陳志剛 張家口學院文法學院
一些地方應用型本科院校的漢語言文學專業將培養合格的小學語文教師作為人才培養目標之一,中國現當代文學是漢語言文學專業的一門必修課程。通過這一課程的學習,不僅使學生了解中國現當代文學常識,更使他們的語文素養和實踐能力得到不斷提升。文章結合筆者對小學語文課堂教學的認識,聯系中國現當代文學教學實際,在闡述小學語文課堂教學與中國現當代文學課堂教學之間關系的基礎上,分析了兩者之間對標的必要性,在此基礎上站在中國現當代文學課堂教學的角度,論述具體的教學策略,包括目標策略、內容策略和方法策略等。
近年來,一些地方高校以培養應用型、創新型、復合型人才為目標來制定各專業的人才培養方案,其中的漢語言文學專業將培養小學語文教師作為人才培養的目標之一。中國現當代文學作為漢語言文學專業的一門主要課程,通過學習,可以使學生了解中國現當代文學常識,提高他們的語文素養。在課堂教學中,教學策略的運用不僅要與學生在小學語文學習階段培養起來的學習習慣相銜接,更要貫徹落實漢語言文學人才培養的目標,所以從對標小學語文課堂教學的角度出發很有必要,思考中國現當代文學課堂教學的策略,這樣才能在滿足當前教學需要的基礎上,更好地滿足漢語言文學專業學生未來的發展需要。