謹防師德師風失范

楊陽

日前，教育部就《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》公開面向社會征求意見，其中突出了對師德師風的評價標準，指明“教師年度考核和聘期考核應當對教師的師德師風進行重點考評”。

十八大以來，國家高度重視高校教師的師德師風建設，教育主管部門還出臺了一系列針對師德師風規范的文件，提出了明確和具體的要求，但高校教師的師德失范事件還是時常在網絡中傳播，給高校的聲譽和教師群體的社會形象認知帶來了負面影響。對此，高校須謹防師德師風失范現象，建立相應的獎懲機制，高校教師則應加強自我約束，杜絕師德師風失范行為。

首先，高校應建立健全師德師風建設的機制。高校應高度重視師德師風建設機制的構建，而不只是停留在傳遞上級會議精神的層面，應成立專門的機構，全面負責本校的師德師風建設工作，各二級院系則相應成立專門領導小組，切實負責對師德師風的宣傳教育、監督預警和考核獎懲。學校應按照國家要求，結合本校實際，制定能夠落到實處的師德師風建設規章制度，使師德師風建設工作有章可循。二級院系則應強化自身的主體責任，嚴格要求教師遵守師德師風，抓好警示教育，凝心聚力，在基層形成良好的師德師風建設氛圍。

其次，高校應針對師德師風問題做好警示教育。高校內的各部門和二級院系應做好職責內的師德師風警示教育，給教師打好“預防針”，有效監督教師的師德師風行為。二級學院應通過學生評教、集中教學反饋、個別談心等方式，了解院系教師在學生群體和教學中可能存在的問題隱患，及時做好重點人物預警，杜絕師德師風失范行為的發生?？蒲泄芾聿块T應加大力度宣傳國家對學術腐敗的零容忍態度，在教師群體中營造誠信科研的氛圍;同時廣開門路，提倡全體教師相互監督，對教師的科學研究行為進行學術道德和科研誠信方面的預警。黨委宣傳部門則定期研判全校的師德師風建設情況，針對存在的問題開展警示教育活動，通過專項督導和組織活動，激發全體教師遵守師德師風的警惕性和責任感。

再次，高校應做好師德師風的獎懲工作。在師德師風建設的過程中，要獎懲分明，樹立教書育人、科研誠信、團結互助、同行評價好、學生評價高的一批先進典型，給予物質和精神上的雙重獎勵，引導教師加強個人師德師風修養。按照《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》要求，有違反法定義務和教師職業道德、行為準則等行為的，給予調整崗位、暫停教學工作、降低職務等級、限制評獎評優、解除聘用合同等處理，或者依據事業單位人員管理相關規定給予處分。違法情節嚴重、影響惡劣的，撤銷教師資格，終身不得申請教師資格，禁止從業。

最后，高校應加強對維護師德師風的專項研究，總結師德師風建設的規律。高校教師的師德師風失范不是一個突發事件，而是受到負面要素影響或涉事教師自身立場不堅定而造成，具有一定的發展規律。因此，師德師風建設也遵循一定的工作規劃。在新形勢下，高校要對師德師風建設進行專項研究，設立招標課題，重點研究和解決師德師風失范行為的預警、師德師風建設的體系構建、師德師風工作的針對性幫扶等關鍵環節，力圖建立師德師風建設的長效機制。

總之，高校應高度重視加強師德師風建設的重要性，積極探索師德師風建設的長效機制，在監督、警示和獎懲等方面健全責任，堅決謹防師德師風失范現象的發生。