得大學生對體育運動更加喜歡與熱愛。

5、總結

總之，根據體育教學實踐的具體情況來看，體育環境將對其自身體育行為將會造成巨大影響，如果想要讓學生體育素養得以提升，那么就需要加強對學生進行引導，讓其形成良好體育行為，并形成終身體育意識，并發揮出高校體育環境本身的作用，促使大學生能夠獲得健康成長。文章對于高校體育環境，主要在提升教學質量、創新考核內容以及加強資金投入三個方面進行了論述，高校和教師只要做好這三方面工作，那么就能夠營造出良好的體育環境，而大學生在這一環境也能夠形成良好的體育行為。