幼兒園五大領域課程之社會領域的教育實踐分析

郭雅麗

摘要：近年來，幼兒園教育受到了更多的關注，隨著教育體制的調整與變革，更加重視幼兒教學質量。為了能夠讓幼兒得到更全面的培養，需要圍繞著幼兒園五大領域課程的具體內容，加強社會領域當中的教育實踐教學內容，科學設置相關活動，融入到孩子的生活當中，從而影響其社會認知、自我意識以及興趣等的趨向性發展。

關鍵詞：幼兒園五大領域課程;社會領域;教育實踐

引言

幼兒對未知的事情是有較強的好奇心與求知欲的，教師應當抓住幼兒的這個特征，根據幼兒的個性喜好以及能力，在日常授課中滲透社會教育，并做好正確引導，通過更多的思考和探索，使社會領域教育的滲透得到更好的落實。同時，社會領域教學是新時代下新型的課程實施方式，促進了幼兒園孩子的整體發展和社會性發展，有助于幼兒教學水平的不斷提升，實現幼兒教育目標。

一、幼兒園社會領域教育存在的主要問題

（一）教學模式固定化

在幼兒園社會領域教學當中，對于教學模式有了更高的要求，需要為學生提供多元化的教學場景。但是，從現階段幼兒社會實踐教學開展狀況來看，模式較為單一化和固定化，最長使用的就是講解式，并沒有關注幼兒在社會領域教育實踐當中的主體地位，課程實行說教較多，活動體驗性較差，很難激發幼兒的學習欲望與互動參與感。

（二）忽視了社會領域教育的必要性

大多數幼兒園更加重視幼兒基礎知識教學，而忽視了社會領域教育的必要性，對這一教學內容存在認知上的問題。許多幼兒園在社會領域有關環境設計不豐富，社會領域主題鮮活度不高，社會領域融入性不高。多方了解幼兒園大中小班課程安排中，幼兒社會領域課程相比別的領域少。社會領域有關主題實踐不多，具有一定局限性，限制了課程的有效開展。

二、社會領域的教育實踐要點

（一）課程內容的科學設置

幼兒時期是鍛煉幼兒習慣，引導幼兒思想的特殊時期。雖然幼兒主觀意識不強烈，但是每個孩子都有自己的性格特點、所以，教師在選擇授課內容的時候，一定要充分考慮到孩子的心理特征，選擇一個能幫助其心理特征的內容，對孩子要有一定的啟發性。綜合調研分析之后有一個明確的目標，確定本次實踐活動所要達到的目的，有條理的進行。

（二）激發孩子實踐興趣

社會實踐興趣的培養對于社會教育課程教學效果具有非常直接的影響，如果能夠激發孩子的興趣點與自主性，會很好的增強教學品質。在組織內容的時候，要明白任何學習和活動都不是短時間內能進行并起到重大作用的，對孩子要有耐心，讓孩子們有自己思考的能力，大膽的表達出自己的想法。同時，還需要對課程目標進行確定，對實踐課程內容進行把控，選擇適宜的難度，能夠更容易讓孩子們接受。這需要教師不斷學習并總結經驗，選擇滿足大眾幼兒心理特征、有現實意義的教學內容，進而激發孩子的實踐興趣。

（三）運用個性化教育體系

不同教育環境，孩子的認知以及對事物的看法與理解是存在差異的，孩子的眼光和認知相對和成人不同。所以，對于孩子們提出的問題、總結教師要進行細致的分析，不能盲目的否定，要遵循個性化教育，發現孩子身上的閃光點，形成適應學生發展的體系。在長期的社會活動中，孩子們就能更好的找到符合自身心理的發展道路，幫助其養成自主思考、積極動腦、動手的好習慣，為其日后的發展打下良好的基礎。教師要起到帶頭的示范作用，引導幼兒有序的參與到社會活動中來，讓他們學會遵守規定，有一定的制約才會有秩序的開展活動。再者，要擁有靈活的雙眼去觀察生活，從生活中發現問題，挖掘其感情，讓孩子們產生情感上的共鳴，才更容易在社會生活中得到體驗性的學習。

三、社會領域的教育實踐策略

（一）與生活建立聯系

在開展社會領域教育實踐課程時，與孩子的生活建立起聯系，不僅可以增強孩子的互動感，而且還能夠提升孩子的適應力。在幼兒園教學中，需要將小型社會功能實現更充分的發揮，使幼兒園孩子的社會化得到更好的培養，在幼兒孩子的日常生活中，將一些社會教育內容滲透進來，通過各種日常的生活，對幼兒園孩子的規則意識進行有針對性的培養，將幼兒園孩子日常的午睡、整理生活物品、入園等生活情景作為開展教學的重點。在這樣的生活常規教學中，幼兒園教師一定要做到相互配合，對幼兒園孩子良好的習慣進行有序的培養，對于幼兒園孩子的社會適應以及人際交往的滲透，并通過重復性教學，來強化對幼兒園良好習慣養成的培養。

（二）與游戲教學進行有機融合

從幼兒游戲教學情況來看，整體的教學效果是非常顯著的，很多教學內容都是通過游戲的方式對孩子進行培育與引導的。將社會領域教育實踐與游戲教學進行有機的融合是很重要的方式。一方面讓幼兒園孩子獲得較好的游戲體驗，另外一方面是幼兒園孩子的社會性、認知、身體以及情感獲得全面的發展。對于幼兒園孩子來說，這是具有低結構性、開放性的活動，幼兒園孩子會根據自身的意志、興趣以及需要來展開自主活動，可以調動孩子的主動性，選擇活動內容或者是活動伙伴，又或者和其他的小朋友進行協調和商量，在這樣的教學過程中，對于幼兒園孩子的社會性培養會非常有幫助。在各種豐富的游戲活動中，對不同的生活環境加深了解，對相應的規則能夠加深認識，使幼兒園孩子的社會交往等多方面的技能得到提升。

（三）豐富實踐活動內容

在開展社會領域教育實踐課程時，不一定局限于幼兒園環境當中，可以在允許的范圍內，帶領孩子走進社會，走進自然。讓孩子能夠在真實社會元素中感知社會環境，了解社會文化及其多樣性，提升綜合能力。是強化幼兒基礎交流能力，培養合作態度的關鍵路徑。幼師把幼兒園社會領域拓展課程放到文化建筑、科技館等多類公共環境，全面引導幼兒在真切環境中學習、感知、豐富行為，教學成效更加凸顯。

（四）提升社會領域教學信息化水平

隨著信息化技術在教育領域當中的應用，使教學模式更加豐富，也改變了枯燥的學習環境，同時也能夠滿足當代幼兒的教育發展。由于幼兒對電子產品會產生強烈的興趣，所以，可以借助信息技術的優勢，對社會領域教學進行創新，為孩子創設多樣化情景，讓幼兒通過直觀的情景，觀察了解一些社會現象，并在觀察模仿中進行學習，在生活實踐和社會體驗中不斷鞏固和加深，逐步養成良好習慣，形成正確的人生觀。比如，在植樹活動中，讓幼兒在親身體驗種樹的快樂，教師為孩子講解環保的重要性。在體驗的過程中，教師可以將孩子的活動剪影拍攝下來，并制作成視頻，回到幼兒園大家一起觀看視頻，請孩子講解自己的種樹感受與過程。老師還可以將孩子的活動影響記錄下來放到主題墻，將孩子們講述的內容用錄音筆錄制成音頻放到語言區或表演區，進行活動的拓展和延伸。

結束語

總體而言，在幼兒園教學當中，融入社會領域教育實踐是至關重要的，是培養幼兒溝通能力、協同能力、思考方式的重要路徑。通過多元化實踐活動，提升幼兒教學品質與效果，為幼兒將來學習奠定良好的基礎，培養綜合素養更強的人才。

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