高校群團(tuán)組織服務(wù)社區(qū)文化教育的可行性及路徑研究
——以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為例

張慧

（江蘇開放大學(xué)，江蘇南京 210036）

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的重要形式，社區(qū)是大學(xué)生志愿服務(wù)的重要場所。社區(qū)為大學(xué)生了解社會(huì)、提升素質(zhì)、將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐提供了良好的載體和平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有重要作用。同時(shí)，大學(xué)生加入社區(qū)服務(wù)，對(duì)科學(xué)社區(qū)日常管理，增加社區(qū)文化氛圍也有促進(jìn)作用[1]。高校通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐向周邊社區(qū)輻射知識(shí)和文化, 這在客觀上促進(jìn)了兩者之間的聯(lián)合與共建[2]。

1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)社區(qū)文化教育的現(xiàn)狀

曲建武、 徐麗曼提出高校可將社區(qū)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要基地, 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，深入社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，為高校的研究性學(xué)習(xí)及大學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造一定的條件[3]。黃蓉生提出與社會(huì)需求緊密相連的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、 青年志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等是大學(xué)生了解國情、了解社會(huì)的窗口,也是大學(xué)生鍛煉能力的契機(jī)、施展才華的舞臺(tái), 大學(xué)生可以從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，體悟出許多課堂上體悟不出的道理[4]。黃平認(rèn)為開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、參觀訪問、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)考察、科技下鄉(xiāng)等，是克服大學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉和政治經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)，樹立正確的理想信念的有效途徑[5]。梁慶周、冼季夏認(rèn)為大學(xué)應(yīng)以市場為導(dǎo)向,合理安排大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，建立相應(yīng)的實(shí)踐基地,吸引優(yōu)秀的單位并長期合作，拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，適應(yīng)大學(xué)生社會(huì)化程度不斷提高的需求，通過實(shí)踐幫助大學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力組成進(jìn)行優(yōu)化組合，形成最佳的就業(yè)生態(tài)位，為今后的就業(yè)創(chuàng)造好的基礎(chǔ)[6]。

建構(gòu)大學(xué)生思想政治教育社區(qū)實(shí)踐基地是創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的有益嘗試，應(yīng)在明確建立高校思想政治教育社區(qū)實(shí)踐基地指導(dǎo)原則的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)科學(xué)地構(gòu)建社區(qū)實(shí)踐基地目標(biāo)體系、管理組織體系、活動(dòng)內(nèi)容體系和制度保障體系[7]。

2 社區(qū)文化教育與志愿服務(wù)

2.1 社區(qū)文化教育

現(xiàn)代社區(qū)文化教育是指以社區(qū)為范圍，以社區(qū)全體成員作為研究對(duì)象，特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)文化教育要與社區(qū)居民的利益和社區(qū)發(fā)展的需要緊密聯(lián)系，目的在于建設(shè)和發(fā)展社區(qū)，并且有效消除社區(qū)里的社會(huì)問題，提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量的一種教育活動(dòng)[8]。隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的加速和人民生活水平的提高，社區(qū)數(shù)目不斷增加，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)被認(rèn)可。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中，個(gè)人的全面發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步緊密聯(lián)系，作為來自高校的志愿者，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，具有在社區(qū)開展教育和培訓(xùn)的天然優(yōu)勢，加快建立學(xué)習(xí)型社區(qū)的速度。

終身學(xué)習(xí)理念逐漸被廣泛接受。李曉麗等調(diào)查發(fā)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的前三位需要是提高個(gè)人修養(yǎng)、 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和更新知識(shí)[9]。高校志愿者本身接受高等教育，可以做出良好的榜樣示范。他們?cè)谛W(xué)習(xí)的知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的最新知識(shí)，緊跟時(shí)代的潮流，學(xué)習(xí)較前沿的知識(shí)，可以較好地滿足終身學(xué)習(xí)的需要。

社區(qū)文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。形成獨(dú)樹一幟、具有鮮明特色和亮點(diǎn)的社區(qū)文化，是社區(qū)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。高校志愿者要經(jīng)過深入地調(diào)研，挖掘提煉出體現(xiàn)社區(qū)精髓的最顯著的特點(diǎn)；同時(shí)，運(yùn)用線上線下的多種途徑，使社區(qū)文化深入人心，讓社區(qū)成員吸收社區(qū)文化精髓。

2.2 大學(xué)生志愿服務(wù)

中國青年志愿者協(xié)會(huì)于1994年成立，隨著時(shí)間的推移，在校大學(xué)生逐步成為志愿者的骨干力量，除了在學(xué)校進(jìn)行志愿服務(wù)，在社區(qū)等校外進(jìn)行的志愿服務(wù)的比重和力度越來越大。但是目前大學(xué)生在社區(qū)志愿服務(wù)方面仍然存在一些不足之處。

2.2.1 大學(xué)生在社區(qū)志愿服務(wù)的廣度不夠

大學(xué)生社區(qū)服務(wù)的廣度主要表現(xiàn)在服務(wù)內(nèi)容上。目前的活動(dòng)項(xiàng)目一般是社區(qū)有較緊急的任務(wù)，需要較多人員支持時(shí)，大學(xué)生志愿者臨時(shí)頂上，以保證任務(wù)順利完成。但是社區(qū)深層次的服務(wù)項(xiàng)目，大學(xué)生志愿者并未全面了解和深入思考。志愿服務(wù)的對(duì)象也僅限于老年人和兒童，無法有效滿足社區(qū)不同年齡階段人群的志愿服務(wù)需要，服務(wù)內(nèi)容比較單一。

2.2.2 大學(xué)生在社區(qū)志愿服務(wù)的深度不夠

大學(xué)生社區(qū)服務(wù)的廣度主要表現(xiàn)在服務(wù)時(shí)間上。大學(xué)生志愿者一般在重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日以及假期等時(shí)段在社區(qū)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，沒有做到連續(xù)服務(wù)社區(qū)居民的效果。志愿者主要組成人員是大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于服務(wù)對(duì)象也沒有連貫和長期的認(rèn)識(shí)與了解。志愿服務(wù)初期的活動(dòng)宣傳和具體執(zhí)行中會(huì)投入較多精力，對(duì)于后續(xù)的反饋、管理和監(jiān)督幾乎沒有，對(duì)于活動(dòng)效果的長期評(píng)價(jià)是相對(duì)片面的。大學(xué)志愿者的服務(wù)效果反饋主要由學(xué)校根據(jù)其參與活動(dòng)的積極性和當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情況認(rèn)定，社區(qū)居民的反饋和激勵(lì)存在脫節(jié)，活動(dòng)的連續(xù)性和持久性也受到影響。

2.2.3 大學(xué)生志愿服務(wù)的支持力度不夠

目前大學(xué)在社區(qū)開展志愿服務(wù)的途徑主要是學(xué)?；蛘呱鐖F(tuán)自己聯(lián)系就近社區(qū)。一方面，社區(qū)居民對(duì)大學(xué)生志愿者可以開展的志愿服務(wù)項(xiàng)目和水平了解不足；另一方面，大學(xué)生志愿服務(wù)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一般僅限于學(xué)校的學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)，社區(qū)和社會(huì)在項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)上的支持都比較匱乏，一定程度上影響了活動(dòng)的開展。

3 大學(xué)生志愿者參與社區(qū)服務(wù)的主要途徑

3.1 大學(xué)生志愿者以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，豐富了服務(wù)社區(qū)的內(nèi)涵

價(jià)值觀的形成貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的始終，大學(xué)生志愿者把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到社區(qū)服務(wù)的每一位居民，豐富了志愿服務(wù)的內(nèi)涵。對(duì)大學(xué)生來說，社區(qū)志愿服務(wù)不僅開拓了大學(xué)生實(shí)踐鍛煉的工作空間，而且可以滿足大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，同時(shí)也是幫助他們樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要載體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的社區(qū)建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必然要求，社區(qū)實(shí)踐服務(wù)是大學(xué)生了解社會(huì)、磨煉意志、認(rèn)知自我、提升能力的重要途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)、公民3 個(gè)層面提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價(jià)值取向，同時(shí)，也為確立新時(shí)期大學(xué)生價(jià)值觀指明了方向。大學(xué)生志愿服務(wù)是落實(shí)“愛國、敬業(yè)、誠信、 友善”的具體行動(dòng)。思政教育的課堂不僅限于教室，社區(qū)等社會(huì)載體已經(jīng)成為思政教育的重要陣地，大學(xué)生可以從社區(qū)開始，樹立奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)時(shí)，也能深入細(xì)致地了解到我們的國情社情，學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)以積極向上的心態(tài)參與服務(wù)，培養(yǎng)踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，同其他人一起營造一個(gè)良好和諧的服務(wù)氛圍。在社區(qū)參與志愿服務(wù)的過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念滲透到每一個(gè)大學(xué)生的內(nèi)心去。潛移默化地將大學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到在社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)中，幫助大學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)反思，檢驗(yàn)自己的行為。

3.2 大學(xué)生志愿服務(wù)以強(qiáng)化大學(xué)生黨建為出發(fā)點(diǎn)，挖掘了志愿服務(wù)的深度

志愿服務(wù)的精神是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”，大學(xué)生深入社區(qū)參加志愿服務(wù)，是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要途徑，也是加強(qiáng)大學(xué)生黨建的有效載體。

從培訓(xùn)角度來看，傳統(tǒng)推優(yōu)對(duì)象、 入黨積極分子、學(xué)生黨員的培訓(xùn)主要方式是課程、講座等，學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面僅限于理性層面，感性認(rèn)識(shí)較少。而通過參加志愿服務(wù)活動(dòng)，這部分學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)中可以加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在社區(qū)中為老人、兒童、殘障人士等特殊群體幫扶的過程中，能夠堅(jiān)定進(jìn)一步為人民服務(wù)的信念。

從發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生先鋒模范作用來看，一部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不明確，甚至個(gè)別學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不夠端正。入黨前后思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)有一些差異，學(xué)生黨員的先鋒模范作用無法體現(xiàn)。通過在社區(qū)志愿服務(wù)的鍛煉，大學(xué)生深入社會(huì)和日常百姓的生活，反思學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，自覺承擔(dān)社會(huì)使命，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己、家人和他人等承擔(dān)責(zé)任的使命感和自覺性。

從提升大學(xué)生綜合素質(zhì)角度來看，入黨積極分子、 學(xué)生黨員等先進(jìn)學(xué)生群體通過在社區(qū)參加志愿服務(wù)，在煩瑣甚至艱苦的服務(wù)過程中，學(xué)生在大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐能力等各方面都得到提升，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中的綜合素質(zhì)得到提高。

3.3 加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，突破志愿服務(wù)與社區(qū)的共建和交流

在思想政治教育課堂之外，通過豐富大學(xué)校園文化生活，開展與公民社會(huì)責(zé)任感相關(guān)的校園文化活動(dòng)，與社區(qū)共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地，多形式地引導(dǎo)大學(xué)生融入社會(huì)生活，學(xué)會(huì)理性分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展本質(zhì)和主流價(jià)值觀的正確認(rèn)知，培育大學(xué)生形成平和理性、包容開放、拼搏進(jìn)取的社會(huì)心態(tài)。

大學(xué)生志愿者來自不同的高校和專業(yè)，可以結(jié)合各自優(yōu)勢和社區(qū)情況，建設(shè)有文化靈魂的特色社區(qū)。從弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化角度來看，大學(xué)生志愿者通過經(jīng)典誦讀與講解，向社區(qū)居民普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀背后的深刻內(nèi)涵、公民道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)節(jié)日的由來和風(fēng)俗等，可以提升社區(qū)居民的民族自豪感。從形成良好社會(huì)風(fēng)氣角度來看，志愿服務(wù)過程中體現(xiàn)出來大學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，潛移默化地滲透到社區(qū)居民中，大學(xué)生對(duì)留守兒童和孤寡老人的關(guān)照能夠使他們感受到社會(huì)的幫助和溫暖，體驗(yàn)到社會(huì)大家庭的力量。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的無私奉獻(xiàn)和互幫互助，可以感染更多社會(huì)成員，形成和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。從提升社區(qū)居民素養(yǎng)角度來看，大學(xué)生志愿者在活動(dòng)過程中將無私奉獻(xiàn)的精神傳遞給社區(qū)居民，在無形中形成了對(duì)居民的影響和教育。志愿者們表現(xiàn)出來的使命感和責(zé)任感會(huì)使居民受到潛移默化的影響，從而提升居民的精神素養(yǎng)。

3.4 樹立終身學(xué)習(xí)理念，取得社會(huì)更多支持

利用社區(qū)和高校資源，建立社區(qū)行業(yè)協(xié)會(huì)與大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)伍，幫助社區(qū)居民發(fā)展社區(qū)文化，如建立老年協(xié)會(huì)、興趣小組等，營造社區(qū)終身學(xué)習(xí)的氛圍。另外，充分利用高校資源，以社區(qū)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，建立大學(xué)生社區(qū)文化教育服務(wù)隊(duì)伍，對(duì)社區(qū)文化教育進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。

目前，終身學(xué)習(xí)理念已經(jīng)深入人心，社區(qū)是終身學(xué)習(xí)主要的場所之一，社區(qū)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)也成了一種生活方式。志愿服務(wù)能夠有效助力社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)，使長期學(xué)習(xí)、全程全員全方位學(xué)習(xí)、不受場所限制的學(xué)習(xí)、以提升自我為目標(biāo)的學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡堋?/p>

從社區(qū)學(xué)習(xí)人群和學(xué)習(xí)需求來看，未成年兒童到退休老人都是學(xué)習(xí)的主體，年齡跨度大、 身份多樣，受教育的需求也千差萬別，大學(xué)生志愿者來自不同學(xué)校和不同專業(yè)，可以滿足不同人群的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需求，在基礎(chǔ)教育、課業(yè)輔導(dǎo)、技能提升、文化交流、醫(yī)護(hù)保養(yǎng)、應(yīng)急救援等方面都有相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)生志愿者，能夠從不同角度和層次滿足社區(qū)居民的多樣化需求。

從志愿服務(wù)內(nèi)容來看，大學(xué)生志愿者的服務(wù)基本可以滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，針對(duì)老人需求，可以對(duì)其進(jìn)行保健和護(hù)理方面的培訓(xùn)；針對(duì)女性需求，可以進(jìn)行美育教育、家政服務(wù)、美容美發(fā)方面的培訓(xùn)；針對(duì)留守兒童，可以提供心理指導(dǎo)和課業(yè)輔導(dǎo)；針對(duì)弱勢群體，可以進(jìn)行法律援助和職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的支持。

從教育途徑和效果來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，線上線下相結(jié)合、云端培訓(xùn)等方式成為社區(qū)文化教育的重要途徑，運(yùn)用QQ、微信等大眾使用的平臺(tái)傳遞相關(guān)知識(shí)和動(dòng)態(tài)，是一種行之有效的教育方式，大學(xué)生志愿者可以熟練運(yùn)用電子工具和平臺(tái)，是合適的教育承擔(dān)者。同時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，能夠使教育服務(wù)的內(nèi)容和項(xiàng)目精細(xì)化，提升教育效率和教育效果。

4 大學(xué)生志愿服務(wù)參與社區(qū)志愿服務(wù)的新探索

4.1 從社區(qū)實(shí)際需要出發(fā)，豐富大學(xué)生志愿活動(dòng)服務(wù)的內(nèi)容

學(xué)校、社區(qū)都在同一個(gè)社會(huì)共同體中發(fā)展，社區(qū)需要的服務(wù)內(nèi)容可以及時(shí)告知學(xué)校，學(xué)校安排相應(yīng)特長的志愿者投入到相應(yīng)項(xiàng)目中。社區(qū)可以結(jié)合大學(xué)生志愿者的專業(yè)特長，不斷豐富志愿服務(wù)項(xiàng)目，以期達(dá)到最佳效果。另外，從短期目標(biāo)、中期計(jì)劃、長期規(guī)劃等幾個(gè)維度商定志愿服務(wù)社區(qū)的內(nèi)容，在前期做好準(zhǔn)備和調(diào)研，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和可突破點(diǎn)，力爭找到社區(qū)居民需要、利于社會(huì)發(fā)展、發(fā)揮志愿者特長的最佳路徑和方法。

4.2 樹立持續(xù)發(fā)展理念，增強(qiáng)大學(xué)生志愿活動(dòng)服務(wù)社區(qū)的連續(xù)性

大學(xué)生志愿者由不同年級(jí)的同學(xué)組成，服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力有一定差別，應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流，尤其是骨干學(xué)生的培養(yǎng)和梯隊(duì)的建立。高年級(jí)優(yōu)秀的志愿者將活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和組織活動(dòng)的方法、注意事項(xiàng)，有針對(duì)性地傳給后面進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的學(xué)生。隊(duì)伍建設(shè)過程中，注意從學(xué)校層面、專業(yè)層面、團(tuán)支部層面建立不同規(guī)模的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，加強(qiáng)不同團(tuán)隊(duì)的交流和協(xié)作，滿足不同社區(qū)和不同人群的需求。在培訓(xùn)過程中，需要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，教師作為一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成員，有必要將志愿者服務(wù)的精神、模式和方法教給團(tuán)隊(duì)成員，并引導(dǎo)他們傳承服務(wù)精神。學(xué)校應(yīng)與社區(qū)共同討論建立志愿服務(wù)固定站點(diǎn)，根據(jù)社區(qū)特色資源和優(yōu)勢將志愿者服務(wù)做實(shí)做細(xì)。

4.3 重視制度建設(shè)，提升大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的積極性

從組織管理、培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)辦法、項(xiàng)目運(yùn)行、協(xié)調(diào)運(yùn)行等幾個(gè)方面加強(qiáng)規(guī)范化操作和制度建設(shè)，從志愿者招募、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間確認(rèn)、各部門職責(zé)等幾個(gè)方面規(guī)范志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，力爭做到每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，提升活動(dòng)效率，有助于高效有序地開展志愿活動(dòng)。大部分高校都會(huì)開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社區(qū)的好時(shí)機(jī)，可以建立暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求和獎(jiǎng)勵(lì)制度，擴(kuò)大志愿者的規(guī)模，使更多大學(xué)生參與到服務(wù)社區(qū)的行列中，不斷增加新鮮血液，拓寬服務(wù)的思路，拓展服務(wù)的廣泛性。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)實(shí)際情況，每年在相對(duì)固定的時(shí)間開展一兩個(gè)特色項(xiàng)目，這不僅有助于志愿服務(wù)品牌建設(shè)、學(xué)生志愿者歸屬感的建立，也有助于特色社區(qū)的建立和發(fā)展。

綜上所述，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校群團(tuán)組織服務(wù)社區(qū)的有效途徑，會(huì)產(chǎn)生良好的效果，通過發(fā)揮大學(xué)生志愿者各方面的服務(wù)優(yōu)勢，更深入、更廣泛、更細(xì)致地加強(qiáng)在社區(qū)的志愿服務(wù)，將會(huì)促進(jìn)社區(qū)更好地發(fā)展和居民長足地進(jìn)步。