讀寫結(jié)合在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用思考

余永進(jìn)

摘要：在初中語(yǔ)文作文教學(xué)期間，采用讀寫結(jié)合的方法是十分關(guān)鍵的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能充分的滿足現(xiàn)代化教學(xué)與發(fā)展，而讀寫結(jié)合的教學(xué)形式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的優(yōu)化與革新，高質(zhì)量的采用讀寫結(jié)合的方法不但有利于提升語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量與效果，還能進(jìn)一步提升學(xué)生們的寫作水平、豐富學(xué)生們的知識(shí)量、鍛煉學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。因此，本篇文章將對(duì)讀寫結(jié)合在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行細(xì)致分析與探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);讀寫結(jié)合;應(yīng)用

引言

讀是為了積累更多的素材，豐富知識(shí)量，而且寫是學(xué)生思想表達(dá)的運(yùn)用過(guò)程，讀和寫二者都是語(yǔ)文教學(xué)期間尤為關(guān)鍵的內(nèi)容。然而，許多的教師都認(rèn)為閱讀是閱讀，而寫作是寫作，將二者區(qū)分開(kāi)，進(jìn)而致使二者之間存在一定的距離，不能很好的進(jìn)行銜接，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。所以，教師要想進(jìn)一步提升初中學(xué)生閱讀與寫作能力，就要高質(zhì)量的將讀寫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分的發(fā)揮出閱讀與寫作二者的相互促進(jìn)作用，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中提升寫作水平，在寫作過(guò)程中，進(jìn)一步提升閱讀水平。

一、讀寫結(jié)合在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

現(xiàn)如今，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響下，讀寫結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)之處慢慢的被人們所發(fā)現(xiàn)與挖掘，而將讀寫結(jié)合教學(xué)模式高質(zhì)量的應(yīng)用到初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，有利于學(xué)生們更好地去理解文章的內(nèi)容與含義，并快速的進(jìn)行記憶，這樣就能在一定程度上推動(dòng)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)一步提升。……