“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)會類專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

劉俊

（河南省外貿(mào)學(xué)校，河南鄭州 450002）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展的影響下，社會上各個行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)來臨。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，全社會掀起了一股創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的熱潮，一度產(chǎn)生了全民創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新的景象。各行各業(yè)都在就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推動了全社會創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重中之重，全面提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。作為職教育組成部分，職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)必須適應(yīng)當(dāng)前形勢進(jìn)行改革和發(fā)展，才能促進(jìn)財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，這不僅對學(xué)生的未來很重要，而且對職業(yè)學(xué)校財(cái)會類專業(yè)的生存也很重要[1]。職業(yè)學(xué)校必須結(jié)合該校辦學(xué)特色，改革財(cái)會類專業(yè)學(xué)生原有的教育培養(yǎng)模式，主動探求財(cái)會類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培育財(cái)會類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

1.1 能夠促進(jìn)財(cái)會類學(xué)生的全面發(fā)展

職業(yè)學(xué)校通常是通過項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)等活動來提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能[2]。財(cái)會類學(xué)生思維比較縝密，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，綜合素質(zhì)也在不斷提高。根據(jù)職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思想以及創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力得到增強(qiáng)，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

1.2 能夠提高財(cái)會類學(xué)生就業(yè)率

隨著財(cái)會類專業(yè)學(xué)生招生數(shù)量逐年增加，畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)的競爭壓力就會越來越大。由于職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生主要面向中小微企業(yè)就業(yè)，就業(yè)形式較為靈活。企業(yè)都希望招到的學(xué)生能夠很快適應(yīng)崗位，這要求財(cái)會類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠滿足社會的需求，具有踏實(shí)的專業(yè)技能，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和核心專業(yè)技能競爭力，只有這樣才能成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

1.3 能夠促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)

在黨的十九大政府報告中提出，要把創(chuàng)新型國家建設(shè)提上日程，堅(jiān)決執(zhí)行創(chuàng)新促進(jìn)型發(fā)展戰(zhàn)略，加大對創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力人才的培育。職業(yè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，要勇于承擔(dān)國家的責(zé)任，積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的財(cái)會類人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力支持和人才保障。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)學(xué)校財(cái)會類畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中并影響著人們的生活。2020年4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第45 期中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報告顯示，到2020年3月，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量達(dá)到9.04 億，比上年增加7 508萬；與2018年底相比，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到64.50%，比2018年底提高1.6 個百分點(diǎn); 中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到8.97 億，較2018年底增加了7 992 萬，互聯(lián)網(wǎng)使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶比例達(dá)到99.30%，比上年底提高0.5 個百分點(diǎn)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在2019年1月發(fā)布的《2019年中國互聯(lián)網(wǎng)新聞市場研究報告》，中國16～29 歲的互聯(lián)網(wǎng)用戶比例最高，占35.30%，其中大多數(shù)是學(xué)生。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，依據(jù)當(dāng)前市場對人才的需求、就業(yè)形勢、信息和政策，結(jié)合財(cái)會類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，要充分抓住互聯(lián)網(wǎng)的有利形勢，推動企業(yè)和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生無縫對接，提高職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的靈活性和及時性[3]。

2.2 就業(yè)對口率不高，就業(yè)形勢不容樂觀

職業(yè)學(xué)校財(cái)會類專業(yè)招收的學(xué)生中女生所占比例較大，由于種種原因招聘人才的單位會優(yōu)先考慮男生，這就導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校財(cái)會類畢業(yè)生的就業(yè)率不高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況不容樂觀，這也是職業(yè)學(xué)校當(dāng)前需要面臨的問題。此外，由于知識層次、工作能力不足等因素，會導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)困難重重，實(shí)際就業(yè)情況不符合個人期望，且就業(yè)的滿意度較低。根據(jù)河南省大中專就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心統(tǒng)計(jì)，財(cái)會類畢業(yè)生初次就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度為59.22%，與職業(yè)期望重合度為59.88%，其工作滿意度為67.53%。職業(yè)學(xué)校財(cái)會類畢業(yè)生在專業(yè)層面、知識構(gòu)成、技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)等方面無法與大學(xué)本科學(xué)生競爭，因此職業(yè)學(xué)校財(cái)會類畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。

2.3 社會對人才的需求在不斷提高，畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)需要高水平、高素質(zhì)的財(cái)會類專業(yè)人才。但是，職業(yè)學(xué)校財(cái)會類專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)不能滿足當(dāng)前市場對人才的需求，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校財(cái)會類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)動蕩不定，出現(xiàn)較多地違約、辭職跳槽現(xiàn)象。根據(jù)河南省大中專院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，職業(yè)學(xué)校財(cái)會類畢業(yè)生專業(yè)的守約率僅為24.61%，離職率高達(dá)42.60%。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下影響職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的因素

3.1 網(wǎng)絡(luò)信息的真假難以區(qū)分

互聯(lián)網(wǎng)各種平臺上發(fā)布的招工信息魚龍混雜，其真實(shí)性、可靠性需要應(yīng)聘者認(rèn)真驗(yàn)證核實(shí)，而學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)較少，對信息的真?zhèn)畏直娌磺澹菀咨袭?dāng)受騙，給他們的就業(yè)帶來了很大的麻煩。而且，用于指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大數(shù)據(jù)信息平臺建設(shè)跟不上時代發(fā)展的步伐，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)、營建就業(yè)創(chuàng)業(yè)輿情境況和文化氛圍、融合社會資源為學(xué)生提供服務(wù)等方面還需要改進(jìn)，只有不斷地細(xì)化，規(guī)范才能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生提供較好的服務(wù)[4]。

3.2 職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的局限性

隨著改革的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，財(cái)會類專業(yè)的招生人數(shù)逐年增加，使得財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量突飛猛進(jìn)。省內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校都開設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)，但每個學(xué)校的情況都不同，有的學(xué)校沒有經(jīng)過深入的調(diào)研和分析，沒有考慮本校的師資水平，盲目設(shè)置財(cái)經(jīng)專業(yè)，致使人才培育目標(biāo)以及辦學(xué)理念不明晰，發(fā)展定位不清晰，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)技能水平不能適應(yīng)市場需求。而且目前就業(yè)指導(dǎo)體系不健全、不系統(tǒng)、不規(guī)范，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確，造成就業(yè)困難。

3.3 企業(yè)用人的導(dǎo)向性

企業(yè)在人才需求方面片面地追求高學(xué)歷、高技能人才，設(shè)置招聘門檻，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生被排除在外。大多數(shù)企業(yè)都是非常重視求職者的是否具有工作經(jīng)驗(yàn)，而對求職者自身是否具有主動性、積極性以及創(chuàng)新性要求不高，對職業(yè)學(xué)校的財(cái)會類學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、資金等方面缺乏支持。在當(dāng)前激烈的市場競爭環(huán)境下，考慮到家庭負(fù)擔(dān)、個人情況等諸多方面，大多數(shù)財(cái)會類學(xué)生都會選擇能夠快速找到工作，而不是選擇去創(chuàng)業(yè)。

3.4 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的欠缺性

由于當(dāng)前的教育體系強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的培養(yǎng)，而對學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注不多，財(cái)會類學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力缺乏全面、準(zhǔn)確的理解認(rèn)識。他們通常關(guān)注自己的專業(yè)成績，對自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力水平關(guān)注度不夠，對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力水平定位不準(zhǔn)。同時，大多數(shù)畢業(yè)生沒有制定規(guī)劃職業(yè)生涯以及就業(yè)目標(biāo)定位，沒能把自己的興趣愛好與自己所學(xué)的專業(yè)相融合，選擇工作時沒有足夠的準(zhǔn)備，目標(biāo)不明確，心態(tài)不夠端正，致使學(xué)生走上工作崗位后困惑，離職的較多。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

4.1 搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)大數(shù)據(jù)平臺，充分利用新媒體平臺的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對新媒體的關(guān)注越來越多。職業(yè)學(xué)校應(yīng)依托現(xiàn)代信息技術(shù)，積極與政府部門和有關(guān)企業(yè)合作，加快就業(yè)創(chuàng)業(yè)新媒體大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，將傳統(tǒng)教育與新媒體相結(jié)合，建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)大數(shù)據(jù)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[5]。通過新媒體平臺，了解最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，國家最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，行業(yè)發(fā)展走向，成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)案例分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解相關(guān)信息，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動；運(yùn)用微信群、微信公眾號、QQ群等新媒體平臺和學(xué)生進(jìn)行交流互動，及時回答學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題以及迷惑，靈活快速地為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)； 利用新媒體平臺進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、項(xiàng)目引導(dǎo)、政策解釋等課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)； 利用新媒體平臺引入相關(guān)的模擬仿真軟件，通過模擬的實(shí)戰(zhàn)來增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)場體驗(yàn)。通過職業(yè)學(xué)校財(cái)會類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大數(shù)據(jù)平臺，向畢業(yè)生提供各種真正實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向及如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成目標(biāo)分析，成為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)燈塔。

4.2 突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在課堂教學(xué)中的作用

近年來，職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是生源素質(zhì)卻在下降，在日益激烈的就業(yè)競爭中，如何提高學(xué)生的就業(yè)率是職業(yè)學(xué)校面對的首要問題。職業(yè)學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)自身的教育實(shí)力，突出特色。在校企合作模式下，要積極開展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新與建設(shè)。課堂教育對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力中起著至關(guān)重要的作用，職業(yè)學(xué)校要立足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，不斷更新發(fā)展教育新理念，堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程為中心，積極建設(shè)與專業(yè)核心課程全面相融合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系[6-7]。依據(jù)社會需要設(shè)置創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程方向和內(nèi)容，增加課程實(shí)踐應(yīng)用，積極提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；積極利用社會力量開展課堂教學(xué)，邀請杰出的校友，成功的企業(yè)家和投資者分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，深入課堂中解答學(xué)生的問題；建立全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式，探究把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入職業(yè)教育的新方法和新途徑，深入探索創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)新意識；加強(qiáng)培訓(xùn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，努力提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平[8-9]。

4.3 加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用

實(shí)踐是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，為了加強(qiáng)課程的實(shí)用性，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的周轉(zhuǎn)率，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的有效轉(zhuǎn)化，應(yīng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程放在實(shí)驗(yàn)室和工作室來上課。學(xué)校可以有效地協(xié)調(diào)各種分散資源，建立“政府—企業(yè)—學(xué)校”的合作模式，以加強(qiáng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)建立各類學(xué)生實(shí)習(xí)基地，全面提升學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培育； 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)和規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用，必須增強(qiáng)服務(wù)意識，引導(dǎo)、支持、跟蹤引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化社會資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，及時解決問題；加快實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化校企合作，積極擴(kuò)大校外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)過程、運(yùn)營形式和營銷方法，為學(xué)生未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.4 加強(qiáng)校園文化和社團(tuán)活動，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)

校園文化在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用，要使學(xué)生在校園文化社團(tuán)活動中發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，需要職業(yè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，開展多姿多彩的校園文化社團(tuán)活動，開拓學(xué)生的眼界和思維；組織多種多樣的科技文化活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；組織校園社團(tuán)進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動體驗(yàn)；勉勵學(xué)生進(jìn)行各種各樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，并提供資金支持，以幫助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動和運(yùn)營[10]。

4.5 積極促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

企業(yè)要認(rèn)可職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)際操作能力和創(chuàng)新的能力；職業(yè)學(xué)校財(cái)會類專業(yè)的學(xué)生要明確職業(yè)前景和發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確定位就業(yè)期望值，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展職業(yè)，增加實(shí)踐能力。職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)能力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化素質(zhì)能力，積極主動參加各種學(xué)生社團(tuán)活動，磨煉自己，提升工作技能，改變就業(yè)觀念，利用學(xué)校提供的平臺實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)[11]。職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的實(shí)力，積極進(jìn)行校企合作，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)途徑；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極探索職業(yè)學(xué)校財(cái)會類學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

5 結(jié)語

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識決定了他們的創(chuàng)業(yè)行為，學(xué)生要想在競爭中生存，就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力都重要手段。加強(qiáng)財(cái)會類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有利于提高人才素質(zhì)，有利于學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。特別是在市場競爭白熱化的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，改革人才培養(yǎng)方式，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)，突出辦學(xué)特色，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。