素質(zhì)教育下如何做好小學(xué)班主任管理

樊躍宏

摘要：隨著教育改革的進(jìn)一步的發(fā)展，素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教學(xué)的主導(dǎo)，而班主任作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅是學(xué)生成長的引路人，也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開展的主要力量，因此，班主任在管理班級的過程中，應(yīng)該積極地更新觀念，勇于創(chuàng)新，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要重視學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對素質(zhì)教育下如何做好小學(xué)班主任管理進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)班主任;管理

引言：

在當(dāng)前素質(zhì)教育的理念下，要求學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生由于還未形成自己的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，因此他們具有強(qiáng)烈的模仿性和向師性，所以小學(xué)生班主任在日常工作中一定要注意自己的言行舉止，通過自己的言行舉止為小學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，同時(shí)，也應(yīng)該具備正常的道德觀念和素質(zhì)體系，為學(xué)生傳遞一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

由于受應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)班主任的教育觀念都停在傳統(tǒng)教學(xué)方法上，班主任進(jìn)行班級工作管理的時(shí)候，對學(xué)生實(shí)行灌輸式教育以及監(jiān)督式教育，并且以成績來決定學(xué)生是否優(yōu)秀，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，班主任總是贊不絕口，對于成績差的學(xué)生，班主任總是厭煩，這不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也降低了教學(xué)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際管理過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定屬于他們的教學(xué)方式，不在以“分?jǐn)?shù)至上”為理念，正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。……