習近平關于黨史國史的重要論述及其意義

摘 要： 習近平歷來重視黨史國史工作，多次對如何研究、學習和運用黨史國史作出過重要指示。科學研究黨史國史是前提條件，要通過把握黨史國史的主題和主線、主流和本質，辯證分析改革開放前后兩個歷史階段，準確把握中國人民抗日戰爭的歷史等來深入研究黨史國史。認真學習黨史國史是必然要求，在學習中既要堅持正確立場和保持政治定力，還要把握學習重點，并不斷地創新學習方法。充分運用黨史國史是重要途徑，發揮黨史國史以史鑒今的作用，就要充分運用歷史規律、歷史知識和歷史資源。習近平關于研究、學習和運用黨史國史的重要論述，不僅推動了黨史國史研究的科學化進程，充分發揮了黨史國史的重要價值，而且還有效回擊了歷史虛無主義等錯誤思潮對黨史國史的攻擊，具有重要的理論和實踐意義。

關鍵詞： 習近平;黨史國史;歷史規律;歷史知識;歷史資源;歷史唯物主義;辯證唯物主義

中圖分類號： D2-0;D23;D26 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.03.001

在中國共產黨長期執政的大背景下，正確研究和對待黨史國史，不僅僅是歷史領域的問題，而且是重大的政治問題。習近平歷來重視黨史國史工作，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，這是習近平歷史觀的集中體現。在全面推進中國特色社會主義事業的進程中，只有科學研究黨史國史、認真學習黨史國史、充分運用黨史國史，才能以史鑒今，開創中華民族更美好的明天。

一、 科學研究黨史國史

習近平指出：“深入研究黨的歷史，認真學習黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。”[1]正確對待黨史國史，其前提就是要科學研究黨史國史，正確評價黨史國史。

（一） 把握黨史國史的主題和主線、主流和本質

在2010年7月召開的全國黨史工作會議上，習近平提出，研究和宣傳黨史必須堅持實事求是的原則，“要牢牢把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質”[1]。

一方面，其闡明了黨史國史的主題和主線、主流和本質。習近平從五個方面進行了分析：一是要明確黨的執政地位是歷史的選擇和人民的選擇;二是要揭示中國走社會主義道路是歷史規律發展的必然結果;三是要強調黨領導人民通過改革開放和社會主義現代化建設實現中華民族偉大復興的歷史必然性;四是要宣傳黨領導人民在革命、建設、改革等歷史階段取得了令人矚目的輝煌成就;五是要總結黨在發展歷程中形成的歷史經驗、優良作風和光榮傳統。上述五個方面，不僅是黨史國史研究要把握的主流和主線，而且也是黨史國史研究工作必須聚焦的重點內容。

另一方面，其分清了黨史國史的主流和支流。黨史國史發展的主線，就是中國共產黨帶領人民群眾，通過不懈努力和奮斗，走出了一條從站起來、富起來、強起來的復興之路。在這條主線中，其歷史發展的主流，是黨在帶領人民群眾進行革命、建設、改革的過程中，奪取了一個又一個的勝利。當然，不可否認的是，在黨的發展歷程中和新中國的歷史上，挫折與失敗也是存在的，但這些失誤都是階段性的、暫時的，是歷史的支流，不能將其作為評價黨史國史本質的根本依據。對待黨史國史支流的正確態度，應該是既不回避其存在的客觀性，也不夸大其負面效應。在對各種失敗和挫折進行具體分析的前提下，充分汲取歷史的經驗教訓，這樣才能發揮黨史國史以史鑒今的作用。

（二） 辯證分析改革開放前后兩個歷史階段

黨執掌全國政權后的歷史，以十一屆三中全會為分界線，被劃分為兩個歷史階段，稱為改革開放前和改革開放后。對于這兩個歷史階段如何評價，社會上和網絡上出現了各種分歧，甚至是將兩個階段完全割裂和對立[2]。對此，習近平運用馬克思主義基本原理，以唯物史觀的視角來分析和對待這兩段歷史。

第一，堅持辯證統一的原則。習近平指出，改革開放前后兩個歷史時期，既相互聯系又有重大區別，對這兩個歷史時期的評價，不能采取“相互否定”的態度，必須堅持二者的辯證統一關系[3]112。改革開放前后兩個歷史階段，都是黨領導全國人民不斷探索建設新中國的歷程。改革開放前的歷史，黨在探索社會主義建設進程中出現了失誤，也正是在汲取歷史教訓，總結成功經驗的基礎上，黨帶領全國人民開創了改革開放的偉大事業。如果沒有經歷改革開放前的挫折和艱辛，就不可能下定決心進行改革開放，這兩段歷史統一于黨領導的新中國建設歷程中，統一于中國特色社會主義事業的建設歷程中。

第二，主張歷史連續的觀點。習近平主張，歷史的聯系是客觀的，是不容割裂的。每個時代的人們所取得的成就都是“站在前人的肩膀上”所獲得的。沒有前一代人所積攢下來的物質財富和精神財富，后一代人也難以有所突破。新中國成立后，黨領導全國人民在滿目瘡痍的戰爭廢墟上進行經濟建設，僅僅用三年時間就實現了經濟恢復;此后，在國際國內條件日趨成熟的基礎上，黨又創作性地開辟了向社會主義過渡的道路，并于1956年成功完成從新民主主義社會向社會主義社會的過渡，社會主義新中國從此誕生。“文化大革命”期間，黨的領導出現失誤，使社會主義建設事業受創，但這一時期黨在國防科技和外交方面也曾取得了突出成效。在一定意義上，改革開放前黨所取得的這些成就為改革開放奠定了堅實基礎。正是有改革開放前三十年的艱辛探索，才有改革開放后的開拓創新，這兩個歷史階段是相互聯系而不可分割的。

第三，反對相互否定的做法。歷史虛無主義為了推翻黨執政的歷史依據，不遺余力地對黨史國史進行歪曲，尤其是對改革開放前后兩段歷史，采取厚此薄彼、相互否定的伎倆，企圖以此來否定中國共產黨領導社會主義建設所取得的成績，從而削弱黨執政的歷史基礎。對此，習近平在多次場合作出明確指示，要正確評價改革開放前后兩段歷史，反對相互否定的觀點。一方面，不能用改革開放后所取得的成績否定改革開放前所進行的探索，因為改革開放前的社會主義實踐探索，實際上為改革開放的偉大事業奠定了基礎;另一方面，也不能用改革開放前的艱辛探索否定改革開放后的開拓創新，改革開放新時期是對前一階段社會主義建設的繼承和發展，改革開放前后兩個階段都是中國社會主義建設的重要歷史階段。

（三） 準確把握中國人民抗日戰爭的歷史

歷史虛無主義無視歷史的真實性，搞是非顛倒那套把戲，否定中國共產黨在抗日戰爭中所發揮的中流砥柱的作用。為此，習近平提出，要準確把握中國人民抗日戰爭的歷史進程、主流、本質。

一是把握抗日戰爭的歷史進程。要弄清楚抗日戰爭的歷史進程，就必須研究中國人民反抗日本侵略者的整個歷程，因而有必要研究自1931年“九·一八事變”之后，一直到1945年8月15日，日本宣布無條件投降的整個過程。2015年7月30日，習近平在中央政治局第二十五次集體學習時強調，除了研究1937年“七·七事變”之后到抗日戰爭結束的這八年歷史之外，還要整體對待從1931年“九·一八事變”后到抗日戰爭結束這十四年的歷史。研究十四年抗戰史，能夠旗幟鮮明地反對歷史虛無主義對抗戰史的歪曲和對侵略戰爭的美化等行徑。

二是把握抗日戰爭的主流。習近平在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年大會上指出，中國人民的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，也是這場戰爭中開始最早和持續最長的。中國人民在抗日戰爭中的堅守與犧牲，為世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻。中國人民頑強抗擊日本侵略者，“捍衛了中華民族5000多年發展的文明成果，捍衛了人類和平事業，鑄就了戰爭史上的奇觀、中華民族的壯舉。”[4]這是對抗日戰爭主流的最客觀而公正的評價。

三是把握抗日戰爭的本質。歷史虛無主義者為了抹煞中國共產黨在抗日戰爭中所發揮的中流砥柱的作用，故意把人民群眾積極加入新四軍和八路軍，參加抗日斗爭說成是“共產黨借機壯大自己的力量”、“共產黨發國難財”等，企圖掩蓋歷史的本來面貌。事實上，與國民黨搖擺不定的抗戰立場相比，共產黨一以貫之的抗戰決心無疑是發揮了中流砥柱的作用，這正是抗戰勝利的關鍵所在。抗日戰爭的勝利是反對日本侵略者的正義之戰的勝利，正如習近平總書記所指出的，“中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭，是正義和邪惡、光明和黑暗、進步和反動的大決戰。”[4]

二、 認真學習黨史國史

習近平不僅重視對黨史國史的評價，而且還高度重視對黨史國史的學習。他指出，對于廣大黨員干部而言，歷史是必修課，而且對于如何修好這門必修課提出了具體要求。

（一） 堅持正確立場

學好黨史國史必須樹立正確立場。習近平強調要以正確的立場、觀點、方法對待黨的歷史，這是鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命的必然要求。堅持以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為學習黨史國史的基本原則，是學好用好黨史國史的首要前提。在黨的整個發展歷程中，黨始終堅持運用唯物史觀來分析中國社會發展脈絡，從而準確把握黨史國史的發展規律，這才取得了偉大的成就。學習黨史國史仍然要堅持唯物史觀立場，要堅持全面地看歷史。全面看歷史就是要對黨的近百年來的偉大歷程堅持一分為二，運用兩點論和重點論相統一的認識方法。習近平總書記指出，在任何工作中，我們既要講兩點論，又要講重點論，沒有主次，不加區別，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的[5]。學習黨史也是如此，也要堅持一分為二，講兩點論和重點論的統一。

（二） 保持政治定力

堅持正確的政治方向，保持清醒的政治定力，這是學好黨史國史的關鍵所在。在自媒體發達的網絡時代，互聯網上充斥著各類人群對歷史的誤讀，這其中有西方敵對勢力為西化和分化我國而用所謂的“歷史真相”惡意攻擊中國共產黨;有國內反共勢力為顛覆現政權，而以所謂的“公知”身份來歪曲我黨的歷史;有被國內外敵對勢力所收買的人員，在經濟利益的誘惑下，以所謂的“學者”身份制造謊言。面對以上這些紛繁復雜的“歷史”，如果沒有清醒的政治定力和敏銳的政治辨別力，就容易受其蒙蔽。習近平強調，黨史國史是不斷推進黨和國家各項事業的必修課，不僅要學，而且要學好。所謂“學好”，就是要正確對待黨史國史，對各種意圖否定、歪曲、質疑黨史國史的各種言行有高度的敏銳性和辨別力，確保學習方向，提升學習效果，最終實現學以致用。

（三） 把握學習重點

習近平高度重視黨史國史的學習教育，強調要從黨史國史中汲取豐富的經驗教訓，做到知史愛黨，知史愛國。學習黨史國史，除了堅定正確立場，掌握學習方法之外，還要善于把握重點。其一，歷史學習要緊扣重點內容。習近平指出，黨員領導干部尤其要重視歷史學習，通過學習中國歷史，從中汲取有利于加強自身修養和做好工作的營養[6]。要從對中華民族上下5000年歷史的學習中，深入了解和把握中國人民創造的璀璨文化;要從對中國近代以來的170多年歷史的學習中，深入了解和把握鴉片戰爭到新中國成立前的半殖民地半封建社會的基本國情，以及中國近代社會發展遵循的基本規律;要從對中國共產黨成立以來光輝歷程的把握中，獲得繼往開來的強大動力。從上述論述中可以看出，習近平強調學習歷史首先要學習中國歷史，只有了解世界上唯一一個沒有出現文明斷層的中華文明歷史，才能樹立文化自信，才能真正做到“以史知興替”。其二，歷史教育要緊扣重點對象。習近平認為，歷史教育的重點對象之一就是各級領導干部。2018年7月，適逢習近平在山東考察，他在參觀甲午海戰故地劉公島時指出，“領導干部要多讀一點歷史，從歷史中汲取更多精神營養。”[6]領導干部學習黨史國史，不僅能夠提升其政治素養，而且通過學習歷史還能提升領導能力和水平。年輕干部系統而全面地學習黨史國史的過程，從某種意義上說也相當于黨性教育和鍛煉[6]。習近平認為青少年也是歷史教育的重點對象，歷史教育只有“從娃娃抓起”，才能讓中華文明歷史和黨的優良傳統深入人心[7]。

（四） 創新學習方法

2013年6月25日，習近平在中央政治局就中國特色社會主義理論和實踐進行第七次集體學習上指出，要加強對黨史國史的學習，運用歷史思維來思考現實工作，這樣才能不斷推進中國特色社會主義建設事業的發展。重視歷史學習，善于從歷史經驗中汲取營養和智慧，是中國共產黨的優良傳統。黨不僅重視歷史學習，而且還提倡不斷創新歷史學習方法。習近平指出，提升黨史學習的吸引力和感染力，就要不斷創新教育的方式方法，增強歷史教育的實效性和針對性。歷史教育的方法，要將傳統與現實相結合，既要發揮傳統歷史教育方式的優勢，又要結合現實需要，通過大家喜聞樂見的方式，如文藝作品和影視劇作品等，將歷史教育潛移默化地浸入其中[7]。習近平還強調，要加強對大學生的黨史教育，把高等院校打造成黨史教育、宣傳和研究的重要陣地，將課堂內與課堂外相結合，在課堂教育的基礎上，充分挖掘和發揮各地的紅色文化資源效用，組織學生通過參觀革命遺址、緬懷革命先烈等方式，增強對黨的認同感和向心力。習近平還非常重視利用重要紀念日開展黨史教育和學習，強調各級黨委要把黨史學習與構建學習型黨組織結合起來，在黨內營造學習黨史國史和宣傳黨史國史的濃厚氛圍[7]。

三、 充分運用黨史國史

習近平不僅重視黨史國史的研究工作和宣傳教育工作，而且強調要充分發揮黨史國史在以史鑒今和資政育人方面的作用。在科學研究黨史國史和認真學習黨史國史的基礎上，關鍵在于如何充分運用黨史國史。

（一） 運用歷史規律

歷史規律是凝結在悠久歷史進程中的瑰寶，發現、掌握和運用歷史規律，是汲取歷史養分的重要途徑。習近平強調，學習歷史就是要深化對人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律的認識。“三大規律”，無一不是從人類歷史發展的長河中沉淀而來，都是我們應該遵循和運用的歷史規律。一是運用共產黨執政規律。2016年5月17日，習近平在哲學社會科學工作座談會上的講話指出，“善于從不斷認識和把握歷史規律中找到前進的正確方向和正確道路，這是我們黨90年來之所以能夠領導中國革命、建設、改革不斷取得勝利的一個重要原因。”[8]我們應該從黨的光輝歷程中，總結歷史經驗和教訓，并從中找尋歷史規律，從而指導黨的各項工作。二是運用社會主義建設規律。改革開放四十多年，中國共產黨將馬克思主義與中國具體國情相結合，開辟了一條具有中國特色的社會主義道路，這四十多年的經驗教訓彌足珍貴，要從中把握和運用社會主義建設規律。三是運用人類社會發展規律。習近平指出，馬克思主義揭示了人類社會發展規律，必須掌握馬克思主義，才能更好地遵循人類社會發展規律，用以指導我們的工作。

（二） 運用歷史知識

習近平指出：領導干部要讀點歷史，要善于運用歷史知識。一方面，運用歷史知識以增長歷史智慧。歷史記錄了人類發展的整個歷程，無論是金戈鐵馬，還是血染戎衣;無論是王朝更替，還是制度變遷;無論是社會發展，還是人類進步;這些都在歷史這本“百科全書”中記載和留存著，見證著“以史知興替”。習近平歷來倡導讀史——歷史，特別是中國近代史和中國共產黨黨史，是習近平潛心研究的內容。他經常引用《史記》、《春秋》、《漢書》、《戰國策》等史書典故，他對世界歷史也有較深研究，他對中國近代史和黨史更是如數家珍。正如他自己通過學習歷史知識而總結的讀書經驗：學史可以看成敗、鑒得失、知興替。另一方面，運用歷史知識以發揚歷史傳統。習近平認為，充分掌握歷史知識，尤其是中華文明上下五千年的歷史，就能發揚中華民族的優良傳統。中國歷史是中國人民、中華民族堅持不懈的創業史和發展史。在中國的史籍書林之中，蘊涵著十分豐富的治國理政的歷史經驗。其中包含著許多涉及國家、社會、民族及個人的成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等方面的經驗與教訓[8]。

（三） 運用歷史資源

習近平非常重視對歷史資源的保護和運用，不僅要求保護好、運用好各種歷史紀念館，而且強調要抓住重大紀念日等有利時機開展歷史教育。

一方面，要充分運用歷史紀念館。習近平以身作則，帶頭參觀各種歷史紀念館，并以此為契機提出自己的執政理念。2012年11月，習近平當選為黨的總書記之后，帶領新選出的中央政治局常委參觀《復興之路》大型歷史展，強調要“承前啟后，繼往開來，繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進”，向世人鄭重地提出了自己的執政規劃。時隔五年之后，2017年10月31日，黨的十九大閉幕后，習近平率領新任政治局常委來到中國共產黨的發源地——上海和浙江嘉興，通過追憶建黨歷程，再一次向世人昭示了中國共產黨人的堅定信念。2018年11月，在慶祝改革開放40周年之際，習近平來到國家博物館參觀“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”。

另一方面，要善于運用歷史紀念日。十八大以來，新設立了一批國家級紀念日。2014年，為迎接2015年的抗日戰爭勝利70周年，新設立了三個國家級紀念日，包括確定“中國人民抗日戰爭勝利紀念日”（每年9月3日）、“中國烈士紀念日”（每年9月30日）、“南京大屠殺死難者國家公祭日”（每年12月13日）。習近平還利用這些紀念日，向世人傳播中國人的歷史觀和價值理念。2015年9月3日，在各國領導人匯聚北京參加紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年大會上，習近平向世界再次表明了中國人民為世界反法西斯戰爭所作出的重大貢獻，以及中國人民愛好和平的愿望和捍衛和平的決心。2020年10月23日，習近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會上指出：回望70年前偉大的抗美援朝戰爭，進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，展望中華民族偉大復興的光明前景，我們無比堅定、無比自信。通過這樣的歷史紀念日活動，不僅激發了人們愛國主義熱情，而且還喚起了人們干事創業的激情。

四、 習近平關于黨史國史重要論述的理論及實踐意義

習近平關于研究、學習和運用黨史國史的重要論述，不僅推動了黨史國史研究的科學化進程，充分發揮了黨史國史的重要價值，而且還有效回擊了歷史虛無主義等錯誤思潮對黨史國史的攻擊，具有重要的理論和實踐意義。

（一） 推動了黨史國史研究的科學化進程

習近平關于黨史國史研究的重要論述，闡明了黨史國史研究的重要意義，并從學科建設的角度分析了黨史國史研究的主要任務。一是明確了黨史國史研究的重要定位。習近平提出，要高度重視黨史國史工作，不僅要充分發揮黨史國史資政育人的作用，還要將黨史國史工作放在黨和國家工作大局中進行謀劃。二是分析了黨史國史研究的主要任務。習近平指出，研究和評價黨史國史，必須要把握“黨史國史的主題和主線、主流和本質”，這為黨史國史研究既明確了方向，又指明了工作重點。三是創新了黨史國史研究的工作方法。習近平倡導，黨史國史研究要把傳統與現代相結合，既要繼承和發揚以往工作中所形成的成功經驗和科學方法，也要注重將現代互聯網技術運用到黨史國史工作中，不斷用創新方法推動黨史國史工作。

（二） 發掘了黨史國史工作的重要價值

黨史國史工作是圍繞歷史展開的，但研究歷史卻是為了放眼未來。習近平高度重視黨史國史工作，不僅將歷史比作“最好的教科書”和“最好的清醒劑”，而且還強調要充分發揮黨史國史的重要價值。一方面，研究、學習和運用黨史國史，要充分發揮其以史鑒今的作用。習近平引用清代著名思想家龔自珍的名言——“滅人之國，必先去其史”，教育廣大黨員要以蘇聯歷史為鑒，對境內外敵對勢力詆毀和攻擊黨史國史的各種行徑保持高度警惕，防止重蹈蘇聯覆轍。另一方面，研究、學習和運用黨史國史，要充分發揮其資政育人的作用。所謂黨史國史的資政作用，是指通過對歷史的研究和分析，把握歷史脈絡，尊重歷史規律，為黨和政府提供必要和及時的決策咨詢，達到以史資政的效果。所謂黨史國史的育人作用，是指通過充分運用黨史國史的研究成果，對人們進行歷史宣傳和教育，達到以史育人的效果。

（三） 回擊了歷史虛無主義對黨史國史的詆毀

改革開放以來，歷史虛無主義思潮開始沉滓泛起，要么詆毀黨的領袖，從攻擊毛澤東開始，進而對劉少奇、周恩來等老一輩革命家進行詆毀和謾罵;要么否定黨的歷史，把黨的發展歷程描述成一系列錯誤的疊加;要么污蔑革命英烈，否定董存瑞、質疑邱少云、惡搞狼牙山五壯士、抹黑劉胡蘭等;這些歷史虛無主義的行徑在社會上造成了極為惡劣的影響。習近平高度關注歷史虛無主義，多次提到我們共產黨人不是歷史虛無主義者，要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。習近平關于正確評價黨史國史人物的重要論述，關于改革開放前和改革開放后“兩個不能否定”的重要論述等，揭示了歷史虛無主義其“偽科學”的本質特征，又闡明了中國共產黨人的歷史觀。

五、 結 語

回顧共和國歷史和中國共產黨百年的發展歷程，不難發現，在這一過程中黨領導人民取得了一個又一個的偉大勝利，帶領人民走出了一條從站起來、富起來到強起來的民族復興之路。回望昨天，是為了開啟更美好的明天。習近平關于黨史國史的重要論述，圍繞科學研究黨史國史、認真學習黨史國史、充分運用黨史國史等重要問題展開，不僅為我們正確認識黨史國史指明了方向，而且還進一步激發了全國人民干事創業的熱情。深入學習貫徹習近平關于黨史國史的重要論述，樹立正確歷史觀和價值觀，才能在新時代繼續推進中國特色社會主義建設事業，從而更好地把握未來。

[參考文獻]

[1] 習近平.在全國黨史工作會議上的講話（摘要）[J].中共黨史研究，2010（8）：5.

[2] 王桂強.學習習近平歷史思想 抵制歷史虛無主義[J].佳木斯大學社會科學學報，2018（1）：9-12.

[3] 中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：人民出版社，2014：112.

[4] 習近平.在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年大會上的講話[N].人民日報，2015-09-04（02）.

[5] 李慶剛.學習習近平總書記關于黨史國史的重要思想[N].學習時報，2016-06-30（01）.

[6] 習近平.領導干部要讀點歷史[J].中共黨史研究，2011（11）：5-10.

[7] 中共中央黨史研究室.歷史是最好的教科書：學習習近平同志關于黨的歷史的重要論述[J].中共黨史研究，2013（9）：5-9.

[8] 習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19（02）.

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