后疫情時代下高校網球教學改革與發展研究

喬子懿 李屹峰

（武漢體育學院 湖北 武漢 430079）

前言

新型冠狀病毒突然闖入了我們的生活，在很長一段時間里，干擾了人們的生活，對我們的思維方式及生活習慣產生了很大的變化。在國家采取強有力的措施和人們的積極支持配合下，現如今新型冠狀病毒已經基本控制住，進入后疫情時代。當今國家對體育方面也非常重視，俗話說的好，“身體是革命的本錢，健康是人生的財富”、“每天運動一小時，健康生活一輩子”說的皆是這個道理。而網球運動是一項新興的體育運動，具備著優雅、高尚、極有樂趣等特點，在后疫情時代下，學生對網球的喜愛程度與日俱增。但同時也對高校網球中教學提出了更高的要求，不僅使學生們僅僅知道網球技術方面的知識，還要讓學生們對網球運動的文化，網球運動戰術，網球運動競賽組織、規則與裁判法，網球運動的禮儀有一個深入的了解。這樣既使得他們的網球實踐能力得到了提高，而且也使得他們的網球理論能力得到了提高，進而符合了后疫情時代下對學生的要求，促進高校網球運動的發展，使得學生能夠德智體美勞全面發展。因此，在后疫情時代下，對高校網球教學發展進行改革具有非常重要的意義。

1、高校網球教學改革的目的與意義

由于受到疫情的影響，導致我們的生活及教學方面受到了一些影響。在后疫情時代下，要想使得高校網球教學得到更好的發展，那么必須要跟隨著社會發展的潮流，循序漸進的進行改革。只有對高校網球教學進行了改革，才能使得網球運動得到更好的發展，從而不僅能夠提高學生們的網球技術水平，而且能夠提高學生們的網球理論能力。在網球教學的過程中，我們應該讓學生更好的參與其中，更好的發揮學生的主觀能動性，這樣師生就形成了一個良好的互動，促進學生的德智體美勞全面發展，從而達到網球教學的目的。所以，為了更好的高校網球教學，必須進行網球教學改革。

2、高校網球教學現狀存在的問題

經過調查顯示，我國高校網球氛圍濃厚，傳播渠道多元化。然而，由于體育設施相對落后，課程建設不足，教師整體綜合素質不高，技術戰術意識薄弱以及理論與實踐的比例不平衡。在后疫情時代的影響下，我們的生活方式和思維方式都發生了巨大的變化。伴隨著國家對體育的大力支持，傳統的高校網球教學方式已經跟不上后疫情時代的要求，做不到網球教學的與時俱進。在傳統的高校網球教學方式中，很多高校對網球教學的重視程度不夠，在網球場地這些基礎設施上也不夠，沒有充足的場地供學生使用，沒有形成一個良好的網球氛圍。在傳統的高校網球教學課程中，網球教師通常依據每堂課的教案進行教學，在每個班中，每個人的網球水平都是不同的，每個人對網球的理解能力也是不同的，但是由于受到教案的限制，每個人在網球課堂上做的內容都是一樣的，這就導致了網球水平好點的同學在課堂上提不起興趣，網球水平差點的同學對網球內容上的一些方面存在著困擾，無法保證每個人在課堂上的高效發展。傳統的網球教學方式不能做到因材施教，阻礙了學生們的網球技術方面的提升，無法提高學生的身體素質和人文素質，嚴重影響了高校網球教學的效果，阻礙了網球運動教學的發展。而且不能促進學生的德智體美勞全面發展，不符合高校網球教學的要求。

3、高校網球教學存在的問題

3.1、網球教學方法單一

在傳統的網球教學方式中，通常教師都是采用示范法和講解法的形式進行教學，示范法和講解法都是以教師為主導，而忽視了學生的主觀能動性，不能良好的把發揮學生的主動性和發揮教師的主導作用結合起來。在網球的教學過程中，采用的教學方法和教學手段也比較單一，不能良好的調動學生的積極性，使得學生更好的參與到網球課堂中來，教學只顧著講授著技術知識，而沒有考慮到學生的參與度和知識的掌握度，沒有使學生體驗到網球帶給他們的樂趣，從而使他們失去了對網球的興趣。

3.2、師資力量薄弱，教學進度慢

網球這項運動，與其他很多球類運動不同，它的周期非常長，上手也比較困難，一般來說，不經過一定時間的訓練不能很好的控制住球，這就會導致一些同學對網球失去了興趣，所以這對教師就提出了更高的要求。經調查發現，高校中網球課堂教師和學生的比例嚴重失調，而且課堂時間也非常有限。這就導致了在一堂網球課上，教師在講解動作的同時不能顧及到所有的學生，學生在沒有正確動作的基礎下，上手也非常困難。在教師方面，有的教師是半路出家，不是網球專業畢業的，對網球的理解不夠深刻，在教學過程中只能教授一些基本的技術，不能及時的在課堂中發現學生的錯誤并糾正，誤導學生練錯了方向，導致網球課堂教學質量不高。在學期結束時，大多數學生能夠基本了解網球技術，但是不能夠良好的運用網球技術，對網球方面的理論知識了解的也不夠充分。這就不能達到預期的高校網球教學目標，不能營造一個良好的網球氛圍，使學生對網球失去了興趣，導致網球課堂不能良好的發展。

3.3、教學課時少，教學內容有限

在后疫情時代下，學校要加強對高校網球教學的重視。在一堂高校的網球課堂中，通常一節網球課的時間是2小時左右。學生一周普遍能上1-2節網球課，但兩節課之間間隔較大，這就使得學生了解了這節課的內容，下節課再上的時候就忘了，使得學生每天都在重新的學習網球知識，無法在課程中掌握更多的知識。對于網球這項上手難的運動，這樣的教學時間是遠遠不夠的。在一堂網球課上，教師通常僅僅把網球的基本技術講解給大家，然后就組織學生進行練習，練習后自由活動，這就導致學生在課堂上沒有能夠充分利用有限的時間掌握所學的技術知識，學習的效率不高。除此之外，網球課在室外進行，很容易受到天氣的影響，比如雨雪天氣就會導致網球課無法正常進展，這就使得網球教學進度緩慢，教學內容有限。久而久之，學生對網球產生不起興趣，脫離了高校培養高素質人才的目標。

3.4、基礎設施不完善

對于網球這項運動，需要有專門的網球場地，但是大多數高校網球場地較差，而且在場地數量上也較少，這就使得學生難以進行網球訓練。有些網球場地較好的高校，只允許學生在上課時間進行網球訓練，而在課余時間不對學生開放，導致學生只能在有限的網球課堂上進行練習，訓練的時長得不到保障，訓練效果較差。基礎設施的不完善對于網球教學的影響也是致命的，這就導致了高校網球運動進展緩慢。

4、高校網球教學改革的措施

4.1、采用多樣化的教學手段進行教學

由于傳統的高校網球教學方式比較單一，不能提起學生的興趣，所以我們可以采用多樣化的教學方法和教學手段進行教學。在課堂中不僅僅只讓教師進行講授，還可以給學生布置與網球有關的作業，讓他們查閱后進行講授。采用啟發式教學，正確的引導學生對網球知識的掌握，培養他們主動學習的能力，提高學生的積極性，以學生為主體，教師為主導，把發揮學生的主動性和發揮教師的主導作用結合起來，更好的促進學生的發展。我們還可以運用自主性教學法，探究性教學法，情景教學法，把“灌輸式”教學轉變為“引導式”教學，更好的讓學生參與到課堂中。對于那些對網球運動了解較少、學習興趣不高的學生，體育教師可以在網球教學過程中經常有目的地創設具有的情景，如生活情景、語言情景、游戲情景、比賽情景、實物情景等，調動學生參與網球教學的熱情。我們還可以在課堂中多穿插些與網球有關的小游戲，提高課堂的趣味性，從而使他們對網球越來越熱愛，形成良好的網球氛圍。

4.2、提高師資力量建設，加快教學進度

經調查顯示，高校網球的普及度較高，學生的興趣度高，傳播度廣，宣傳力度大，但是專業性不夠強。主要是因為教師的自身素養不足，欠缺對網球方面有經驗的專業教師。教師在網球教學中起著主導作用，高校網球教學的發展離不開教師的無私奉獻，要使得高校網球的可持續發展，自然對教師提出了更高的要求，教師要具備專業素質過硬，能夠糾正學生的錯誤等能力。有經驗的網球教師能夠對課堂很好的把握，能夠活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，使學生能夠更好的參與到課堂中。有經驗的網球教師對網球的理解深刻，不僅對網球技術上的理解深刻，而且對網球理論知識理解深刻，這樣教師在課堂中把自己對網球的理解傳授給學生，使學生能夠對網球有一個更好的理解。高校可以對網球教學重視起來，組織一些教師基本功大賽，通過進行比賽互相進行學習，通過有經驗的網球教師提供經驗，對在網球教學上的不足加以完善，以促進更好的網球教學。教師們可以經常對網球課堂上的內容進行討論，還可以發表自己的一些建議，達到高校網球教學的目標。

4.3、增加教學課時，提高學生的興趣

網球是一項上手比較難的一項運動。為了使學生更好的掌握網球知識，這就需要學校增加網球的教學課時。上網球課的時間增多了，自然學生對網球的球感及對網球的理解會有一個很大的提高。俗話說的好，“興趣是最好的老師”，首先得讓學生對網球這項運動產生興趣，如果學生對網球沒有興趣，自然就覺得網球課堂索然無味，反之，如果一名學生對網球感興趣，那么他就會去想怎樣把網球打好，在課堂上認真聽講，使學生更好的參與到網球課堂，在課堂上教師應經常跟學生有互動，讓學生發揮其主觀能動性，不僅僅只是聽教師講授，還應該對網球有著自己的見解，這就提高了網球教學的質量。

4.4、完善基礎設施，提供良好的教學環境

基礎設施的完善對網球這項運動的影響是巨大的。在網球教學中，很多管理人員都忽視了基礎設施對網球教學效果的重要性。要在后疫情時代下實現高校網球教學的目標，管理人員必須對基礎設施重視起來，根據網球教學的需要和學生的需要，對網球場地進行完善，為學生提供良好的教學環境，使得學生可以正常進行網球訓練，從而對網球有更深層次的理解，達到高校網球教學的目標。對于有些課余時間不開放的高校，應讓管理人員進行溝通，提高場地資源利用率，使得學生有充足的時間進行網球訓練，從而提高學生網球技術水平。

4.5、線上線下教學相結合

在后疫情時代下，我們可以改變以往只采用線下教學的方式，運用線上教學的方式。這樣在天氣不好的情況下，線上教學也可以使得學生獲得網球知識，教學應該以學生為主體，通過一個問題讓同學們進行探討，各抒己見，從而使學生融入到課堂中，提高教學效率。在線下教學時，可以讓學生成為課堂的主角，每堂課后教師布置下一堂課的教學內容，讓學生查閱相關資料，創新訓練方法，并在下堂課中隨機抽選人展示自己所創新的練習方法，提高他們的興趣。教師在課堂中對學生所講的不對的地方進行糾錯，講出重難點，在課堂結束時對學生的教學進行總結，以提高他們在日后的表達能力和教學能力。采用線上線下將結合的教學方式，能夠使理論知識與實踐相結合，更好的促進學生的發展。

5、結語

在后疫情時代下，為了使得高校網球教學有更好的發展，高校必須對網球教學進行改革。針對高校網球教學的現狀，提出了采用多樣化的教學手段；進行教學提高師資力量建設，加快教學進度；增加教學課時，提高學生的興趣；完善基礎設施，提供良好的教學環境；線上線下教學相結合這些建議進行改革。高校網球教學對網球的發展起著重要的作用，我們要正視網球教學中存在的問題，不斷改進，提供網球教學的質量，從而推動高校網球教學的可持續發展，達到高校網球教學的目標。