藝術教育視域下大學生思想政治教育研究

牛萌

摘 要：本文研究的主要目的是在明確在藝術教育視域下，大學生藝術類課程課教學中落實思政教育的重要性，并通過提出優化改革策略來提升當前大學生藝術類課程教育教學的質量，進而推動我國“德育+教育”事業的蓬勃發展。本文將圍繞藝術類課程教育模式和創新德育教學理念展開分析，通過對當前大學生藝術類課程教學模式開展優化改革與德育教育的滲透，能在一定程度上提升其整體教育水平，大學生的藝術類課程核心素養以及思想道德高度也將不斷提升。

關鍵詞：大學生教育;藝術教育;思想政治教育;問題與對策

引言：本科院校的藝術類課程學科屬于高等教育中的主打專業之一，教師傳授的課程內容與教育教學模式對于學生提升學習能力與水平具有深遠的影響。藝術類課程學科知識對于大學生來說，專業技巧的練習部分較為困難也過于乏味，因此教師在實際藝術類課程開展的過程中，需要在課程內容中融入“課程思政”相關精神的教育，并對教學方式進行探究和創新。因此，本文此次研究的內容和提出的策略對大學生藝術類課程教學內容的提升具有理論性意義，對指導當前大學生藝術類課程教育教學改革方式具有現實意義。

1.藝術教育視域下大學生思想政治教育的意義

1.1促進學生全面發展

在以往的本科院校藝術類課程課堂教學中，受到傳統教學模式以及老舊教育理念制約，通常是教師對相應的藝術類課程知識的內容進行講解，這種做法雖然在一定程度上增加了本科院校學生藝術類課程知識儲備量，卻未對品德核心素養等的內容進行思考與探索。而基于“課程思政”的教育理念應用于本科院校藝術類課程教學之中，使得大量的具有德育教育意義的藝術類課程實驗項目充分的被開發和利用。另外，根據對于當前本科院校藝術類課程課堂的觀察以及教師教育形式的觀察可以發現，教師的課堂教學風格缺乏感染力且教學方式過于單一，使得本科院校學生的學習興趣低下且缺乏自主學習欲望，其思想道德品質也遲遲無法提高。恰巧在課堂教學中融入“課程思政”相關教育的學習，能夠有效提升本科院校學生的學習興趣，使其注意力回到課堂中來，進而在完善自身品德核心素養的基礎之上，提升思想品德覺悟。

2.2提高教學質量

隨著新課程改革的工作開展與深入，整個教育界對于培養本科院校學生核心素養的教育目標也越來越重視。基于這樣的特點，以“課程思政”教育方針為著手點的藝術類課程教學方式便應運而生，快速成為培養本科院校學生綜合能力與核心素養整體提高的重要教學手段。實際上，基于德育教育開展的藝術類課程教學模式是一種創新教育理念的產物，直接面向的是師生群體，其先進性更為正視教學目標與教育問題，能夠更為有效解決藝術類課程教學過程中所遇到的問題，充分發揮本科院校學生的主體地位與主觀能動性，與培養當代本科院校學生全面健康發展與核心素養綜合提升的教育目標不謀而合，能夠有效的提升本科院校教師的教學水平，進而提升教學質量。

2.藝術教育視域下大學生思想政治教育的途徑

2.1職業素養

本科院校的學生，尤其是藝術類專業的學生，其職業素養不僅是學習能力的體現，也是日后就業競爭下的先決條件，以藝術類基礎課程中的舞蹈專業學生為例，實際上舞蹈是一種用身體配合服飾、燈光、背景、音樂來表達創作者心理活動狀態的表演行為藝術，結合身體驅動變換各種高難度動作或者結合服裝配飾做出優美的動作，同時伴有音律節奏來驅動身體做出動作的一種表現方式。在我國豐富多彩的文化藝術形態中，舞蹈無疑是其中尤為重要的組成部分，教師授課的方式對學生提升舞蹈水平具有深遠的影響。在舞蹈教學過程中，其種類繁多、含意深遠，因此本科院校生的舞蹈學習較為困難，需要對創新的“課程思政”教育理念和科學的舞蹈教學模式進行探究優化，方能增強學生學習的積極性與職業素養。

2.2多元化教學

第一，本科院校藝術類專業教師需摒棄傳統老舊的教學理念，將藝術類專業學習技巧與藝術類專業思維方式等知識點融入更具多元化的教學內容之中，使學生在輕松的藝術類專業課程氛圍中快樂學習、快樂思考。本科院校藝術類專業教師需采用多種多樣的教學形式，注重對多樣化形式的教學模式的展示，可以開展一些能夠調動學生學習積極性的課堂活動，例如：教師交代課堂背景后把講臺教給學生，以聽講的身份融入學生群體中，對于“小老師”的講解給予總結和點評，鼓勵學生積極參與新型課堂。其次，課程思政視野下的本科院校藝術類專業課教學中，許多教學內容都代表著中國文化歷史的發展，教師在進行本科院校藝術類專業教學時就像將中華上下五千年絕美畫卷展現在學生面前，基于此，教師可以開展一些能夠調動學生學習積極性的課堂活動，并鼓勵學生積極參與新型課堂。

第二，教師可使用先進的現代化多媒體教學設備進行教學，更加直觀展現教學內容從而提高教學效率。例如：在學習樂于奉獻、為他人著想的德育教育時，教師可利用投影儀播放黨史電影《建黨偉業》中，彭德懷同志翻山越嶺到黃山洞水腰兵工廠視察，總務科的同志知道彭老胃不好，不讓他吃小米就做了些面條，還炒了四個菜。他馬上到工人吃飯的地方一看，發現大家吃得是小米飯炒白菜，嚴肅地說：“我有胃病你們知道，難道工人中就沒有得胃病的嗎？給我打小米飯來，不吃面條?！币赃@樣的教學方式及來使學生理解老一輩革命者不搞特殊化、艱苦樸素的理念，將德育教育的內容滲透在藝術類專業學生的日常課程之中，還不浪費學校為教師提供的教學設備，更使教學創新的教育意義顯現在課堂中。

結語：通過文章的分析和研究得知，藝術教育視域下大學生思想政治教育，既是推動我國教育不斷向前邁進的需要，同時也是促進本科院校學生全面發展的需要?；诖?，本文提出要在本科院校藝術類專業教學課堂中盡可能多的利用德育資源進行教學，發揚德育的巨大教育作用。

參考文獻：

[1]柳玉芝;丁秀芳;夏傳勝;武明珠.培根鑄魂 落實立德樹人根本任務 啟智潤心 聚焦藝術類專業學科核心素養——2021年山西省本科院校學業水平考試藝術類專業試題分析[J].教育理論與實踐，2021（11）.

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