線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升

王進 蘇天運 馮思雨 高星

齊齊哈爾大學

一、前言

（一）研究背景。當前階段，我國各大高校開始研究如何利用線上教學來提高學生的信息素質，要知道的是，信息素質對于大學生的發展是具有重要意義的。

（二）研究意義。通過本文的研究，可以幫助各大高校通過線上教育來提高大學生信息素質，從而促進大學生信息素質的發展。

（三）研究思路。本文首先研究線上教學背景下大學生信息素質的養成和提高，最后再重點分析線上教學背景下大學生信息素質的養成和提高的途徑。

（四）研究方式。文獻研究法:依靠中國知網等愛學術等相關網站，查找和線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升有關的參考文獻，然后對于這些文獻進行不斷的整理和學習之后，提出線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升中需要解決的重點問題及建議。數理統計法:對最近幾年線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升發布的數據進行梳理統計，對數據資料進行分析、從而在數據分析的基礎上，提出線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升中需要解決的重點問題及建議。個案研究法:把線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升中出現的現象和問題作為案例，通過具體的研究，對其進行分析，對其內在規律、影響因素進行歸納，提出線上教學背景下大學生信息素質的養成與提升中需要解決的重點問題及建議。

二、線上教學背景下大學生信息素質的養成和提高

培養大學生信息素質日益成為教育界和社會各界關注的重大實踐問題，那么信息素質的培養對大學生具備哪些能力方面的要求呢。針對當代高職院校大 學生思想政治教育與心態環境尚未成熟的特點，使其具備妄自菲薄的現象，學校雖然強調對信息教育的大力推廣與實施，但由于其個人能力和實際心理的差異，導致大學生無法適應高職院校的信息素質教育。由此對大學生能力水平因素提出以下幾點要求:(1)積極面對學習生活中遇到的困難，擁有主動獲取信息資源的意愿，并敢于個人嘗試在生活實際中不斷探索發掘新信息的途徑來源;(2)不能對最基本的信息文化常識一竅不通，能使用學校及各種傳媒工具在所需之時對于大數據信息能夠自主甄別并提取對學習和工作有用的信息并為己所用;(3)面對冗余的信息能夠具有靈活支配的能力，首先需要確定篩選信息的范圍，其次采取正確手段索取所需信息，拒絕無用信息以增大信息檢索的工作量，然后學會鑒別信息的使用價值，找到明確來源和途徑，最終將其錄入自己的一套知識信息系統以解決所遇到的各種問題。

三、線上教學背景下大學生信息素質的養成和提高的途徑

（一）要取得相關部門重視，加強制度建設具體到現實工作中，就是要建立適合我國高校實際情況的信息素質教育課程，實施規定、方案和評價標準，成立相應的檢查監督管理機構，定期對信息素質教育落實情況進行調研。

（二）要創造良好的社會環境，學校豐富的文獻資源為學生提供了物質保證，先進的設備和技術為信息素質教育提供了良好的外部環境。學校豐富的物質資源為文獻檢索課教學提供了取之不盡的物質基礎。

（三）要豐富原有的課程體系，從開展信息素養教育以來，我國出版的文獻與利用檢索課教材雖然多達 600 多種，但內容陳舊、缺乏綱領性，難以適應時代的要求。在師資隊伍的建設方面，有些學校至今沒有專門的文獻檢索課教師。

（四）其他需注意的方面。信息教育討論的熱點還有向不同院校層次、不同專業院 校、高校各類人群擴展的趨勢。在方式方法上，調查研究仍然是重要的形式，并且有從就業角度闡述信息教育重要性的論文出現。

（五）增加線上教學關于大學生信息素質的科目。要知道的是，培養大學生信息素質日益成為教育界和社會各界關注的重大實踐問題，線上教學是一種非常重要的教學方式，對于大學生的學習帶來了很多的方便，對于提高大學生信息素質也是一種非常好的教學方式和教學理念。當前階段，我國各大高校通過線上教學來提高大學生信息素質的學校不多，而且關于大學生信息素質的科目也不多。所以說，我國各大高校需要增加線上教學關于大學生信息素質的科目。并從中不斷發掘信息檢索的樂趣與積累經驗，力爭在信息查詢和知識創新工作中做到最好。

四、結論

通過本文的分析和探討，給我國高校如何利用線上教學來提高大學生信息素質提供了途徑，相信在線上教育和各大高校的共同努力之下，我國大學生的信息素質可以得到更大的提高。