黨建+“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)路徑探索

陳秋 馬志遠 馮黎莎

摘要：黨的十九大報告中強調(diào)，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。雙帶頭人”工作室的發(fā)展成為新時代高校基層黨建的一項戰(zhàn)略工程，是全面從嚴治黨向基層延伸的必然要求。本文通過結(jié)合某高職院校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)為例，探討適合的建設(shè)路徑，以期取得實質(zhì)性的進展。

一、引言

新時代背景下，高校黨支部建設(shè)需要兼顧學(xué)科特點、人才培育、志愿服務(wù)等職責(zé)，同時需要充分發(fā)揮“雙帶頭人”黨建帶頭人和學(xué)科帶頭人的雙重“領(lǐng)頭雁”作用，進一步提升其組織力和政治功能。

2018年2月，中共中央組織部、中共教育部黨組印發(fā)的《高校黨建工作重點任務(wù)》指出：全面實施教師黨支部書記黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人培育工程，力爭三年內(nèi)使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”[1]。2018年5月教育部發(fā)布《關(guān)于高校教師黨支部書記"雙帶頭人"培育工程的實施意見》，支持建設(shè)一批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育一批“雙帶頭人”[2]，到2020年底前，基本實現(xiàn)“雙帶頭人”支部書記選拔方式全覆蓋，教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”[3]。這是新時代高校基層黨建的一項戰(zhàn)略工程，是全面從嚴治黨向基層延伸的必然要求，是加強高校思想政治工作的內(nèi)在需要對于實現(xiàn)黨務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作的“雙結(jié)合”，是推動立德樹人和教學(xué)科研的“雙促進”[4]。

本文結(jié)合云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的實際，進行路徑的建設(shè)和探索，以期獲得更大的發(fā)展。

2019年，云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院教工黨支部作為學(xué)校遴選出的首批2家“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室試點之一，學(xué)校黨委專門為工作室配備了電腦、投影等工作設(shè)施。依托“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，將“黨建+”融入“雙帶頭人”教師黨支部工作室的建設(shè)中，聚焦立德樹人根本任務(wù)，通過思想建黨、理論強黨、強化支部能力建設(shè)，發(fā)揮“一名黨員一面旗幟，一個支部一座堡壘”的作用，聚焦“立德樹人雙融合、黨建業(yè)務(wù)雙促進”，支部黨員在政治理論學(xué)習(xí)模范帶頭、黨建工作爭先創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)科研方面力爭一流，黨支部在學(xué)校改革發(fā)展中，安全維穩(wěn)、精神文明、師德師風(fēng)建設(shè)、黨建工作和三全育人工作方面都開展得扎實有效。

二、學(xué)校“雙帶頭人”教師黨支部工作室建設(shè)工作現(xiàn)狀

依照“雙帶頭人”的選配標(biāo)準，要求教師黨支部書記不僅具有過硬的思政政治素養(yǎng)，而且具有較強的學(xué)術(shù)和專業(yè)技術(shù)能力。然而，經(jīng)調(diào)研，多數(shù)學(xué)校“雙帶頭人”工作室黨支部書記的工作仍然存在“兩張皮”現(xiàn)象。黨建工作不能很好地融合到學(xué)科建設(shè)進程中，對黨建工作的基本規(guī)律的把握不到位，黨建業(yè)務(wù)能力也不夠強，認識不到位，創(chuàng)新黨建和教學(xué)、科研銜接和融合方面等思路不開闊，工作辦法不多，有效性不強，容易形成黨建工作與教學(xué)、科研工作相脫節(jié)的現(xiàn)象。

大多數(shù)“雙帶頭人”工作室的教師黨支部書記缺乏黨建工作經(jīng)驗，黨建工作的能力不足。而大多數(shù)黨員對“雙帶頭人”工作室的認識不到位，實際開展過程中會出現(xiàn)“上熱中溫下冷”的狀況，創(chuàng)新性、活躍度不高，導(dǎo)致支部書記開展工作中阻力較大。

三、打造標(biāo)桿工作室的做法

化學(xué)工程學(xué)院教工黨支部通過科學(xué)的組織設(shè)置、規(guī)范化的組織生活、常態(tài)化的學(xué)習(xí)教育來不斷加強黨支部的工作能力，打造堅強戰(zhàn)斗堡壘，增強黨支部政治功能，激發(fā)支部活力。

（一）夯實支部工作基礎(chǔ)。按照雙帶頭人標(biāo)準選配黨支部書記，配齊配強支委成員，建立一個有戰(zhàn)斗力的支委班子，加強對黨支部工作的領(lǐng)導(dǎo)力。近年來，黨支部教師職稱、學(xué)歷水平大幅度提升，業(yè)務(wù)能力不斷增強，教師隊伍形成黨建能力和業(yè)務(wù)雙提升的良好態(tài)勢。黨支部19名教師黨員中，有博士研究生10人，占52.6%;教授6人，占32%;副教授3人，占16%。黨支部的黨員隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)在高職院校和開放大學(xué)中都是名列前茅的。黨員同志不僅成為學(xué)院黨建和業(yè)務(wù)工作的中堅力量，而且在全校的教學(xué)、科研工作中發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。學(xué)院為帶頭人提供了平臺，帶頭人積極參與到學(xué)院學(xué)科建設(shè)、團隊建設(shè)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教融合和“1+X”證書試點、學(xué)生就業(yè)等建設(shè)工作中。

（二）落實經(jīng)費保障和黨務(wù)工作者的津補貼，確保各項黨建工作的正常開展。學(xué)校黨委為“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室配備專項經(jīng)費，學(xué)院黨總支劃撥黨建經(jīng)費大力支持教師黨支部開展活動。此外，學(xué)院在績效分配方案中還專門明確每月獎勵性績效中為兼職黨務(wù)工作者設(shè)置的績效性津貼。

（三）規(guī)范支部組織生活。強化制度建設(shè)，明確支部管黨治黨的政治責(zé)任和責(zé)任主體，細化支部書記、支部委員的工作責(zé)任，對支部的組織生活會、“三會一課”等制度進一步落實、細化，做出具體要求。強化黨員積管理，將黨員的理論學(xué)習(xí)、繳納黨費、黨建研究、工作實績等通過積分進行管理，作為黨員年終考核評議、評先選優(yōu)的重要內(nèi)容。

（四）嚴格日常管理。支部將全面從嚴治黨落實到每個教師黨員，要求教師黨員嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，規(guī)范言行，創(chuàng)造條件為黨員提供交流和培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機會，提升工作室成員的黨建水平和業(yè)務(wù)工作能力，加強對教師黨支部黨員管理工作，讓每位黨員都成為“一面旗幟”。要求工作室黨員完成“四個一”工作任務(wù)，即工作室黨員每年撰寫1篇黨建論文，每年撰寫1篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文，主持或參與科研課題1項，至少參與工作室急難險重團隊任務(wù)1項。

四、“黨建+”促進黨建和教學(xué)、科研深度融合

學(xué)院“雙帶頭人”工作室在建設(shè)中以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以“黨建+”工作模式將黨建與業(yè)務(wù)的深度融合促進學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展，教工黨支部結(jié)合“雙高”建設(shè)和學(xué)院急難險重任務(wù)，促進黨建和業(yè)務(wù)的深度融合，在發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用方面取得了不錯的成效，作為學(xué)校僅有的2個“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室之一，工作室的建設(shè)也為學(xué)校進一步推動基層黨支部規(guī)范化標(biāo)準化建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)術(shù)科研、團隊建設(shè)、教書育人等作用方面作出了示范。學(xué)院教師黨支部依托“雙帶頭人”工作室，組建了“黨員骨干教師教學(xué)創(chuàng)新團隊”和“黨員骨干教師科研示范團隊”2個團隊，其中“黨員骨干教師教學(xué)創(chuàng)新團隊”設(shè)立了7個子團隊，“黨員骨干教師科研示范團隊”設(shè)立了2個子團隊。

（一）黨建+產(chǎn)教融合。學(xué)院成立產(chǎn)教融合教學(xué)創(chuàng)新子團隊，通過“黨建+產(chǎn)教融合+人才培養(yǎng)+科學(xué)研究+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”等依托專業(yè)建設(shè)，以“引企入校”、“校企共建”“企業(yè)員工培訓(xùn)”等多種形式，創(chuàng)新工作方式方法，建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新示范團隊，經(jīng)過團隊成員努力，已經(jīng)與“云南貝泰妮生物科技集團股份有限公司”、“云南養(yǎng)瑞科技集團公司”和“云南開維農(nóng)業(yè)技術(shù)工程有限公司”;與此同時，學(xué)院積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，激發(fā)與企業(yè)合作辦學(xué)新活力。目前學(xué)院與多家企業(yè)達成了訂單合作培養(yǎng)意向。

（二）黨建+課程思政。教工支部課程思政教學(xué)創(chuàng)新團隊將專業(yè)課程與思政工作有機融合。結(jié)合化工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，拓寬學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)工匠精神和設(shè)立良好的人生目標(biāo)等有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀，避免部分學(xué)生在走入社會以后受到誘惑，利用學(xué)過的化學(xué)化工、化學(xué)和制藥等方面的知識進行高智商犯罪，例如私自制毒、制備炸藥、制備假冒偽劣化妝品和假藥等獲取暴利，危害社會、危害公共安全，走上歧途，為社會穩(wěn)定帶來許多不穩(wěn)定因素。

（三）“黨建+“1+X”證書”。在“1+X”證書團隊成員的努力下，結(jié)合污水處理職業(yè)技能等級證書取證內(nèi)容和考核標(biāo)準，完成了100名化工專業(yè)學(xué)生首屆污水處理職業(yè)技能等級證書考核。

（四）“黨建+教師教學(xué)能力比賽”。教師教學(xué)能力比賽團隊積極調(diào)整教學(xué)策略、組織形式、資源提供等，在團隊成員的努力下，取得了不錯的成績。在今年的教師教學(xué)能力比賽中，團隊成員獲得了省級專業(yè)組二等獎的好成績。

（五）“黨建+支部共建”。以促進教工黨支部建設(shè)為抓手，“雙帶頭人”工作室積極與校內(nèi)其他黨支部、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織、街道社區(qū)等黨支部聯(lián)合開展活動、共創(chuàng)共建，在校企深度融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展方面，起到了輻射引領(lǐng)作用。

學(xué)院教工黨支部在“雙帶頭人”工作室的帶領(lǐng)下，學(xué)院干部職工思想統(tǒng)一，工作思路和目標(biāo)清晰，呈現(xiàn)風(fēng)正、氣順、心齊、勁足的良好氛圍，學(xué)院教職工圍繞立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)強化和改進工作，確實增強了實效性和創(chuàng)新性，進一步提升建設(shè)質(zhì)量。

參考文獻：

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云南開放大學(xué)校級科研項目《“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室規(guī)范化建設(shè)體系研究----以云南開放大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院為例》課題編號：19YNOU07。

作者簡介：陳秋（1978.01-），女，漢族，云南大關(guān)人，副教授，碩士，主要從事思想政治教育研究。