淺析“中國夢”融入中職生思想政治教育的途徑

張偉

（新疆阿克蘇教育學院，新疆阿克蘇 843000）

1 “中國夢”的內涵和特點

習近平總書記駐足中國國家博物館觀看“復興之路”時曾說，近代以來，我們最偉大的夢想就是實現中華民族的偉大復興。

1.1 “中國夢”的內涵

“中國夢”在不同的時期有不同的內涵，不同的人對此有不同的解釋。

自古以來，“中國夢”是中華民族的夢，是中華民族追求民族振興、國家繁榮富強、人民幸福之夢。實現中華民族“偉大復興”的“中國夢”是伴隨著另一場夢的破碎產生的。1840年鴉片戰爭的爆發讓我們“萬國來儀”的夢想破碎了，面對西方列強的艦船炮利，中華民族處在了民族危亡的境地，實現民族解放、 人民獨立就成為了近代以來中華民族第一個夢想。1949年新中國的成立，標志著中華民族第一個夢想的實現。

新中國成立70 多年以來，國家富強、民族復興、人民幸福又成為了中華民族的第二個夢。走中國特色社會主義道路，全面建設社會主義現代化國家是與之一脈相承的夢想。這是我們民族的夢想也是中華兒女共同的理想。與西方夢相比，“中國夢”更強調將自己的價值融入報效國家、服務社會之中，在實現自己夢想的同時，也在為實現中華民族偉大復興的夢貢獻力量。

1.2 “中國夢”的特點

習近平總書記指出：“改革開放以來，我們總結歷史經驗，不斷艱辛探索，終于找到了實現中華民族偉大復興的正確道路，取得了舉世矚目的成果。這條道路就是中國特色社會主義”[1]。“中國夢”具有自己的特點。

第一，“中國夢”具有廣泛的民族共識。這個“中國夢”不屬于某一個政黨、某一個社會階層，它是深藏于中華民族內心深處的，是全民族的夢。

第二，“中國夢”具有最強烈的民族情結。中華民族經歷了衰落、苦難，民族復興，民族崛起成為了中華民族的迫切希望，是每一個中國人的夢。

第三，“中國夢”具有最根本的民族信念。中國人民對民族復興夢，從來就沒有動搖過自己的信念，這是中華民族最根本的、 最完整的民族信念。歷史證明，憾江山容易，憾“中國夢”則難。

2 將“中國夢”教育融入中職生思想政治教育的必要性

“中國夢”是一種理想信念，充分體現了中國精神、中國力量，中國責任、中國擔當，豐富了中職學生思想政治教育的內涵，也為推動中職學生健康成長提供了動力和源泉。

2.1 融入“中國夢”教育，有利于堅定中職生的理想信念

當前中職生理想信念呈現出日趨樂觀、 積極向上的態勢，但是也不乏淡漠，人生目的不明確等問題，隨著互聯網發展尤其是自媒體的快速發展，各種社會思潮侵入，西方資本主義的普世價值觀，或多或少的都在影響著中職學生的生活和學習，很多學生感到生活空虛、迷茫，所以整天無所事事，學習缺乏動力，缺乏社會責任感，缺乏對社會共同理想的共享和堅持，造成中職學生理想信念根基不穩。具體表現在幾個方面：一是責任與發展意識不強。現在的中職學生沒有展望未來，缺少一個理性的人生規劃，把自己的目標僅僅局限在通過期末考試、 拿到普通話證書、順利畢業等，對理想信念缺乏一個深刻的理解；二是價值觀念出現偏差。當前中職學生中存在著攀比之風、拜金之風，中職學生的價值取向受到了極大的挑戰，“中國夢” 教育不去占領中職學校思想政治教育的陣地，其他各種錯誤思潮和極端思想就會乘虛而入，如果脫離了馬列主義、毛澤東思想和社會主義核心價值觀體系的實際，動搖了建設中國特色社會主義的共同理想的信念，思想上就會出現偏差，讓社會變得動蕩。因此，必須引導中職生樹立正確的理想信念，尤其是應該把“中國夢”教育融入其中。

2.2 融入“中國夢”教育，有利于促進中職生樹立正確的價值觀

進入新時代，隨著改革開放的大門越開越大，各種社會思潮一擁而入，不可避免地就會發生碰撞，相互交織，社會主義主流意識形態面臨巨大挑戰。隨著新媒體的高速發展，一方面開闊了中職生的視野，使他們的思想更加活躍、開放，另一方面西方大量的錯誤思潮和極端思想也跟隨進來，滲透到中職生意識中來，各種文化思潮和價值觀念一擁而進，給中職生的價值觀念帶來了極大地沖擊，缺乏有效的信息篩選措施，造成大量的中職生疑惑、迷茫。中職生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，中職生的思想觀念還處于塑形期，這就給西方錯誤思潮和極端思想可乘之機。因此只有及時將“中國夢”教育融入中職生思想政治教育中，讓學生對“中國夢”有深刻的理解和認知，堅定理想信念，將“中國夢”與個人夢結合，讓個人價值與社會價值統一，教育、引導中職生樹立和踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，樹立正確的義利觀，自覺抵御不良思想的滲透。

2.3 融入“中國夢”教育，有利于提升中職生思想道德素質

近年來，全球范圍內出現道德危機，我國也出現道德滑坡的現象，整個社會處在為“利”而害的傷痕時代，正是社會呼吁道德回歸的時候。在中職生思想政治教育工作中融入“中國夢”教育顯得尤為重要，開展“中國夢”教育要與職業精神、職業道德教育相結合，就是讓中職生知道什么應該堅持，什么值得提倡，什么要堅決反對，做出正確的道德選擇和正確的價值取向，做到知信行統一。因此，當代中職生在學習專業課的同時要加強“中國夢”的學習，將“中國夢”植入學生大腦，加強理想信念教育，完善自身的發展。讓感悟責任，弘揚正氣，追求崇高成為當代中職生追求的時代潮流。

3 融入“中國夢”教育，拓展中職生思想政治教育途徑

把“中國夢”融入中職生思想政治教育，是在繼承和發揚黨的思想政治教育優良傳統的基礎上，積極探索出一條適合當代中職生思想政治教育的道路，努力體現時代性，把握規律性，富有創造性，增強思想政治教育的實效性。

3.1 將“中國夢”融入中職生思想政治理論課的課堂教學中

中職學校思想政治理論課是對中職生進行思想政治教育的主陣地、主渠道。思想政治教育要及時將“中國夢”這一課題納入課堂教學之中，不斷拓寬“圓夢”教育的渠道[2]。思想政治教育是完成立德樹人根本任務的重要保障，不能單純地理解為開設一門或幾門思政課。通過課堂教學，思政教師要深挖課程中的思政元素，把“中國夢”的思想和內容與思想政治理論課的課堂教學有機結合，貼近學生生活、選取學生喜聞樂見的方式讓“中國夢”在學習和生活的各個環節開花結果，讓“中國夢”教育真正成為青年學生樂于接受的精神食糧。如在《職業生涯規劃》的課堂教學過程中，教師可以通過講述大國工匠事例，進而培育中職學生弘揚和繼承工匠精神，樹立技能強國的信仰與擔當。還需要看到，推進學校思想政治教育上一個新臺階還要深挖其他課程當中所蘊含的思想政治教育元素，在強化思政課程的同時還要加強課程思政的建設，充分發揮各類課程的作用，同思政課有效配合，讓思政課程與課程思政同向同行，發揮強大的育人作用。實踐教學是思想政治理論課的重要組成，也是中職生思想政治理論課課堂教學的必要補充。其他任課教師要充分挖掘自身課程當中思政元素，結合自身課程建設開展“中國夢”為主題的實踐活動。

3.2 將“中國夢”教育融入學校管理服務當中

習近平總書記指出“思想政治工作說到底是做人的工作，要培養擔當民族復興大任的時代新人”[3]。中職學校涉及教學管理、學生管理、后勤管理方方面面，無論是課上還是課下，線上還是線下，在學習和生活上，推進思想政治教育，要充分挖掘思想政治教育資源，實現全員全方位全過程育人，各部門要充分發揮相互促進的協同效果，構建學校大思政育人格局，這就需要建設一支有堅定的“中國夢”信念、有高尚道德情操、 有以學生為本、 為學生服務的教師隊伍。對學生要從心理上關懷，在生活上關心。有針對性地對學生進行思想教育管理、 經常性開展心理健康講座，尤其要做好建檔立卡學生資助管理工作，尊重學生的主體地位，充分掌握學生的思想動態、解決中職學生在學習中、生活中遇到的一系列問題，引導學生形成良好的行為習慣，將思想鑄魂融入學校教育的全過程，保證每一名學生在思政學習中跟得上，成為學校大思政格局建設的受益者，讓“中國夢”教育在學校管理服務中生根發芽。

3.3 以“中國夢”教育引領網絡輿論導向

新媒體技術的迅速普及和發展，對當代中職生的日常生活方式、學習方式產生了極其深遠的影響，中職生暢游在虛擬的網絡中，不僅可以獲得學習知識、生活常識，也可以通過各種渠道進行自由平等的溝通交流，暢所欲言。中職學校通過網絡平臺的強大互動性對中職生進行“中國夢”教育，這又給中職學校思想政治教育提供了一個新的途徑。

中職學校作為教育主體，要高度重視“中國夢”教育在網絡陣地的主體地位。新媒體的出現，開辟了全新的傳播方式，它及時、方便快捷、強大的互動性深深地吸引著中職生的眼球。中職學校應該搭載新媒體傳播的快車，開辟“中國夢”建設的新陣地。“主動出擊，加大正面宣傳力度，掌握網上輿論主導權，逐步完善網絡思想政治教育系統，做到引導與服務、監督與管理相結合，延伸工作觸角，提高影響力、滲透力和覆蓋面”[4]。

首先，教師要根據中職生自身的特點，借助新媒體的互動性，與中職生進行真誠、平等的溝通交流。及時地掌握中職生思想轉變情況，教育者與受教者進行心與心的溝通，讓思想政治教育更加人性化，中職生也樂于接受，“中國夢”教育就會更加深入人心。其次，中職學校要加強校園網站的建設力度，在網站中大力宣傳“中國夢”教育。當然，這不能僅僅局限于理論層面，還要加入社會事件，引發中職生高度關注，調動中職生參與的積極性。

3.4 把“中國夢”教育融入到校園文化建設中

馬克思指出：“人創造環境，同樣，環境也創造人”[5]。校園是中職生學習和生活的主要場所。校園文化也是校園環境的重要組成部分，積極、健康、樂觀向上的校園文化能夠正確的引導中職生的思想、道德、行為的養成。“高品位、大視野的校園文化，能夠陶冶學生的情操，鑄造學生的意志，凈化學生的心靈，促進學生的人生觀、價值觀、世界觀的健康發展”[6]。

中職學校應該針對中職生的自身特點，積極了解中職生的精神需求，在中職生的日常生活與學習中滲透“中國夢”教育的元素，將“中國夢”融入到校園文化建設當中，為學生營造良好的校園氛圍。首先，要加強校園物質文化建設。物質文化建設涵蓋了建筑、校園文化景觀等物質形態，是最直觀的展現方式，“中國夢”教育搭載人文景觀建設、通過文化長廊展示中華優秀傳統文化，增強學生民族自豪感、傳承中國精神、中國力量、中國擔當。讓校園物質文化達到使用功能、審美與育人功能的有機統一。其次，要加強校園精神文化建設。校園文化活動可以采用多種形式和多重內容讓教育效果達到最佳，最終達到寓教于樂、娛樂育人的效果。例如，利用中職生一二·九運動校園文化藝術節活動開展手抄報、書畫會展、紅歌比賽、文藝匯演等多種形式的活動。在活動中了解“中國夢”的內涵、了解“中國夢”精神，增強中職生對“中國夢”的認同感，自覺把個人的夢與“中國夢”有機結合，并為之努力奮斗。打造校園文化建設就是要開辟除思政教育主渠道之外的第二課堂，以第二課堂的獨特視角、創新形式、多重內容將“中國夢”滲透到校園的每一個角落。讓每一個學生呼吸“中國夢”的氣息，接受“中國夢”的渲染，就是要理直氣壯地向學生講好“中國夢”、講好中國故事。

“中國夢”不僅是國家的夢也是民族的夢，同時也是新時代青年學生的夢，幫助學生學習、理解和把握“中國夢”的內涵，增強學生對“中國夢”的認識、強化學生對“中國夢”的認同任重而道遠，把“中國夢”融入中職生進行思想政治教育的過程不是通過簡單的理論灌輸就可以達到效果，要充分考慮新時代中職學生自身的特點，遵循學生成長規律，探索出一條符合順應時代潮流的新路徑。