毛玲霞
摘要:在小學語文教學中,自主學習已經成為一種教學模式,在教授小學語文的同時讓學生養成自主舉習的能力,以便于更好的了解我國傳統文化的博大精深,本文主要分析自主學習模式的特點,了解其實施過程中的實際要求,針對其中出現的問題提出相應的策略,使語文學習效率得到進一步的提高。
關鍵詞:小學語文;自主學習;構建;有效策略
前言
語文的學習是靠日積月累的,單單憑借課堂上的教學是不夠,開展自主學習模式,可以讓學生養成自己學習的習慣,有助于積累語文知識,進一步提高語文成績,養成良好的學習習慣,只有學好語文,才能帶動其他學科的學習進度,提高理解能力。
一、自主學習的特點
1.靈活性。
傳統的教學模式過于死板,僅僅是將課本上的知識灌輸給學生,而且由于課堂時間的有限性,只有很少的老師有時間拓展課外知識,即便是留下思考問題學生也很難在課下進行真正的思考,無法保證其學習效率。而語文的學習是一個漫長的過程,語文知識具有多元性,語文的學習對于小學其他課程的學習也有極大的幫助,小學語文教學在小學教學當中是十分重要的,自主學習模式創建之后,對于教師的要求更為嚴苛,教師需要實時的收集課堂中所能用到的教學素材,在備課時把其加工成課件,用多媒體設備在課堂上進行展示,聯系生活中的實例,讓學生在輕松的氛圍中學習語文,使學生在多媒體的帶動下提高對語文的學習興趣,感受語文課程的魅力所在。……