構建小學語文自主學習模式有效策略的研究

毛玲霞

摘要：在小學語文教學中，自主學習已經成為一種教學模式，在教授小學語文的同時讓學生養成自主舉習的能力，以便于更好的了解我國傳統文化的博大精深，本文主要分析自主學習模式的特點，了解其實施過程中的實際要求，針對其中出現的問題提出相應的策略，使語文學習效率得到進一步的提高。

關鍵詞：小學語文;自主學習;構建;有效策略

前言

語文的學習是靠日積月累的，單單憑借課堂上的教學是不夠，開展自主學習模式，可以讓學生養成自己學習的習慣，有助于積累語文知識，進一步提高語文成績，養成良好的學習習慣，只有學好語文，才能帶動其他學科的學習進度，提高理解能力。

一、自主學習的特點

1.靈活性。

傳統的教學模式過于死板，僅僅是將課本上的知識灌輸給學生，而且由于課堂時間的有限性，只有很少的老師有時間拓展課外知識，即便是留下思考問題學生也很難在課下進行真正的思考，無法保證其學習效率。而語文的學習是一個漫長的過程，語文知識具有多元性，語文的學習對于小學其他課程的學習也有極大的幫助，小學語文教學在小學教學當中是十分重要的，自主學習模式創建之后，對于教師的要求更為嚴苛，教師需要實時的收集課堂中所能用到的教學素材，在備課時把其加工成課件，用多媒體設備在課堂上進行展示，聯系生活中的實例，讓學生在輕松的氛圍中學習語文，使學生在多媒體的帶動下提高對語文的學習興趣，感受語文課程的魅力所在。……