“雙減”背景下作業設計與實踐

肖麗紅

摘要：為了全面落實雙減政策，許多教師從作業設計這一環節著手，積極減輕學生的作業負擔，讓學生輕松上陣。作業設計比較復雜，對教師的教學基本功要求較為嚴格，教師需要做好前期準備工作，深入了解雙減政策的背景以及內涵，進而實現對癥下藥。確保學生能夠主動完成作業，留出更多時間和精力發展興趣，愛好實現德智體美勞的全面成長。

關鍵詞：“雙減”背景;作業設計;實踐對策

引言

雙減政策要求教師、家長以及學校站在學生的視角，結合義務教育階段學生的身心成長規律，減輕學生的作業負擔以及校外培訓負擔。以促進學生德智體美勞的全面成長及發展為目標，保障學生能夠在一個更加自由寬松的學習氛圍下學習知識，實現學校人向社會人的順利過渡。作業設計的調整以及實踐不容忽略，教師需要拉長戰線，抓住作業這一基礎板塊積極鞏固學生已有的知識，保障學生實現活學活用和舉一反三

一、“雙減”背景

雙減政策是我國根據素質教育踐行現狀提出的新教育舉措，從宏觀角度上來看，這一政策要求教師以學生為中心，減輕學生學習負擔及壓力，發展學生各個方面的能力，保障學生能夠實現事半功倍和輕松上陣。從微觀角度上來看，雙減政策主要以減輕學生作業負擔和校外培訓負擔為根本，要求教師承擔起教書育人的責任，抓住課堂教學的有限時間，保障學生能夠在學校內完成主要學習任務，在課外發展興趣愛好，真正擁有一個快樂的童年。傳統的應試教育過度關注教學節奏的逐步加快，教師在單位時間內灌輸大量的知識，忽略學生了知識吸收以及知識內化，最終導致學生淺嘗輒止、走馬觀花。為了避免這一現實矛盾，教師需要根據學生的身心成長規律主動改革傳統的教育教學模式，促進學生的自主探索，鼓勵學生自主學習，保障學生能夠產生更多的能動性和自信心。只有這樣才能夠實現多種現代化教育資源的整合利用，確保雙減政策順利落地。其中作業設計不容忽略，教師需要利用作業拓寬教學時間和空間，鞏固學生的課堂所學，讓學生實現牢固記憶。

二、控制好作業時間

作業完成時長的控制非常關鍵，這一點也是雙減政策所提出的基本要求，較長的作業時間不僅加重了學生的學習負擔，還會導致學生出現消極情緒。教師需要意識到作業完成時間與學生知識吸收之間的相關性，并非時間越長越好，如果超出一定的界限就會適得其反，嚴重影響學生的學習動機以及學習成效。對此，教師需要站在宏觀的角度高瞻遠矚，關注對心理學、教育學等專業知識的深入剖析以及研究，了解學生的主體訴求，加強對作業時間的合理控制，確保學生能夠在校內完成主要學習任務。在與學生面對面交流和溝通的過程中及時了解學生的作業完成情況，調整后一階段的教學方向，保障學生能夠全程參與。學生主體學習意識的培養不容忽略，教師需要關注學生的學習動機，提升學生的學習質量和效率，讓學生能夠放松身心，在課后學習時也可以集中注意力自主探索。

三、整合多種作業形式

雙減政策要求教師主動嘗試新的教育教學策略和教學手段，以作業設計為出發點，積極利用多種作業形式引導學生自由發展。重復性作業、單調作業和機械作業不僅影響了學生的興趣，還導致學生只能夠反復抄寫和死記硬背，這一點違背了素質教育改革的初衷。對此，教師需要站在學生的視角，根據學生的心理規律以及年齡特征布置多樣化作業，將操作性作業、實踐性作業、合作作業和體驗作業相結合，減輕學生學習負擔及壓力，激發學生的學習興趣，讓學生在小組合作以及參與社會實踐活動的過程中獨立完成作業，提升個人能動性。這一點對跳出課堂和教材的局限，打造品質課堂精彩課堂有重要的影響，大部分學生學習能動性高漲，學習質量和學習水平也有了明顯的改善。

四、布置層次化作業

學生的學習背景以及個人的主體訴求有所區別，因此因材施教不容忽略。教師需要將因材施教與層次化作業相結合，關注學生的學習需要，調動學生的學習能動性。層次化作業十分考驗教師的基本功，教師需要深入學生內心世界，了解學生的薄弱之處以及內心訴求，保障不同水平、不同層次的學生能夠完成針對性的作業，提升個人能動性。這種循序漸進以及人為本的育人理念能夠更好的實現多種教育資源的合理配置，凸顯作業的反饋作用以及價值，真正實現課內外的有效聯動。學生也可以產生耳目一新的感覺，主動自覺地按照教師的要求獨立完成作業。

五、加強家校合作及互動

為了緩解公眾的教育焦慮，家長與學校之間的交流及互動不容忽略，這一點要求任課教師主動尋求新的突破，了解家長的家庭教育觀念，積極實現家庭教育和學校教育的齊頭并進，促進多種家庭教育方式的有效整合。鼓勵學生自由發散，了解學生的知識訴求以及家庭教育背景，主動傳達先進的家庭教育理念，保障家長也能夠意識到雙減政策的重要優勢，進而避免學生往返于學校與輔導班之間，只有這樣才能夠更好的發揮雙減政策的育人作用。

結語

雙減政策要求教師主動控制作業的時間，提升作業質量，真正實現減負提質，保障學生能夠獨立完成作業并鞏固個人所學，實現學以致用。這一點對凸顯學生主體價值，實現優質教育資源的合理配置有重要作用和影響。

參考文獻：

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