高校科研成果轉化促進地方經濟發展路徑研究

楊帆

（湖南交通職業技術學院，湖南長沙 410132）

最近幾年，隨著科學技術水平的提升，知識更新速度越來越快，科學技術在經濟發展方面的促進作用愈發顯著，科技、經濟之間的關聯也越來越緊密，所以，進一步加快推動高校科研成果轉化，推動地方經濟發展成為一項重要工作。高校作為一個非常重要的科研成果來源，無論是在促進經濟發展方面，還是在推動社會進步方面，均發揮著不可替代的重要作用，通過何種方式才可以加快推動科研成果轉化，成為一個非常重要的研究課題。在人才、信息、技術等諸多方面，高校擁有得天獨厚的突出優勢，可以為高校技術創新提供重要動力，所以應當結合實際情況，強化高校科研成果轉化工作，推動科研成果實現產業化以及社會化，使產品技術含量得到進一步提升，加快促進中國產業升級工作，為實現可持續健康發展提供動力。盡管高校是中國科研方面的核心力量，但是科研成果轉化率較低一直是一個重要問題，基于此，該文圍繞高校科研成果轉化促進地方經濟發展路徑進行深入、全面的探析，對進一步提高高校科研水平、促進地方經濟發展等諸多方面均具有非常重要的價值與意義[1]。

1 高校科研成果轉化的現實意義

高校科研成果轉化是高校、社會進行有效對接的一個重要橋梁，同時也是高校為社會提供高質量服務的重要途徑。科技、經濟的深度融合不但是高校科技發展過程中的重要動力源，同時也是對高校科研成果進行全面化檢驗的一個重要評估。高校科研成果積極主動的適應市場發展需求，不但可以提高企業技術水平、加快地方經濟發展，同時還能夠利用市場對高校科技成果進行檢驗，以此提高高校的學術水平。從嚴格意義上來講，地方高校科研成果轉化、地方經濟發展之間應當屬于一種共生共存的關系，而共生的重要基礎則是存在共同利益，只有地方高校科研為經濟發展提供高質量服務，地方才會積極加入高校科研之中，反之，當地方參與到高校科研之后，高校的科研水平將會顯著提升，進而為地方經濟發展提供高質量服務[2]。

其一，高校科技成果轉化是高校自身以及地方經濟發展的一種必然需求，高校科研成果轉化可以加快推動高校自身發展，利用與各單位進行深度合作的方式可以對目前市場需求、發展趨勢等進行深入分析，在科研成果實踐過程中汲取更多的經驗，對專業方向進行調整，更新教育教學內容，確保學生可以從真正意義上學習知識內容，為社會提供高質量服務。與此同時，高校學生進入企業之后，還可以進行實地鍛煉，有效培養其創新能力，為國家、社會培養諸多科技型人才，從而產出更多的科研成果[3]。其二，高校科研成果轉化是確保科教興國戰略穩步實施的重要保障，“科教興國”主要是為將科技、教育進行深度融合，高校是開展教育活動的重要場所，為國家、為社會培養了一大批技術性人才，在推動中國科技發展方面發揮著重要作用，并且高校承擔著國家重大科研任務，也是培養復合型人才的一條重要途徑；其三，高校科技成果轉化也是創新體系建設的核心內容，中國創新體系包括兩方面內容，即知識創新、技術創新，二者呈相輔相成，共同發展、共同進步。高校應當對教育資源進行整合，深入探析地方經濟發展過程中存在的問題以及實際需求，然后在此基礎之上提出相應的解決策略。

2 高校科研成果轉化過程中的制約因素分析

2.1 目標導向失衡

目前，由于各方面因素的影響，高校科研成果鑒定評判標準并未對市場作用進行綜合性考慮，但是從本質意義上來講，科研成果的先進性以及實用性均與市場有關，在具體實踐操作的過程之中，無論是選題立項，還是成果評估，所受到市場機制的影響作用均非常微弱。同時，科研成果鑒定方式也過于普通、浮于形式，傳統鑒定方式的效用已經完全喪失，正是在此種因素的影響之下，學校行為產生了重大偏差，僅僅負責課題立項，從未對科研成果的實際效用進行分析。國內諸多高校均把科研工作過程中的重點以及難點放置于學術水平研究方面，并未對科研成果的實際價值進行分析，高校對科研人員進行表彰的過程之中，設立了諸多獎項，如科技論文專著獎、成果獎等，但是并沒有高校針科研成果應用方面設立獎項。關于推廣應用方面，諸多高校均將其定性為企業方面的工作，并未對科研成果的實際運用進行綜合性分析，缺乏市場意識，造成高校、市場、企業之間的未形成高效統一。傳統科研機制環境下，大多數高校的科研均是基于學科、專業的實驗室模式，一般不會對企業的實際需求進行調研分析，所研發出的技術或者產品不能滿足市場需求，進而形成諸多科研成果無法實際應用的現象。

2.2 高校科研管理體制不夠完善，科研成果轉化資金短缺

在管理機制方面，政府部門未發揮實質性的引導作用，未形成統一組織與協調，同時，國家也沒有構建合理、完善的創新體系，存在資源理論不合理的問題，并且國家科技成果轉化的計劃管理嚴重缺乏深度以及力度，導致諸多科技成果的轉化存在嚴重脫節的問題[4]。而在激勵機制方面，高校注重精神方面的鼓勵，并未對物質獎勵進行考慮，對于每一項科研成果來講，其背后是由無數個科研人員努力換取而得，所以其付出應當得到社會的高度認可，應當給予一定的物質獎勵。但是由于各方面因素的影響，科研人員的待遇普遍較低，導致科研人員在工作方面的積極主動性嚴重下降。中國高校科研成果的資金一般來源于國家財政或者高校自籌，時常出現科研資金短缺的問題，同時大部分高校為了降低成本，并未組織開展中間試驗，對科研成果的效度、信度等造成了嚴重的不良影響，造成諸多科研成果并不成熟。另外，對于那些具備較高價值的科研項目，時常由于缺乏資金而不能持續，被迫放棄，而這種情況也對科研成果的轉化造成了一定的不良影響[5]。

3 高校科研成果轉化促進地方經濟發展路徑分析

3.1 牢固樹立為地方經濟服務的市場觀念，建立有效合理的激勵機制

高校要扭轉傳統思維觀念，轉變傳統科研、教學之間所存在關聯的概念，必須要高度重視高校服務社會的功能性作用，樹立合理、堅定地為地方經濟建設提供高質量服務的思想，將基礎研究應用、技術開發放置于同等地位。一方面，要做到與時俱進，構建適應新時代發展的價值觀念，將加快推動科研成果轉化作為促進高校快速發展的一項重要內容，所有的科學研究應以社會提供服務作為核心。另一方面，高校要幫助科研人員樹立正確的價值觀念，強化科研人員的市場意識以及創新服務意識，調動其在科研方面的主動性以及積極性，高校科研不但要研究出一定成果，同時還要高度重視科技潛力，推動科研成果轉化，從而為地方經濟提供高質量服務。教師要轉變傳統為了發表論文而開展科研活動的理念，將科研作為提高職稱的手段是一種嚴重的錯誤觀念，科研人員必須要對科研目的進行審視，樹立合理化的價值觀念，確保科研成果的社會價值得到充分體現[6]。政策激勵推動高校科研成果進行快速轉化的一種必要條件，在分配機制方面應當將科研成果轉化、技術投入作為收益分配過程中的一個重要因素，確保科研成果突出的人員獲得相應的物質獎勵，提高其生活水平。結合實際情況，制定合理、完善的各項鼓勵政策，設立科研成果轉化獎項，對于那些具備較強市場能力，并且市場價值相對較高的科技成果，應當給予重獎，將評選結果與教師的考核、職稱評定等相掛鉤，轉變傳統的不利于成果轉化的機制，從而為促進成果轉化營建良好的外部環境[7]。

3.2 以體制機制創新為核心，共建校企研發平臺，形成產學研互動機制

首先，要結合實際情況，對高校管理體制創新方面所存在的問題進行妥善處理，結合實際情況，對分配機制進行改革，重新構建有助于科研成果轉化的新機制，確保標準研究、科研實現同步發展。與此同時，還應當構建合理化、完善化的舒適科研成果評估方法，構建一套綜合性評價體系，對科研成果利益進行均勻分配，推動科研成果向現實生產力進行轉變。高校科研資源、企業資源進行深入融合，諸多產學研均是運用委托研發、成果轉化等形式提高科研成果的價值，但是與企業共同構建成果轉化基地的項目仍比較少，諸多市場發展前景相對比較優良的科研成果無法實現產業化。高校科研成果產業轉化過程之中，應當加快推動基于資源共享、優勢互補的校企合作方式，對高校內部所擁有的資源進行整合，通過合理化的方式消除科研成果轉化方面所存在的障礙[8]。高校從科研立項開始就緊密結合市場需求，以科研成果商品化、產業化為最終目標，而不是停留在理論成果階段。高校與地方緊密合作是實現高校科研成果產業化的有效手段。企業是科研成果產業化的主體，高校不僅提供科研成果，而且在科研成果的商品化和產業化過程中提供技術支持。

4 結語

綜上所述，高校是為國家、為社會培養復合型人才的重要場所，高校科研成果轉化在推動經濟發展方面發揮著不可替代的重要作用，所以國內各大高校必須要高度重視科研成果轉化工作，對當地的經濟發展狀況進行深入調研與分析，對當地經濟發展趨勢進行分析，強化科研成果轉化工作，進而順利實現高校、企業雙贏的目的，推動當地經濟飛速發展。