云南省高校籃球專項學生裁判員執裁能力現狀調查研究

（昆明醫科大學海源學院 云南 昆明 650000）

盡管目前體育院校籃球運動的開展較為普及，但是體育院校的籃球賽事卻難以為學生裁判員執裁能力的培養提供足夠的臨場實踐鍛煉機會，而且從當前發展情況來看，學生裁判員的質量也對籃球運動在體育院校中的發展造成了制約影響。就高校籃球專項學生來說，其在校期間時間較長，而且具有有效的學習條件，對其進行籃球裁判員的培養，有利于學校和社會開展籃球賽制，可促進學生綜合素質的全面提高，為籃球事業儲備后備人才。因此，本研究則在此基礎上，以云南省高校籃球專項學生裁判員為研究對象，對其當前隊伍培養存在問題進行分析，并針對相關問題給出合理改善策略，做出相關報道如下。

1、高校生籃球裁判能力體現

1.1、高校生籃球裁判執裁準確度

籃球比賽中，學生的執裁準確度反映其成為一個合格籃球裁判的質量。執裁的過程中，需要籃球裁判具備多項技能和基本功，十分考驗學生的身體協調力和現場反映能力。不僅如此，還需要學生有較好的身體素質條件，主要是因為球場上十分激烈，對抗性較強，籃球裁判在正常比賽之中要做出準確的判斷，和運動員一樣積極的奔跑選位，調整自身節奏，符合比賽的節奏。除此之外，要成為一個優秀的裁判，需要具備快速的反應能力。場下，裁判要反復的學習，形成動作條件反射，從而降低自身出現失誤的情況，提高執行能力。通常情況下，高校生擔任過籃球裁判，但在執行的過程中沒有誤判、漏判的學生較少。這與學生的執裁經驗的不足具有直接關聯。為此，高校要培養高水準的籃球裁判員，要在日常訓練的過程中提供給學生更多的實踐機會。在理論與實踐充分結合的基礎上，才能培養學生成為優秀的籃球裁判員。

1.2、處理籃球裁判漏判、誤判的方法

高校學生的籃球裁判能力也體現在處理漏判、誤判的方法上。一般情況下，學生在執裁出現漏判、誤判之后通過自己查閱資料解決問題，或者詢問主裁判、觀看錄像的方式解決問題，這都是十分有效的解決途徑。但也存在部分學生不處理執裁過程中出現的漏判、誤判問題。在執裁過程中發現自己有漏判、誤判的現象后應該及時的解決。發現問題之后及時解決問題才能完善自己的技能水平。

2、云南省高校籃球專項學生裁判員培養現狀

2.1、裁判員等級分布，執裁情況

云南省高校籃球專項學生在效學習期間，其一級裁判員水平人數占總人數的8%，國家二級裁判員人數占總人數的62.3%。其結果顯示出云南省高校籃球專項學生未獲得裁判員等級人數所占比重還是相對較大的，導致這種情況發生的原因主要是因為隨著我國市場經濟的發展，青少年裁判員的價值觀發生了變化，當前學生已經將經濟利益作為裁判工作的主要動力，因此難以明確自身價值觀。而且學生認為畢業后如果不能夠從事相關專業，則認為沒有學習裁判的必要性，在一定程度上阻礙了裁判員隊伍的建設。根據相關數據顯示，云南省高校每年都會開展籃球賽事活動，這些賽事活動需要一定數量的籃球賽事裁判員來對比賽進行執裁，這在很大程度上為籃球專項學生裁判員提供了鍛煉的機會，但是一些學校在開展籃球賽事活動的過程中，能夠為學生充分提供臨場執裁的機會還相對較少，而且在訪談中可以得知，籃球專項學生裁判員的執裁場次在裁判等級和學生年級中都存在一定的差異。高年級的裁判制執裁能力機會更多，而裁判等級高的學生其執裁機會則高于裁判等級較低的學生，對籃球專項學生裁判員的培養造成了限制影響。

2.2、學習目的與動機

就籃球專項學生裁判動機來說，其主要是指推動一個人從某種事情上進行執行的念頭。動機需求可將籃球裁判員從事裁判行為的價值取向與價值需求進行反映。根據相關調查數據顯示，學生裁判在學習過程中，其動機表現為多樣化發展特點。其中因“自我完善，擴大知識面，增加就業”而進行裁判員學習的學生是占大多數的，這種動機是正確的、積極的、端正的。

2.3、學生外語和計算機水平現狀

隨著籃球事業的不斷發展，國際籃球已經成為籃球賽事的普遍發展趨勢，其將英語定為了籃球裁判官的官方用語。根據相關調查數據顯示，在校學生中英語沒有通過三級的占到調查學生整體人數的一半以上，表明云南高校籃球專項裁判員學生對應英語學習的認識存在一定的不足，難以積極主動的參與到教學工作中。而且，云南高校也沒有在這方面做出明確要求。將現代化工具進行應用是籃球裁判員需要掌握的基本素質能力，隨著計算機的普及與應用，其在一定程度上提高了裁判員的綜合能力。但根據相關調查數據顯示，學生在進行計算機應用時，其基本能力還相對較低，學生在將這些設備應用到裁判與技術實踐工作中是，還存在一定的不足。需要改善相關情況，計算機進入學生的學習中幫助他們及時豐富并收集最新影像資料，多媒體課件，實踐執裁講解等均可促進學生執裁能力的提高。

3、云南高校籃球專項學生裁判員培養存在問題

3.1、缺乏專門的培養教學形式

從云南高校籃球專修課程情況來看，其在進行內容安排上，主要是以基礎技術，戰術為主要教學內容。關于組織競賽和裁判能力的教學課程安排還相對較少，所占比例相對較低，學生要想促進裁判能力的提高，僅僅通過專修課程還是遠遠不夠的，還需要通過專項教學或是自學獲得規則和裁判法的相關知識，從而完善裁判員執裁能力。學校在相關方面還缺乏專門的教學形式。

3.2、籃球裁判理論知識研究不夠深入

云南高校體育院校在專項學習過程中，為學生籃球裁判等級設置了考試內容。但是這種方法導致學生僅靠死記硬背便可過關，對裁決法則的理解僅僅只能夠停留在書本上，在此過程中，缺少實踐機會，學生難以深入理解法則的具體應用。而且大部分學生提出對裁判員應具備的基本功還存在欠缺，通常感覺移動不到位，視野不開闊，手勢不規范等問題，對其裁判員裁決能力的提高造成了限制影響。

3.3、學生缺乏臨場實踐機會

云南高校與廠礦，企事業單位之間的交流相對較少，導致籃球專項學生很少參與到其他單位的籃球比賽賽事中，對于裁判任務實踐鍛煉相對較少，導致籃球專項學生在畢業初期，通常難以立刻適應基層籃球比賽的裁判任務，不能夠滿足學生的實踐需求。而且盡管每一年的學生都會參與籃球比賽，學校對專項學生的裁判員提供了臨場執裁的機會，但是其比賽場數相對較少，與專項學生的裁判員能力培養不成正比，僅僅只能夠滿足小部分學生的裁判執裁實踐需求。

4、云南高校籃球專項學生裁判員培養對策

4.1、加強籃球專業理論知識的學習與基本功練習

對籃球專項學生來說，加強學生對于籃球法則的掌握程度，保證裁判法條文的有效應用并不困難，主要是學生欠缺難以通過大量的臨床實踐去對法則精神進行領悟。因此，學校應該改善教育方式，加強學生籃球專業理論知識的學習基本功的基礎訓練。在具體實施過程中，首先需要將多媒體教學法進行應用，籃球教師需要將網絡資源進行充分利用，將一些具有代表性的比賽制裁進行選取，并采用慢鏡頭回放等形式為學生進行展示比賽執裁過程，并利用圖版演示的方式使學生在頭腦中形成明確個現場情境，可明確應用何種跑步方式，裁判員的跑位路線，主裁判與副裁判之間的分工和配合等情況進行有效掌握。其次，代練法，在校園內，班級內組織籃球比賽，加強臨場執法練習，教師帶領學生一起做裁判員，一旦發現學生在裁判過程中存在不足，則需要暫停比賽，在中場休息時指出學生存在的不足，促進學生裁決能力的提高。并逐漸過渡到一些高年級老裁判員帶領新裁判員進行執法，而且要求教師在場外進行同步指導，保證循序漸進，逐漸提高學生的裁判執裁能力。最后講練結合法，教練需要組織學員進行多場比賽，并在比賽過程中為學生制造一些犯規行為，為學生提供有效的裁決機會，教師需要在場外隨時叫停，并針對學生當時的判罰情況支持，糾正為其出現的問題，并進行講解和示范，學生邊聽邊講，進行練習，從而提高學生的裁判執裁能力。

4.2、以賽促練，搭建實踐平臺，提高執裁能力

促進學員裁判執裁能力的提高，首先需要開展內部比賽，學員之間進行輪流臨場執裁。在比賽過程中，需要學生進行一些犯規行為，保證讓執裁同學有規可判，從而實現鍛煉的目的。其次需要進行校內各系，各班之間的籃球比賽，針對激烈緊張的賽場氛圍，加強鍛煉，保證更好的駕馭比賽過程，提高其裁判能力。最后，針對部分學生有能力執裁時，需要在校內開展賽事，也可以與當地體委，教委和各企業事業單位進行聯合，教師帶隊，促進學生參與到各個層次的比賽中，從而保證實現學生能力的有效鍛煉，為裁判員隊伍的建設作出積極貢獻。

4.3、建立健全學生裁判員的工作檔案

云南院校主管學生籃球裁判員部門，需要為學生裁判員建立健全相關檔案。主要內容包括裁判員的姓名、性別、系別、年齡、裁判等級和授予時間等。并記錄分析裁判履歷和每次裁判工作的考核情況。定期進行考核，從而提高學生對自身檔案的重視程度，保證積極參與到各項組織活動中，促進自身裁判能力的提高，保證為自身建立完善做出積極貢獻。

5、結束語

綜上所述，學生要想提高自己的臨場執裁水平，做一名出色的執裁裁判員，就需要其具有良好的思想品質，在場上裁判就是籃球場法官，需要根據實際規則秉公吹罰，做到秉公執法，加強鍛煉，要求學生經常鍛煉，并在實踐中進行應用。在學習籃球裁判過程中，需要學生認知到學習重要性，積極參與到學習過程中。提高自身素質，遵循規章法則，建立正確思想認識，并在實踐案例中吸取經驗，保證自身的執裁水平提高。就高校籃球專項學生來說，其在校期間時間較長，而且具有有效的學習條件，對其進行籃球裁判員的培養，有利于學校和社會開展籃球賽制，可促進學生綜合素質的全面提高，為籃球事業儲備后備人才。