高校引入冰上項(xiàng)目的可行性研究

（山東服裝職業(yè)學(xué)院 山東 泰安 271000）

1、前言

高校體育教學(xué)開(kāi)展的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力，確保學(xué)生養(yǎng)成健康生活積極鍛煉的生活習(xí)慣，高校的體育教學(xué)中形式多樣，內(nèi)容豐富，基本能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，冰上項(xiàng)目作為開(kāi)展難度較高、場(chǎng)地要求專業(yè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)的高校中分布較少，普遍以北方寒冷地區(qū)的高校為主，近些年隨著生活水平的提高，廣大人民群眾開(kāi)始認(rèn)識(shí)及欣賞冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)于高校引入冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的呼聲也越來(lái)越高，要想在高校中引入冰上項(xiàng)目就必須從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮資金、師資、場(chǎng)地、氣候等多種因素，才能保障高校能夠合理引入冰上項(xiàng)目及引入之后能夠正常開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練。

2、冰上項(xiàng)目概述

冰上項(xiàng)目通常也被成為冰上運(yùn)動(dòng)是指借助專業(yè)的冰上運(yùn)動(dòng)器材及輔具，在冰場(chǎng)之上進(jìn)行滑、滾、推等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的體育運(yùn)動(dòng)方式，目前較為常見(jiàn)的冰上項(xiàng)目有滑冰、滑雪、速滑、雪橇、冰壺等，其中滑雪、雪橇等項(xiàng)目由于需要在野外專業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行開(kāi)展一般不適用于高校引入體育教學(xué)，滑冰、冰壺、冰球等項(xiàng)目所需要的場(chǎng)地面積小、開(kāi)展相對(duì)方便，可以在室內(nèi)場(chǎng)地進(jìn)行十分適合高校引入日常的體育教學(xué)中，適合引入高校的冰上項(xiàng)目一般不需要較高的專業(yè)性和競(jìng)賽性特征，需要適合大部分學(xué)生參與，且要能夠開(kāi)展方便學(xué)習(xí)靈活考察簡(jiǎn)單，同時(shí)更需要有較高的安全性，對(duì)于可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的冰上項(xiàng)目如果不是專業(yè)的體育院校則盡量避免開(kāi)展以免在教學(xué)中發(fā)生事故造成惡劣后果。

3、目前高校冰上項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀

3.1、開(kāi)辦冰上項(xiàng)目高校少

冰上項(xiàng)目的開(kāi)展最重要的條件是要有冰場(chǎng)，我國(guó)的氣候南北差異較大在秦嶺—淮河以北地區(qū)冬季有明顯的結(jié)冰現(xiàn)象，因而高校冰上項(xiàng)目的開(kāi)展一般集中分布在北方地區(qū)高線之上，以南地區(qū)由于氣候溫暖不具備冰上項(xiàng)目開(kāi)展的先決條件，導(dǎo)致目前高校冰上項(xiàng)目開(kāi)展地域分布差異明顯，北方高校有開(kāi)展南方高校基本沒(méi)有冰上項(xiàng)目。同時(shí)，由于冰上項(xiàng)目有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)校在冰上項(xiàng)目教學(xué)中需要承擔(dān)較高的風(fēng)險(xiǎn)，部分高校從規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的角度可沒(méi)有開(kāi)辦冰上項(xiàng)目。兩種原因結(jié)合導(dǎo)致目前開(kāi)辦冰上項(xiàng)目的高校數(shù)量十分稀少，就筆者所知目前僅在哈爾濱商業(yè)大學(xué)、佳木斯大學(xué)、石河子大學(xué)等高校中開(kāi)辦有滑冰、冰上舞蹈等課程。

3.2、冰上項(xiàng)目教學(xué)層次低

冰上項(xiàng)目通常包含有滑冰、滑雪、冰壺、冰上舉重、北歐兩項(xiàng)等多種類型，目前在開(kāi)展冰上運(yùn)動(dòng)的學(xué)校中也普遍以方便開(kāi)展的、學(xué)習(xí)難度較低的滑冰為主，對(duì)于場(chǎng)地及專業(yè)要求較高的其他冰上項(xiàng)目一般沒(méi)有高校開(kāi)展，同時(shí)，在滑冰等項(xiàng)目的教學(xué)中教師也僅僅以常規(guī)動(dòng)作訓(xùn)練及教學(xué)為主，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生通常經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后僅僅能夠掌握最基本的冰上運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)于稍微有難度的冰上運(yùn)動(dòng)則無(wú)法開(kāi)展。

3.3、專職冰上項(xiàng)目教師少

冰上運(yùn)動(dòng)要引入高校專業(yè)的師資力量必不可少，目前我國(guó)高校的體育教學(xué)項(xiàng)目中田徑、體操、球類等運(yùn)動(dòng)占據(jù)主流地位，師資力量也基本以最常開(kāi)展的項(xiàng)目為核心進(jìn)行配置，冰上項(xiàng)目開(kāi)展中沒(méi)有專業(yè)的師資力量做保障或冰上項(xiàng)目開(kāi)展的教師是由其他項(xiàng)目的教師兼職，不具備專業(yè)冰上項(xiàng)目開(kāi)展的技巧和知識(shí)，導(dǎo)致高線即使引入冰上項(xiàng)目也由于缺乏專業(yè)教師而無(wú)法開(kāi)展或開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量較低。

3.4、冰上項(xiàng)目開(kāi)設(shè)難度大

冰上項(xiàng)目對(duì)于設(shè)施、器材、護(hù)具等硬件設(shè)備及師資、內(nèi)容、方式等軟件設(shè)施都有較高的要求，如冰壺運(yùn)動(dòng)就需要高校具備專業(yè)的冰場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)至少有長(zhǎng)44.5m、寬4.32m的冰道，冰壺運(yùn)動(dòng)開(kāi)展之前還需要對(duì)冰道的坡度、光滑度、平整度進(jìn)行測(cè)量，才能保障冰壺運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，這對(duì)很多高校來(lái)說(shuō)十分困難，同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)還需要注意學(xué)生的安全、專業(yè)技能的傳授等通常需要配備專業(yè)的安全員。因此，高校冰上項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)難度較大。

4、高校引入冰上項(xiàng)目的積極意義

4.1、鍛煉學(xué)生身體體魄

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示目前我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯的下降趨勢(shì)，身體的平衡能力、下肢力量、協(xié)調(diào)性等有明顯的不足，冰上項(xiàng)目由于需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)有靈敏的反應(yīng)、較高的爆發(fā)力等，長(zhǎng)期的冰上訓(xùn)練不但能夠提升學(xué)生冰上運(yùn)動(dòng)技巧還能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄。

4.2、提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

冰上項(xiàng)目不但具有娛樂(lè)性特征也具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，如冰壺就可以是輕松愉快的活動(dòng)項(xiàng)目也能在教師的組織下進(jìn)行冰壺比賽，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到日常的冰上項(xiàng)目教學(xué)之中能夠幫助學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)信心提高學(xué)生日常生活的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后有較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)。

4.3、豐富學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容是籃球、排球、健美操等，長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)性的開(kāi)展相同內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，通過(guò)引入冰上項(xiàng)目能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)注入新的活力，以新穎的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生參與體育鍛煉，提高高校體育教學(xué)的效果。

4.4、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校開(kāi)展體育教學(xué)不但要傳授專業(yè)的體育技能及知識(shí)，還需要在體育教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的體育意識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德保證學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)引入冰上運(yùn)動(dòng)，首先能夠鍛煉學(xué)生冰上運(yùn)動(dòng)技巧充實(shí)學(xué)生冰上運(yùn)動(dòng)知識(shí)幫助學(xué)生形成寒冷地區(qū)活動(dòng)的能力，其次能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成互幫互助、友愛(ài)團(tuán)結(jié)的運(yùn)動(dòng)觀念，既鍛煉了學(xué)生體育素養(yǎng)也培養(yǎng)了學(xué)生人文素質(zhì)便于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、高校引入冰上項(xiàng)目的限制性因素

5.1、資金因素

除過(guò)在北方冬季適合在室外開(kāi)展的滑冰等冰上項(xiàng)目之外，其他高校中引入的冰上項(xiàng)目一般以室內(nèi)冰上項(xiàng)目為主，室內(nèi)冰上項(xiàng)目對(duì)于冰場(chǎng)的設(shè)施要求較高，如一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)模的的室內(nèi)真冰溜冰場(chǎng)需要至少投資5000萬(wàn)以上，同時(shí)冰場(chǎng)的后期使用及保養(yǎng)也需要大量的資金投入，這對(duì)于大部分資金較為緊張的高校來(lái)說(shuō)是難以承擔(dān)的資金負(fù)擔(dān)，因此資金不足是限制高校冰上項(xiàng)目引入的重要因素，高校在引入冰上項(xiàng)目時(shí)必須重點(diǎn)考慮學(xué)校能夠負(fù)擔(dān)得起前期建設(shè)及后期維護(hù)的費(fèi)用。

5.2、師資因素

冰上項(xiàng)目的引入絕不是簡(jiǎn)單的引進(jìn)來(lái)更需要?jiǎng)悠饋?lái)，要想讓引進(jìn)的冰上項(xiàng)目發(fā)揮正常的教學(xué)功能就必須為根據(jù)項(xiàng)目的具體內(nèi)容，配置具有高水平的教師才能保證冰上項(xiàng)目的正常開(kāi)展，由于冰上運(yùn)動(dòng)不是我國(guó)傳統(tǒng)的體育強(qiáng)項(xiàng)，這些年培養(yǎng)的體育人才相對(duì)有限，目前國(guó)內(nèi)的高水平冰上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員較少，具有高水平教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的冰上項(xiàng)目教師更為稀缺，同時(shí)，部分高校在人才選聘中還存在老思維老觀念等特點(diǎn)，導(dǎo)致無(wú)法順利引進(jìn)高水平的冰上項(xiàng)目教師，專業(yè)人才稀缺及人才引用障礙造成高校冰上項(xiàng)目開(kāi)展師資不足。

5.3、學(xué)生因素

學(xué)生是冰上項(xiàng)目開(kāi)展的參與者及學(xué)習(xí)者，由于冰上項(xiàng)目具有一定的難度及危險(xiǎn)性，部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)冰上項(xiàng)目或者冰上項(xiàng)目很危險(xiǎn)會(huì)造成身體傷害等，對(duì)于冰上項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了明顯的懼怕心理，導(dǎo)致在學(xué)生面對(duì)冰上項(xiàng)目時(shí)極易產(chǎn)生緊張、厭煩等心理情緒，這種畏難心理嚴(yán)重的影響了冰上項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展，也造成了冰上項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量相對(duì)偏低，學(xué)生不愿學(xué)懼怕學(xué)的心理常常導(dǎo)致高校在引入冰上項(xiàng)目時(shí)既想創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容有怕學(xué)生無(wú)法適應(yīng)不愿參與導(dǎo)致冰上項(xiàng)目引入猶豫不決搖擺不定。

5.4、設(shè)施及器材因素

冰上項(xiàng)目的開(kāi)展需要較為完善的冰上基礎(chǔ)設(shè)施作為保障，高校原有的體育場(chǎng)館一般不能達(dá)到冰上項(xiàng)目開(kāi)展的需要，要引入冰上項(xiàng)目需要進(jìn)行專業(yè)場(chǎng)館的建設(shè)，需要土地、資金及政策等多個(gè)方面的支持；同時(shí)冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)于器材的要求也較高，如滑冰需要冰刀、頭盔等，滑雪需要防寒服、滑雪板、防風(fēng)鏡等多種專業(yè)裝備；對(duì)于高校體育器材的保障和供應(yīng)造成的挑戰(zhàn)和難度較大，因此，冰上項(xiàng)目的設(shè)施不足及器材保障困難是造成冰上項(xiàng)目引入困難的重要因素。

5.5、其他因素

冰上項(xiàng)目引入的其他因素一般包括地理氣候、運(yùn)動(dòng)喜好、政策原因等。從地理氣候來(lái)說(shuō)，我國(guó)南方地區(qū)的溫暖濕潤(rùn)氣溫相對(duì)較高，要想引入冰上項(xiàng)目的難度和耗費(fèi)相對(duì)較大同時(shí)前后期使用及保養(yǎng)需要的資源較多，從性價(jià)比的角度考慮不適合將冰上項(xiàng)目引入南方地區(qū)高校；從運(yùn)動(dòng)喜好的角度來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生多喜歡田徑、球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于冰上項(xiàng)目的熱情一般，強(qiáng)行引入可能會(huì)造成資源浪費(fèi)。政策因素主要是高校引入冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)需要在教育政策范圍內(nèi)進(jìn)行，且一般需要上上級(jí)教學(xué)主管部門申請(qǐng)資金補(bǔ)助、場(chǎng)館建設(shè)批復(fù)等，由于現(xiàn)行教育政策的掣肘可能會(huì)導(dǎo)致冰上項(xiàng)目引入與地區(qū)教學(xué)政策背離而得不到支持或批準(zhǔn)。

6、高校引入冰上項(xiàng)目的可行性原因

6.1、目前高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方向

隨著教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，讓高校體育教學(xué)的進(jìn)入了新階段。高校體育教學(xué)改革的其中之一就是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容保障學(xué)生需求及課程要適合現(xiàn)在的學(xué)生特點(diǎn)。目前高校學(xué)生對(duì)于冰上項(xiàng)目的需求隨著社會(huì)的發(fā)展較為旺盛，及時(shí)在高校之中引入冰上項(xiàng)目既是高校體育教學(xué)改革的創(chuàng)新方向，也能改善高校體育重陳舊枯燥的傳統(tǒng)課程內(nèi)容，為高校體育教學(xué)注入新活力，從而提升高校體育教學(xué)的效果和價(jià)值，更有利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的培養(yǎng)及終身體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉意識(shí)的形成。

6.2、學(xué)校能夠提供資金場(chǎng)館等支持

高校所能調(diào)動(dòng)的資源相對(duì)充足也普遍具有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，在進(jìn)行冰上運(yùn)動(dòng)引入中高校可以適當(dāng)?shù)奶峁┵Y金、場(chǎng)地等方面的傾斜，促使冰上項(xiàng)目能夠正常引入并開(kāi)始應(yīng)用，同時(shí)高校以教學(xué)為目的引入冰上項(xiàng)目時(shí)也能夠以學(xué)校為單位申請(qǐng)國(guó)家財(cái)政專項(xiàng)支持，便于項(xiàng)目的推進(jìn)和實(shí)施。

6.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情相對(duì)較高

高校學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和參與熱情，對(duì)于新生事物有明顯的挑戰(zhàn)意識(shí)，冰上項(xiàng)目作為開(kāi)展較少學(xué)生接觸較少的運(yùn)動(dòng)類型對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，在引入冰上項(xiàng)目之后能夠激發(fā)學(xué)生了解冰上項(xiàng)目、學(xué)習(xí)冰上項(xiàng)目的熱情，極大的提高冰上項(xiàng)目的學(xué)生參與程度進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

6.4、能夠充分發(fā)揮高校的教學(xué)功能

高校的對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)主要承擔(dān)的就是教學(xué)任務(wù)，冰上項(xiàng)目由于需要專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技巧和長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累，在引入冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之后高校能夠針對(duì)該項(xiàng)目提供較完整的運(yùn)動(dòng)知識(shí)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技巧培訓(xùn)，高校專業(yè)教師通過(guò)日常冰上項(xiàng)目教學(xué)促使學(xué)生掌握系統(tǒng)的完整的冰上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠充分發(fā)揮高校的教學(xué)功能為之后的冰上項(xiàng)目開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

7、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，冰上項(xiàng)目的引入是高校體育教學(xué)發(fā)展的方向更是社會(huì)發(fā)展激發(fā)的學(xué)生需求，只有從資金保障、師資配給、設(shè)施建設(shè)等方面綜合分析，從學(xué)生參與、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等角度深入分析，才能確保高校能夠依據(jù)實(shí)際情況引入冰上項(xiàng)目并發(fā)揮較大的體育教學(xué)作用。