素質教育下如何做好小學班主任管理

樊躍宏

摘要：隨著教育改革的進一步的發展，素質教育已成為當前教學的主導，而班主任作為班級的組織者和領導者，不僅是學生成長的引路人，也是學校教學活動開展的主要力量，因此，班主任在管理班級的過程中，應該積極地更新觀念，勇于創新，既要重視學生的學習情況，也要重視學生的全面發展。本文主要對素質教育下如何做好小學班主任管理進行了分析。

關鍵詞：素質教育;小學班主任;管理

引言：

在當前素質教育的理念下，要求學生能夠德智體美勞全面發展，小學階段的學生由于還未形成自己的學習方式和生活習慣，因此他們具有強烈的模仿性和向師性，所以小學生班主任在日常工作中一定要注意自己的言行舉止，通過自己的言行舉止為小學生樹立一個好的榜樣，同時，也應該具備正常的道德觀念和素質體系，為學生傳遞一個正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、轉變傳統的教學觀念

由于受應試教育的影響，很多小學班主任的教育觀念都停在傳統教學方法上，班主任進行班級工作管理的時候，對學生實行灌輸式教育以及監督式教育，并且以成績來決定學生是否優秀，對于成績優秀的學生，班主任總是贊不絕口，對于成績差的學生，班主任總是厭煩，這不僅打擊了學生學習的積極性，也降低了教學的質量。因此，在實際管理過程中，老師要根據學生的性格特點制定屬于他們的教學方式，不在以“分數至上”為理念，正確培養學生的創造精神和實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。……