幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

珠娜

摘要：在幼兒教育中，有效開展游戲教學，應用游戲教學措施，從根本上提升幼兒的認知水平，促進他們身心的健康成長，強化幼兒的合作交流能力、綜合實踐能力、創新思維能力等，具有非常重要的現實意義。充分發揮游戲教學的引導作用，正向引導孩子們走上個性化的發展之路，不斷積累知識經驗，把握時機突破自我，深入挖掘內在潛能，體現出游戲化教學理念的滲透價值，可以揭開素質教育的嶄新篇章，繼而培育出大批高素質的優秀人才。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;具體措施;探討分析

引言：游戲作為一種常見的娛樂性教學手段，通過組織形式多樣、內容豐富的游戲活動，可以激發孩子們濃厚的學習興趣，讓他們養成良好的行為習慣，逐步構建完整的知識體系，在接下來的學習活動、實踐活動當中有著令人驚喜的出色表現。游戲教學質量更高，教學效果得以全面優化，利用多樣化、針對性的教學措施，妥善解決教學低效化問題，幼兒教育獨具特色，教育過程精彩紛呈，實踐工作有序推進后，各項育人計劃將得以全面落實到位。

1、幼兒教育中游戲教學問題的分析

幼兒教育游戲教學中存在著以下問題亟待解決，相關問題的存在，直接影響著孩子們身心健康成長，也導致孩子們知識經驗的積累、創新思維的活躍、認知水平的提升等阻力重重。這些問題具體表現為：第一，游戲化的教學模式比較單一，教學內容需要做出有效地補充，部分教師的教學觀念落后，很難為孩子們提供優質教學服務，耐心引導他們學習感悟、游戲體驗，真正體會到游戲的樂趣。第二，游戲教學方法的應用效果不佳，師生互動的有效性偏低，教學過程枯燥乏味，無法吸引到所有幼兒的注意力，使其全身心投入，優質完成目標任務等。第三，游戲教育性、引導性、趣味性不強，很難體現多元化，充分發揮著引導作用，從不同角度、新的層面，正向引導孩子們在特定情境中共同進步[1]。如此一來，幼兒的智力開發、素質培養，就都變得異常困難，弊端現狀的有效改善勢在必行，深入研究可行性策略、有效措施尤為重要。

2、幼兒教育中游戲教學的具體措施

2.1課內開展益智游戲

益智類游戲的形式應盡量多樣化，使孩子們能夠盡情享受游戲帶來的成就感及喜悅感，避免讓他們在游戲過程中進行難度較高的思考，這樣會打消孩子們下一次參與游戲活動的積極性，產生心理陰影。幼兒在學習的過程中，教師要根據幼兒本節需要掌握的基本常識進行游戲設置，比如在教小朋友分前、后、左、右的這一節課程中，教師可以安排小朋友做游戲，讓他們說一說自己的周圍都是誰，然后再給出音樂節奏，說出前、后、左、右小朋友的名字，接著在進行反復練習。同時還可以給出一組動物的三維圖片，指出其中一個，隨后讓小朋友指出四個位置行對應的動物名稱。

2.2課外增加肢體游戲

幼兒除了注意力不易集中外，還有另外一個特點——愛動。他們喜歡跟著節奏動起來，我們完全可以利用幼兒這一特點開展課外游戲教學。課外活動以游戲的形式展開可以增加兒童的積極性，也可以培養兒童合作意識，達到鍛煉身體的目的。教師可以帶幼兒做“連體人”的游戲，用一張紙挖出兩個洞讓小朋友套在頭上，他們要一起做走、跑、穿越平衡木等一系列動作，如果紙在途中壞掉則游戲結束，走到終點而紙依舊報紙完整則取得勝利。這種課外游戲可以鍛煉孩子們的合作意識，促進他們的健康成長。

2.3關注幼兒游戲體驗

在幼兒教育過程中，如果教師無法讓幼兒在參與游戲活動的過程中感受到游戲精神、體驗到游戲的樂趣，則無法真正達到游戲教育的效果[2]。其中，幼兒大班的教師帶領孩子在教室外面玩投沙包的游戲，其幼兒在教師的引導下以地面上的方磚為準，綜合衡量誰投得遠，能夠讓幼兒小朋友初步感知測量的知識點。然而，教師卻讓讓幼兒充分發揮自己的想象力，讓幼兒提出多種測量方法。雖然測量方法并不是只有這一種，但這樣的提問內容讓投沙包的樂趣完全沒有了。這種具有較強功利性的教育過程雖能夠讓教師樂在其中，可也間接的成為了幼兒們前行的絆腳石，忽略了幼兒們的內心體驗。

2.4加強游戲控制參與

由于幼兒的自律性較差，因此在游戲課堂上，教師一定要嚴格規定紀律，加強對游戲的控制，適時地參與到游戲當中，加強對幼兒的管理和約束。如，在游戲過程中，教師一旦發現某位幼兒開始不遵守游戲規則，就要對該幼兒進行指正，并幫助該幼兒重新認識游戲規則。如發現幼兒是故意違法游戲規則，就應該禁止該幼兒繼續參與游戲。如果幼兒在游戲的過程中由于缺乏對游戲規則的認識而出現了暫停的情況，這個時候教師就要適時地參與到游戲當中，再次展示游戲的玩法。因此，要想更好地提高幼兒游戲教學的有效性，提高幼兒的素質水平和知識水平，教師就要加強在游戲過程中的引導和控制，使其適時地參與到游戲當中。

2.5完善游戲教學評價

在游戲的過程中，教師要對幼兒的表現進行觀察，并且進行相應的記錄，從而更好地發現自己在游戲設計當中的不足，再結合幼兒的實際情況來完善游戲的設計，提高幼兒對于游戲的興趣，并且提高游戲教學的有效性。除此之外，教師還要及時地對幼兒在游戲過程中的表現進行評價，進而更好地提高幼兒參與游戲的積極性[3]。首先，教師要對幼兒在游戲過程中的守紀情況進行評價，對遵守課堂紀律、遵守游戲規則的幼兒進行表揚，而對于不遵守課堂紀律也不遵守游戲規則的幼兒則要進行相應的批評。在游戲結束后，教師還要對游戲進行深刻的總結，加強幼兒對于游戲更深一層的認識，如，在抽取相應卡片的游戲當中，教師也可以教導幼兒在日常的生活中，一定要多吃蔬菜和水果，不能挑食。

結束語

總而言之，有效地開展游戲教學，是提高幼兒教育質量的一大關鍵。要將游戲教學變得更加豐富，實現方法策略的不斷創新，通過具體措施的有效應用，營造出良好氛圍，幫助更多的幼兒在游戲中實現身心健康成長，得以認知水平、主體優勢的穩步提升，更好地學習知識，實現個性化發展。

參考文獻：

[1]馬新月.幼兒教育中游戲教學的具體措施[J].才智，2020（31）79-80.

[2]方楠.游戲化教學策略在幼兒教育實踐活動中的有效應用[J].中外交流，2019（07）45-46.

[3]楊曉娜.幼兒教育回歸游戲化的對策研究[J].新課程研究，2020（05）121-122.