小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的措施

黃碧茹

【摘? ? 要】語文是極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的根本前提。我們生活、工作最常用語言表達(dá)能力、寫作輸出能力都離不開語文，這些能力的培育與語文閱讀息息相關(guān)。閱讀能力不僅直接影響到語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)好其他科目的影響也是顯性的，更為重要的是，閱讀對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的影響。當(dāng)前，小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中還存在著一定的不足，尤其是學(xué)生閱讀能力的不足制約了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);語文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;提高措施

中圖分類號(hào)：G623.23? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0153-02

Measures to Improve Students' Reading Ability in Chinese Teaching in upper Grades of Primary Schools

（Yunling Central Primary School， Yunxiao County， Zhangzhou City， Fujian Province，China）HUANG Biru

【Abstract】Chinese is an extremely important basic subject， and learning Chinese is the fundamental prerequisite for learning other subjects. The most commonly used language expression ability and writing output ability in our life and work are inseparable from Chinese. The cultivation of these abilities is closely related to Chinese reading. Reading ability not only directly affects the quality of Chinese learning， but also has a significant impact on learning other subjects. More importantly， reading has a very important impact on the future development of students. At present， there are still some shortcomings in the Chinese teaching in the upper grades of primary schools， especially the lack of students' reading ability restricts the improvement of the quality of primary school Chinese teaching， but also affects the students' enthusiasm for learning.

【Keywords】Upper grade of primary school; Chinese teaching; Reading ability of students; Measures to improve

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的重視度越來越高，在新課改制度的全面推進(jìn)下，教學(xué)理念與方法也在不斷改革與創(chuàng)新。語文教學(xué)的重要性已經(jīng)無須贅述，閱讀一直以來都是語文教學(xué)中的核心內(nèi)容。通過閱讀，能提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語言表達(dá)與寫作輸出，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為語文教育工作者的共識(shí)，而且學(xué)生閱讀能力提升的重要性已經(jīng)日漸得到語文教育工作者的認(rèn)可。本文就小學(xué)語文教學(xué)的重要性，以及提高學(xué)生閱讀能力的有效措施進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以供參考。

一、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的重要性

語文教學(xué)的重點(diǎn)在于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，簡(jiǎn)單來說，就是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，包括口頭應(yīng)用能力和書面應(yīng)用能力。很顯然，這些能力的提升離不開大量而有效的閱讀。因?yàn)殚喿x能力的提升需要大量的閱讀積累，而且閱讀一直以來都是語文教學(xué)中核心部分。在日常的學(xué)習(xí)及語文學(xué)科的考核中，閱讀對(duì)理解能力起到了直接的影響作用。閱讀是積累字、詞、句、段等寫作素材的最直接途徑。不同的閱讀內(nèi)容能帶給學(xué)生不一樣的閱讀體驗(yàn)，是對(duì)語文教材的有效補(bǔ)充，能有效開闊學(xué)生的眼界。同時(shí)，學(xué)生還能從閱讀素材中更好地領(lǐng)略閱讀作者所營(yíng)造的氛圍、情境、思想，領(lǐng)會(huì)文字的奇妙與精髓，有利于知識(shí)的積累。并且，前人早就總結(jié)了諸多閱讀的益處，以啟發(fā)和激勵(lì)后人進(jìn)行大量的閱讀，如“書中自有黃金屋”“腹有讀書氣自華”等。由此可見，很多人生的道理都蘊(yùn)含在各種書籍中，需要通過閱讀的方式獲得。現(xiàn)階段，各級(jí)學(xué)校都極為重視閱讀教學(xué)。因?yàn)椋喿x是語言建構(gòu)與運(yùn)用能力和個(gè)人文化自信的重要提升途徑。小學(xué)生正處于思維、情感發(fā)展的重要時(shí)期，閱讀能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好地體會(huì)語言的獨(dú)特魅力，樹立其閱讀自信、提升個(gè)人整體格局，為其日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。很顯然，閱讀能力與理解能力、書面表達(dá)能力等一系列綜合能力息息相關(guān)。閱讀一直以來都是語文教學(xué)的重心，通過有效閱讀可以很好地積累作文寫作素材，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，開闊學(xué)生的眼界。同時(shí)幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略作品內(nèi)容中的情境和思想。如何提高小學(xué)生的閱讀能力和語文教學(xué)質(zhì)量，一直是語文教育工作者尤為關(guān)注的問題。

二、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的措施

（一）利用信息技術(shù)，開辟語文閱讀新路徑

隨著信息時(shí)代的全面來臨，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響漸深。基于此，語文教育工作者也可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想行為特征和時(shí)代發(fā)展的變化。積極利用信息技術(shù)，如通過多媒體設(shè)備等展示一些閱讀素材。比如，歷史性質(zhì)的素材。雖然歷史是初、高中階段才需要學(xué)習(xí)的科目，但是許多的歷史人物、歷史事件具有很好的啟發(fā)意義和教育意義，可以在閱讀教學(xué)中選取一些學(xué)生感興趣的片段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，或是以角色扮演的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，同時(shí)利用多媒體配合聲音、畫面，使閱讀活動(dòng)的氛圍更濃厚，而且可以通過從不同的角度，以全新的形式展現(xiàn)英語閱讀的趣味性，從而提高他們的閱讀積極性。

（二）利用趣味閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)習(xí)慣，這就需要通過有效的引導(dǎo)方式，開展趣味閱讀來培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升小學(xué)生的語言表達(dá)和寫作輸出能力。但每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立且個(gè)性的個(gè)體，僅僅只是生硬地強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，顯然無法有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性。因?yàn)椋S著社會(huì)的發(fā)展和大環(huán)境的變化，小學(xué)生的思維也發(fā)生了巨大的變化。有效閱讀的前提是閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣的建立和培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)就需要教育工作者注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，綜合班級(jí)的整體水平，結(jié)合實(shí)際情況開展閱讀活動(dòng)。比如，利用當(dāng)下小學(xué)生離不開電子產(chǎn)品的特點(diǎn)，開展閱讀打卡競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己所閱讀的內(nèi)容章節(jié)，每天堅(jiān)持打卡，打卡積累到一定的程度可以獲得相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì);這樣不僅能讓每一個(gè)學(xué)生都能讀到自己喜歡的、感興趣的，且能夠理解的內(nèi)容，同時(shí)還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（三）設(shè)計(jì)閱讀成果展示

為了解決閱讀教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生注意力難以集中的問題。要想使學(xué)生在閱讀中注意力可長(zhǎng)時(shí)間集中，并獲得寫作能力及口語交際能力的同步提高，教師就可結(jié)合學(xué)生掌握閱讀素材的具體情況，設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)成果展示課。一是在完成閱讀任務(wù)之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解復(fù)述文本，以推動(dòng)學(xué)生歸納概括及理解能力的提升;二是設(shè)計(jì)書寫“讀后感”環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生用文字形式展示自己的感受，以鞏固閱讀成效;三是可以結(jié)合當(dāng)下電子產(chǎn)品陪伴下成長(zhǎng)起來的學(xué)生思維特征，在周末或是假期時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)APP進(jìn)行閱讀，或是有聲閱讀，如喜馬拉雅小程序等，里面都有十分豐富的閱讀內(nèi)容，而且可以通過打卡展示學(xué)生的閱讀成果。如此一來，一方面能提升學(xué)生的閱讀興趣，另一方面讓學(xué)生在閱讀過程中獲得成就感，增強(qiáng)其語文閱讀的自信心，從而更好地提升閱讀的能力與效果。

（四）鼓勵(lì)課外閱讀，拓寬閱讀途徑

很顯然，閱讀只在課堂中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要積極拓寬閱讀途徑，擴(kuò)大閱讀范圍。比如，發(fā)揮家庭大后方的力量，通過書香家庭的氛圍營(yíng)造，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子一起閱讀，一起探索素材中的故事情節(jié)，不僅能提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)對(duì)促進(jìn)親子間的交流也尤為有效，而且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升其閱讀能力。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀的重要性顯而易見。語文教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的積極意義，并把握好自身的定位，積極利用自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的性格特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)引導(dǎo)模式，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念，深入探索閱讀教學(xué)的創(chuàng)新途徑，通過積極挖掘語文教材以及課外書籍中的趣味元素，以更符合學(xué)生喜好的方式營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀、愛上閱讀，并從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過大量而有效的閱讀切實(shí)提升學(xué)生的閱讀能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 張? 欣）