信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)體育課程資源開發(fā)與利用
——以網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程為例

（重慶工商大學(xué) 重慶 400000）

1、體育課程資源的定義與分類

1.1、體育課程資源的涵義

課程是人為制定的培養(yǎng)方案，是組織教學(xué)工作的重要依據(jù)。課程資源是課程的實(shí)施基礎(chǔ)，課程是課程資源的外在表現(xiàn)，只有完備的課程資源才可以組織好一堂成功的課程。那么本文認(rèn)為課程資源是教育的根本，是上好一節(jié)課的計(jì)劃與安排，并且能保證這節(jié)課的質(zhì)量且能達(dá)到課程的目標(biāo)。

1.2、體育課程資源的簡(jiǎn)單分類

體育課程資源可以從兩個(gè)維度進(jìn)行分類，第一：按體育課程資源來源分類，可以分為校內(nèi)體育課程資源和校外體育課程資源。校內(nèi)體育課程資源是占據(jù)首要的開發(fā)地位，學(xué)校在社會(huì)上的地位是無法取代的，它不僅是人們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方還是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要方式，但是我們?cè)诳隙ㄐ?nèi)體育課程資源的重要地位的同時(shí)也不可以忽視校外的體育課程資源的作用，校外體育課程資源也具有無可替代的地位；第二：按體育課程資源的功能特點(diǎn)來分類，可以將體育課程資源分為素材性資源和條件性資源。體育課程資源的各個(gè)分類有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們之間沒有明顯的界限，他們相互影響且共同發(fā)展。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的意義

2.1、現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教與學(xué)的活動(dòng)產(chǎn)生時(shí)空的分離，教師不再是直接的教育者，教育目標(biāo)通過網(wǎng)絡(luò)課程來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)圍繞著網(wǎng)絡(luò)課程展開。一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)課程和環(huán)境對(duì)現(xiàn)代教學(xué)來說迫在眉睫，羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)全民參與的深受廣大人名熱愛的運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的技術(shù)要求不高，只要有幾個(gè)人約在一起都可以達(dá)到娛樂的效果。雖然我國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)在全世界來說都是屈指可數(shù)，但是目前我國(guó)的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的業(yè)余水平比專業(yè)水平要高，而且人們熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也只是皮毛，對(duì)它的傳播也只是基礎(chǔ)性的傳播，然而對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)涵和知識(shí)都不是很了解，要加大羽毛球運(yùn)動(dòng)更進(jìn)一步傳播和普及，那么就需要一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)傳播來為現(xiàn)代教學(xué)做一個(gè)很好地輔助教學(xué)。

2.2、信息化背景下的一大趨勢(shì)

教育信息化時(shí)代，大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程資源整合已經(jīng)成為教育改革的趨勢(shì)與方向，教育信息化是國(guó)家信息化的基礎(chǔ)和先導(dǎo)工程，是辦好人名滿意教育的支持和保障，是創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的保障。羽毛球作為國(guó)家的一個(gè)大眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將羽毛球課程與信息技術(shù)融合，充分利用時(shí)代的高科技產(chǎn)品。現(xiàn)如今，各行各業(yè)都與信息化時(shí)代緊密相連，這樣才能進(jìn)步、才能發(fā)展。那么羽毛球教學(xué)也是如此，所謂落后就要挨打，即使羽毛球作為我國(guó)的一項(xiàng)比較自豪的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是我們不及時(shí)普及與推廣，一味地肯老本，不利用時(shí)代進(jìn)步的步伐不斷引入新的教學(xué)與知識(shí)，不充分利用信息化時(shí)代的這個(gè)大背景，那么讓我們引以為傲的也將會(huì)不斷地下滑，不斷地被淘汰，所以，羽毛球課程信息化，網(wǎng)絡(luò)化成為了當(dāng)今時(shí)代的一大趨勢(shì)。

3、網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

3.1、網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源開發(fā)與利用新思路

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源開發(fā)與利用的新思路，最重要的就是必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思路。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主、學(xué)生為輔的教育模式，忽視了學(xué)生的主體作用，片面強(qiáng)調(diào)言傳身教，從小就扼殺了人的天性，隨之而產(chǎn)生的就是一成不變的教育方式。偉大的作者楚漁在《中國(guó)人的思維批判》里面強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)致中國(guó)落后的根本原因就是傳統(tǒng)的思維模式”。那么網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源開發(fā)與利用的思路就要從以下幾個(gè)方面入手。

第一：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以及主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的自主性。所以，教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)方案，興趣是最好的老師，只要引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)變得主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，而不是一味地被迫學(xué)習(xí)，試想，一個(gè)人從學(xué)習(xí)開始就是被迫的，甚至說是根本不愿意的或者說是麻木的，那么一旦沒有人監(jiān)督了，這個(gè)人就會(huì)變得沒有目的，毫無頭緒，放飛自我。這個(gè)不就正像我們中國(guó)的教育嗎，所以一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；第二：創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，而且可以讓學(xué)生盡可能的參與課程設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好地學(xué)習(xí)氛圍，肯定和鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，盡可能的設(shè)計(jì)多種的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，也發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成從小獨(dú)立思考的能力和觀察力；第三：轉(zhuǎn)變思維方式，中國(guó)人的傳統(tǒng)思想根深蒂固，要想改變也不是一朝一夕的事情，那么我們?yōu)槭裁床豢紤]從教育這個(gè)方向入手，教育是國(guó)之根本，如果我們改變了教育的傳統(tǒng)思維，那么要想改變中國(guó)人的傳統(tǒng)思維就指日可待了，我們對(duì)傳統(tǒng)的思維取其精華、去其糟粕，改變教育方式，發(fā)展人們的天性，創(chuàng)新教育模式，信息化這個(gè)大背景下，就是一個(gè)很好地突破口；第四：將線上線下學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，一為根本、二為輔助，兩者可以說是相輔相成，學(xué)習(xí)樂趣雙豐收。學(xué)者提出“在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)校體育傾向于競(jìng)技化，一味地追求榮譽(yù)，忽視了日常體育教學(xué)的開展，忽視了學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)。所以我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大功能，最好可以達(dá)到校內(nèi)校外課程一體化，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，人們利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)就可以成為人們進(jìn)步的階梯和墊腳石，但是，人們一旦誤入歧途，利用的卻是網(wǎng)絡(luò)的弊端，這個(gè)平臺(tái)將會(huì)成為人們成長(zhǎng)路上的絆腳石。網(wǎng)絡(luò)作為線上線下教學(xué)相結(jié)合的橋梁，有效的拓展了傳統(tǒng)羽毛球課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、資源豐富、形式多樣的特點(diǎn)。要充分利用它的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，但是里面也存在很大的誘惑，在信息化這個(gè)大背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是至關(guān)重要的，網(wǎng)絡(luò)體育課程資源開發(fā)也是非常重要的，所以，必須要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到事半功倍。

3.3、確保網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的真實(shí)有效性

羽毛球運(yùn)動(dòng)深受大家的喜愛，信息化這個(gè)大背景下，以網(wǎng)絡(luò)羽毛球教學(xué)視頻來說，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻眼花繚亂，有的對(duì)于人們來說很有幫助，有的卻是渾水摸魚。羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作是沒有捷徑的，只有一步一個(gè)腳印，日積月累，不斷重復(fù)的訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)、訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)，這樣才能有所提高，當(dāng)然其中一個(gè)好的羽毛球教練也是必不可少的。然而就是這樣一個(gè)精細(xì)的運(yùn)動(dòng)，有的人卻抱有僥幸的心理，自認(rèn)為自己發(fā)明的方法就適合于大家，這也是信息化背景下所帶來的弊端，任何人都可以上傳只要不是危害國(guó)家或社會(huì)的視頻，然而沒有人去對(duì)這些視頻的真實(shí)性進(jìn)行一個(gè)篩選。總的來說網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的真實(shí)有效性就必須百分之百的保證，這樣才能充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)。

3.4、豐富課程的內(nèi)容

羽毛球是“全民健身”最適合的體育項(xiàng)目之一，它的最大的特點(diǎn)是活動(dòng)量可根據(jù)個(gè)人年齡長(zhǎng)幼或體質(zhì)強(qiáng)弱而定，因此老少皆宜。網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)遵循科學(xué)性、準(zhǔn)確性、完整性和可操作性的原則，教師應(yīng)該意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程不能單局限于理論教學(xué)，實(shí)踐才是硬道理，要從多方面激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，特別是要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，也不要只是單純的注重實(shí)踐然而忽視了理論的學(xué)習(xí)。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式我們要取其精華、去其糟粕，要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程不能單單的只靠網(wǎng)絡(luò)就行，要與實(shí)際相結(jié)合，二者合二為一、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又快又好的發(fā)展。

綜上所述，本論文對(duì)網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程設(shè)計(jì)提供了自己的設(shè)計(jì)思路和后期對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)的一些建議，這樣來就更有利于網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源的開發(fā)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)的真實(shí)有效性，才能保證羽毛球運(yùn)動(dòng)及課程更好地推廣與普及。

4、結(jié)論

（1）減輕教師壓力。在信息化這個(gè)大背景下，網(wǎng)絡(luò)成為了日常教學(xué)活動(dòng)中能夠充分利用的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想，可以說是體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免了老師在課堂上枯燥無味的教學(xué)，減輕了教師的教學(xué)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（2）傳統(tǒng)的羽毛球課程與網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)在于，它突破了傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)上的空間與時(shí)間上的限制，隨時(shí)隨地都可以學(xué)，而且可以不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)直到自己學(xué)會(huì)學(xué)透為止，極大地節(jié)省了教學(xué)上的人力、物力，并且能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)最重要的就是能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事；

（3）網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源的開發(fā)與利用也存在著一定的局限性，它只能作為傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充教學(xué)，它還不能完全的取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此在網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)課程是不能單獨(dú)完成教學(xué)的，必須與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，這樣才能使教學(xué)事半功倍，這樣才能最大限度的發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)。