紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育研究

趙紀(jì)龍，韓斐琳

（青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東青島 266520）

紅色文化的形成和發(fā)展離不開馬克思主義的引領(lǐng)，在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中，紅色文化由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾共同創(chuàng)造，并且是在歷史發(fā)展的進程中在揚棄、繼承、整合歷史文化成果的基礎(chǔ)上發(fā)展的先進文化，具有豐富的物質(zhì)和精神內(nèi)涵，是高校進行大學(xué)生價值觀教育的重要資源。狹義的紅色文化主要指革命文化，廣義的紅色文化指的是中國共產(chǎn)黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在長期革命、建設(shè)和改革實踐中形成的理想信念、道德倫理等先進文化，以及內(nèi)含著中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾追求民族復(fù)興、國家富強、人民幸福這一歷史過程的文化形態(tài)，具有豐富的時代價值和教育意義。

1 紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育的時代價值

紅色文化在發(fā)展的過程中沉淀了豐富的物質(zhì)和精神內(nèi)涵。其物質(zhì)內(nèi)涵即承載紅色文化精神的物質(zhì)載體，包括文藝作品、史實資料、革命遺址舊址、紀(jì)念館以及愛國教育示范基地等。精神方面則體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人所堅持的理想信念和道德倫理等精神要素，包括對歷史事件、革命人物事跡的精神提煉，如五四精神、紅船精神、延安精神、長征精神、雷鋒精神等都是紅色文化的精神形態(tài)。隨著社會歷史的發(fā)展，紅色文化的內(nèi)容不斷得到充實和詮釋，其內(nèi)在的與時俱進的理論品質(zhì)，使其體現(xiàn)的時代價值是無可比擬的。

1.1 紅色文化與理想信念

習(xí)近平總書記曾指出：“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神[1]。”紅色文化的產(chǎn)生和發(fā)展與馬克思主義的傳播有著深切的關(guān)聯(lián)，是馬克思主義中國化歷史過程中的重要組成部分，因此體現(xiàn)著馬克思主義的鮮明特征。紅色文化的核心特征表現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨人的理想信念、初心使命和價值理念，它以崇高的共產(chǎn)主義信仰和社會主義共同理想引領(lǐng)時代思想文化，推動社會發(fā)展進步，影響一代又一代先進分子投身到偉大實踐當(dāng)中。中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革開放的歷史實踐中始終堅持為人民服務(wù)的價值取向，始終離不開人民群眾這一價值主體。紅色文化所體現(xiàn)的精神譜系正是繼承和發(fā)展了中國共產(chǎn)黨的價值理念。同時，紅色文化無不體現(xiàn)為人民對美好生活的向往和為中華民族偉大復(fù)興而奮勇向前的理想和決心。生活在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境之下，當(dāng)代大學(xué)生更需要接受紅色文化的價值教育引領(lǐng)，通過了解史實資料，革命英雄事跡及紅色文化精神，去追尋其中的深意，接受激勵和啟發(fā)教育。在這種熏陶之下，相信大批新時代青年，會用自己的方式為祖國建設(shè)、民族復(fù)興添磚加瓦，發(fā)揮自身的光和熱。

1.2 紅色文化與愛國主義情懷

紅色文化的顯著特征表現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨和人民群眾對于國家和民族未來的關(guān)切和無私奉獻。隨著時代的發(fā)展和變化，人民生活水平和質(zhì)量得到極大提高，同時又存在諸多新問題，如道德失范、價值觀迷茫、歷史虛無主義等問題。紅色文化形成的歷史背景和時代條件雖然不復(fù)存在，但針對以上問題的解決，仍離不開紅色文化所體現(xiàn)的愛國主義情懷和追求民族獨立、人民幸福的高尚情操。紅色文化的物質(zhì)形態(tài)和精神內(nèi)涵本身就充分彰顯了愛國主義情懷，是愛國主義情懷的集中表達(dá)，其鮮活的教育案例和歷史題材具有意義深遠(yuǎn)的時代價值。愛國主義是當(dāng)代大學(xué)生行為處事的最基本的準(zhǔn)則。中國共產(chǎn)黨在長期實踐中形成的為人民服務(wù)、 實事求是、 創(chuàng)新實干、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募t色文化精神，是中國共產(chǎn)黨始終堅守愛國主義情懷和為民初心、 復(fù)興使命的體現(xiàn)。紅色文化既內(nèi)含著史實資料所表達(dá)的愛國精神，也包括革命歷史人物以自身的言行舉止所展現(xiàn)的愛國行為，其愛國情懷給當(dāng)代大學(xué)生以潤物細(xì)無聲的價值觀教育。

1.3 紅色文化與社會風(fēng)尚

經(jīng)濟社會的快速發(fā)展給個體的生活方式帶來了廣泛的影響，部分大學(xué)生出現(xiàn)了價值觀扭曲、社會責(zé)任感淡薄、奮斗精神弱化等問題，高校進行價值觀教育具有緊迫性。紅色文化凝聚著經(jīng)過歷史積淀的社會品德和道德風(fēng)尚。遺址遺跡、史實資料都記載著無數(shù)仁人志士的理想信念，體現(xiàn)深切的愛國主義情懷以及自強不息的奮斗精神，是大學(xué)生價值觀教育的重要組成部分。高校應(yīng)充分利用紅色文化進行價值觀教育引領(lǐng)，使當(dāng)代大學(xué)生更好地認(rèn)識革命先輩所崇尚的道德風(fēng)尚和中國共產(chǎn)黨的價值理念，加強大學(xué)生的自我約束、自我教育，使其主動踐行社會主義道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)其敬重英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄的社會風(fēng)尚。紅色文化的物質(zhì)形態(tài)和精神內(nèi)涵不僅是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾長期實踐的縮影，更承載了紅色文化精神的寶貴遺產(chǎn)，通過發(fā)揚學(xué)習(xí)紅色文化，可以進一步發(fā)揮優(yōu)良的價值理念和道德倫理的作用，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

2 紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育的意義

2.1 提高大學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感

通過紅色文化的融入，可以激發(fā)大學(xué)生愛國熱情和社會責(zé)任感，增強文化認(rèn)同，樹立積極正確的價值觀。通過紅色文化教育學(xué)習(xí)，加深對國家歷史文化和國情的認(rèn)知，可以培養(yǎng)大學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同意識，促進大學(xué)生形成責(zé)任感和歸屬感。在經(jīng)濟全球化的今天，中西方文化在交流過程中產(chǎn)生了消極影響，如西方極端社會思潮對我國大學(xué)生的國家意識和民族意識發(fā)起了不可忽視的挑戰(zhàn)，在抓住經(jīng)濟全球化發(fā)展機遇的同時，更應(yīng)該重視大學(xué)生民族意識的樹立和培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生是年輕、向上、充滿活力，但也容易被影響的一代，肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)的光榮使命。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀，從內(nèi)心真正認(rèn)同并接受愛國主義教育，認(rèn)識到西方極端文化滲透的本質(zhì)，提高自身國家意識和民族意識，積極投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，這將是我們當(dāng)前和今后的一個重要課題。社會在不斷地發(fā)展，相對應(yīng)地，大學(xué)生的思想和認(rèn)識也在不斷地變化，隨時都會出現(xiàn)一些不容忽視的思想偏離問題，因此需要重視大學(xué)生價值觀的形成和發(fā)展，使其在經(jīng)濟社會全面發(fā)展的浪潮中始終保持正確的價值理念。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的社會品格和行為

大學(xué)生不僅是國家的普通公民，更是國家偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的社會品格和社會行為，使其擁有強烈的社會公德意識至關(guān)重要。紅色文化精神凝練了豐富的價值觀教育資源，符合人民群眾對優(yōu)良社會品格和行為的要求，紅色文化教育具有理論和實踐的可行性。因此，在具體的教育教學(xué)活動中，深入發(fā)掘史實資料的教育資源，加強大學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么以及如此做的意義。同時，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的社會品格，更要在弘揚紅色文化的社會實踐中積極踐行，使其擁有良好的社會行為。大學(xué)生的社會品格和社會行為體現(xiàn)國家高素質(zhì)人才的水平，有利于進一步地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)其自由全面發(fā)展，關(guān)系著國家未來的建設(shè)大業(yè)。

2.3 提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展

大學(xué)生價值觀教育的最終目標(biāo)是面向大學(xué)生自由全面的發(fā)展，通過紅色文化的融入教育，高揚愛國主義旗幟，增強文化自信，提高認(rèn)知和實踐能力，樹立正確的價值觀念。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出“建立全面培養(yǎng)德智體美勞的教育體系”“推行科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)并舉，促進大學(xué)生的全面發(fā)展； 以文化自覺和文化自信凈化思想政治教育的環(huán)境，即凈化青年大學(xué)生所處的社會環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境”[2]。紅色文化不僅體現(xiàn)了文化自覺和自信，文化自覺和自信更是紅色文化的題中之義。紅色文化在大學(xué)生價值觀教育的時代價值的重要體現(xiàn)，就是將紅色文化體現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨的價值理念融入大學(xué)生的思想行動中，使其堅定理想信念，樹立價值理念，做到言行一致、知行合一。這就需要開拓價值觀教育引領(lǐng)的路徑，從而更好地提升大學(xué)生綜合素質(zhì)以促進其全面發(fā)展。

3 紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育的路徑

重視紅色文化時代價值以及其對價值觀教育引領(lǐng)意義的同時，更需要深入探究融入的路徑，真正實現(xiàn)大學(xué)生的價值觀教育引領(lǐng)。首先，重視課堂教學(xué)在價值觀教育引領(lǐng)中的作用。其次，加強校園紅色文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍。最后，發(fā)揮社會實踐學(xué)以致用的主陣地作用。教育引領(lǐng)的過程要充分利用好這些載體中介，使紅色文化精髓入腦入心，形成符合社會發(fā)展要求有利于自身健康成長的正確的價值理念[3]。

3.1 紅色文化進課堂

紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育過程中，需要充分發(fā)揮課程思政和思政課程的作用，在課堂教育教學(xué)中加大紅色文化教育的比重。首先，創(chuàng)新教育教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^實地參觀遺址遺跡、 珍貴史實資料、 陵園祭掃等特色活動，也可通過思想政治教育VR 實踐教學(xué)實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的特色體驗式教學(xué)活動，加深大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，樹立正確的價值理念，使學(xué)生切身體驗感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾的革命歷程和紅色文化精神，將其內(nèi)化為正確的價值理念。其次，提升課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對性。將紅色文化理論教育與大學(xué)生情感需要相結(jié)合，在教育教學(xué)過程中與時俱進、因材施教，使大學(xué)生在心理上與紅色文化和正確價值理念形成共鳴。紅色文化進課堂是理論教育的主要渠道，要達(dá)到引領(lǐng)效果和理論學(xué)習(xí)的升華更離不開校園環(huán)境和社會實踐的一體育人功能[4]。

3.2 加強校園紅色文化建設(shè)

大學(xué)生理想信念的堅定，行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及人格自我的發(fā)展都離不開環(huán)境的影響。大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長生活的主要場所，具有顯著的育人功能，高校需要深入挖掘校園育人素材和資源，將紅色文化融入其中，把校園紅色文化建設(shè)作為大學(xué)生價值觀教育的重要組成部分。首先，加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。利用紅色文化教育元素，充分利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源，科學(xué)合理地將其融入到校園環(huán)境設(shè)計和校園規(guī)劃當(dāng)中。其次，將紅色文化融入校園精神文化建設(shè)[5]。通過開展紅色文化主題教育活動、社團活動、文藝演出等形式多樣的校園文化活動，使學(xué)生在活動中接受教育引領(lǐng)，發(fā)揮校園廣播、校報、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體和微信公眾號、新浪、微博等新媒體輿論宣傳教育的作用，營造良好的紅色文化教育氛圍，使大學(xué)生在環(huán)境的潛移默化作用中接受價值觀教育。

3.3 加強社會實踐

社會實踐是高校大學(xué)生融入社會生活的重要渠道，是高校進行大學(xué)生價值觀教育引領(lǐng)的方式之一，是大學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的理論知識學(xué)以致用的主陣地，通過社會實踐可以更好地使大學(xué)生將自身理論和實踐相結(jié)合，掌握科學(xué)方法，樹立正確的價值理念，做好融入社會的銜接。紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育，內(nèi)含著實踐能力的提高，因此不僅要重視理論教育的學(xué)習(xí)，更需要利用勞動實踐、考察實踐和社會服務(wù)等社會實踐活動，做到學(xué)以致用、知行合一[6]。高校組織學(xué)生投入社會實踐的過程需要立足大學(xué)生自身實際情況和現(xiàn)實社會情況，從實際出發(fā)，利用當(dāng)?shù)馗＠麢C構(gòu)和愛國教育基地等，組織學(xué)生進行社會實踐，以形式多樣的方式鞏固實踐教育的效果，例如社會實踐報告會，社會實踐成果展演，以親身體會撰寫實踐報告等，使紅色文化所蘊含的價值理念內(nèi)化到大學(xué)生價值觀中。

新時代紅色文化具有獨特的育人功能和時代價值，為大學(xué)生價值觀教育提供理想信念資源、愛國主義情懷資源、社會風(fēng)尚教育資源，將其融入高校大學(xué)生價值觀教育引領(lǐng)工作，不僅可以促進青年大學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信念和社會主義理想，還可以堅定文化自信，“以中華文化發(fā)展繁榮為條件，要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底就是要堅定文化自信[7]?！奔t色文化教育為大學(xué)生價值觀教育指明方向，能夠增強大學(xué)生的愛國熱情社會責(zé)任感和歸屬感，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的社會品格和行為，使其樹立正確的價值理念，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。