對我國小籃球運動文化內涵的探析

（西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州 730030）

為全面貫徹《全民健身計劃2016-2020》、《“健康中國2030”規劃綱要》，中國籃協對我國籃球項目進行了一系列的改革，于2017年推出了小籃球運動，其實質是為提高我國青少年的身體素質，以及為熱愛籃球的兒童創造屬于自己的籃球賽場，積極引導12歲以下的兒童在適合自己的場地和規則下，培養兒童對籃球的熱愛，從各方面提升對籃球的認識和參與感。小籃球運動的發展也使其自身的文化內涵應運而生。小籃球運動文化作為我國籃球文化的補充與完善，有其自身獨特的文化內涵。

1、籃球文化的界定

籃球文化是以體育文化為基礎，是屬于體育的子文化。籃球文化自身具有鮮明的文化內涵。通過查閱文獻資料，我們把籃球文化的概念定義為：從廣義來說，它屬于體育文化的范疇，以籃球運動為一種活動形式，反映出體育價值觀和體育道德觀的社會意識，是圍繞籃球運動而產生的物質和精神財富總和。狹義上來說，是指通過籃球活動進而獲得人的感受性、人的價值觀，從而體現出籃球運動的思想、觀念和意識，使參與者的身、心和諧發展，以精神為核心的社會現象。

2、我國小籃球運動文化內涵

2.1、獨特的競賽文化

在小籃球運動推出之前，我國對小籃球的認識僅僅是讓籃球變小，而對于場地和規則沒有準確的規定。在組織比賽中往往使用成人場地和籃球規則，直到2017年小籃球運動的推出，不僅確定了比賽場地和用球，而且還在成人規則的基礎上進行了修改，使小籃球運動擁有了自己的規則。根據年齡階段還進一步劃分了組別。分為U8組、U10組以及U12組，各組別比賽場地和使用球也存在著不同，在場地大小的規定上U8和U10規定相同，都為15m×12m，U12組場地大小與成人比賽場地一致。在籃筐高度方面，三個組別各不相同，都有自己規定高度，符合兒童的身心發展特點，甚至在比賽中可以看到小球員的“大力暴扣”，使比賽精彩程度大大增加。在籃球的使用上U8組為4號球U10組和U12組都為5號球。值得注意的是在U8和U10組別的比賽中，可以男女運動員同場競技，在場上女球員甚至不輸于同年齡階段男球員，成為球場上一道亮麗的風景線。小籃球的場地器械和規則的設定，為適齡兒童找到適合身心發展的運動方式，使兒童真正的參與到籃球比賽中，感受小籃球帶來的快樂。

2.2、特殊的球迷文化

球迷是籃球運動繁榮發展的原動力，籃球比賽最終的服務目標是它的觀眾，球迷文化也是籃球文化的重要組成部分。在小籃球運動中球迷文化也是必不可少的。由于小籃球的運動員為12歲及12歲以下的兒童，在比賽中有一群特殊的球迷群體關注著球場的一舉一動，他們就是小球員的家長和教練員。比賽中家長和教練員既是觀眾又是指導者。在獲得勝利時，這群特殊的球迷歡欣鼓舞，送上自己的掌聲，與小球員共同分享勝利的喜悅。在小球員比賽失利時，他們又積極地鼓勵小球員勇敢面對挫折，培養小球員的進取精神和良好的意志品質。小籃球運動的發展與壯大離不開家長和教練員的支持和付出。

2.3、豐富的推廣文化

2017年在北京通州區張家灣小學，中國籃協以“小籃球 大夢想”為主題，為中國小籃球聯賽喊出了響亮的口號。中國籃協主席姚明認為少年強，則中國強，少年籃球強，則中國籃球強。小籃球運動的推廣勢在必行。在小籃球啟動儀式上，還出現了以中國職業籃球運動員和教練員為代表的推廣大使，他們利用自身的影響力努力推動小籃球運動的發展與普及。在如何推廣小籃球這項運動，中國籃協給出了答案，中國小籃球運動以小籃球聯賽為引領，以《小籃球規則》和《中國小籃球運動員等級制度》為驅動，以各級籃球協會、社會青少年籃球培訓機構培訓基地、全國各小學為支柱，搭建“教練員培訓、技術標準、周末假期訓練營、大數據”四個系統，通過政府主導、社會支持、市場助力的共同推動，促進體育和教育結合、體育和社會相結合、體育和企業相結合，真正把小籃球運動推廣到基層的少年兒童中去，將小籃球運動成為少年兒童最喜愛的運動之一，讓孩子們在運動中培養終身參加體育鍛煉的習慣。在2019年中國籃協還順勢推出了小籃球女孩項目，以“上場吧，女孩”為口號，小籃球女孩訓練營的舉辦是希望更多的女孩來參加籃球運動，打籃球的女孩陽光、可愛、美麗。小籃球女孩項目的推出給熱愛籃球的女孩兒提供一個展示自我的舞臺。

2.4、厚重的歷史文化

小籃球運動在2017年被重新提出，在新時代背景下目前還處于摸索起步的階段，但查閱相關資料，我們可以發現我國開展有關小籃球運動最早可追朔到上世紀60年代，當時的小籃球開展模式有聯賽和邀請賽。小籃球運動發展到1974年，當時在遼寧撫順、甘肅蘭州、安徽淮南、廣東韶關、四川宜賓這幾個城市開展分區賽，在全國也只是為數不多的城市開展過小籃球運動。發展到1984年，舉辦了一個全國重點小學生籃球賽事，由于比賽沒有持續性，于是參加過賽事的多位體育教師開始商討舉辦一個有持續性的青少年籃球賽事，“苗苗杯”籃球邀請賽應運而生。從1987年開始發展至現在，是我國唯一堅持開展的小籃球運動，發展到2017年已有近百個會員單位參與，“苗苗杯”是屬于民間組織的青少年活動賽事，發展了30多年實屬不易，賽事組織者也經歷了兩代人的傳承。苗苗杯的出現在一定程度上推動了我國青少年籃球的發展。但賽事在發展過程面臨諸多問題，例如，開展比賽經費的不足、球員年齡問題、地區的不重視等等。2017年由中國籃協官方組織的小籃球運動重新啟動，但追其歷史發展依舊有值得我們挖掘的文化內涵，一項運動的歷史文化是這項運動發展中不可回避的方面。而以多種形式研究我國小籃球運動歷史文化，是我國小籃球運動文化發展的重要一步。

2.5、廣泛的交流文化

小籃球聯賽分為省級賽和大區夏令營兩個比賽階段，各省分為各個賽區，各賽區以賽點為單位進行比賽，每個賽區的優勝隊伍參加省級決賽，根據省級決賽的成績，各賽區組織隊伍參加大區夏令營。在兩個階段的比賽中無形的增加了球隊間的交流，在交流中小球員互相進步，在比賽中開拓視野。中國小籃球聯賽大區夏令營分為華東、華南、華北、西南、西北、東北共6個大區訓練營，涵蓋面廣，參與省份多，根據相關統計，自2018年以來小籃球聯賽在全國的25個省區市和5個計劃單列市開展的同時，走進了100多座城市，吸引了共計15365支球隊的100443名小球員、9674名教練和3542名領隊參與其中。小籃球聯賽為全國各地喜愛籃球的兒童搭建了溝通橋梁，孩子們“以球會友”，小球員在比賽中學習，在學習中交流。

3、小籃球運動文化內涵構建途徑

3.1、開展“快樂小籃球”，以培養興趣為主導

體育承載著教育的功能，中國籃協致力于推廣小籃球運動，一直秉持教育的理念，在運動中讓孩子們懂得尊重對手、公平競爭，幫助他們形成良好品格。在小籃球運動的開展過程中，應該將小球員體驗籃球帶來的快樂排在首位，淡化成績意識，雖然比賽有輸贏，但小籃球帶來的教育意義是無價的。在比賽中應該以培養興趣為導向，讓小球員充分發揮自己的創造力，在小籃球比賽中家長和教練員的角色，不應是嚴厲指責和給小球員強加自己的想法，而是應該讓孩子自己去體驗小籃球運動所帶來的快樂和挫折。

3.2、培養小籃球運動所需人才，確保小籃球運動全面發展

小籃球運動的發展離不開教練員和裁判員的共同努力，但我國小籃球運動目前還處于起步的階段，針對有關小籃球運動的教練員和裁判員的專門培訓體系還未真正的建立起來，沒有形成規范的組織機構和資質認證，這就會對小籃球運動未來的發展產生深遠影響。應該建立健全從事小籃球相關人員的培訓管理機制，作為小籃球運動的參與者和執裁者，小籃球教練員、裁判員的培訓和管理顯得尤為重要。

3.3、拓展小籃球運動宣傳途徑，多渠道增加影響力

體育運動的發展離不開推廣宣傳，小籃球運動亦是如此，應拓展小籃球運動的宣傳途徑，使更多的適齡兒童參與其中，相關部門應該整合資源，全方位，立體化宣傳小籃球運動。在宣傳方式上推陳出新，把小籃球運動內在精神作為推廣的核心要素，保證項目宣傳推廣的價值性和有效性。靈活運用傳統媒體和自媒體，增加小籃球運動的曝光度和關注度，提高小籃球運動的社會影響力。只有小籃球運動的蓬勃發展，其自身的文化內涵才更加豐富。

4、結語

通過研究小籃球運動的發展，對其文化內涵進行探討與分析，挖掘這項運動背后的獨特文化魅力，使我國籃球文化內容發展更加豐富。在新時代背景下，小籃球運動的重新推出，是符合目前我國籃球運動的發展現狀。在教體結合下，培養和發展兒童的興趣導向有利于提升身體素質。與此同時也為我國籃球后備人才的培養提供了新思路，這項運動的廣泛發展增加了參與人數。讓廣大熱愛籃球的青少年切實感受到小籃球運動的獨特魅力和運動價值。只有小籃球運動的蓬勃發展才會使其文化內涵豐富多彩。