科普閱讀在提升青少年科學素養中的重要作用

丁楠 東營市科技館

根據教育部門統計顯示，我國青少年群體約有3.03億，青少年代表的是整個國家的未來，青少年群體的科學素養在很大程度上代表了未來中國的發展。從當前我國青少年群體的現狀來看，普遍缺乏動手能力和科學精神，因此，必須要加強青少年科學教育，重視提升青少年群體的科學素養。目前，我國的科普讀物超過500余種，同時網絡上也有大量的科普資源，可以有效滿足青少年的科普閱讀需求，因此，當前的重點應當是如何激發青少年群體的科普閱讀興趣，培養青少年科普閱讀的習慣，以此促進青少科學素養的提升。

一、青少年群體科學素養現狀分析

近年來，我國青少年群體的科學素養不斷提升，但是與歐美發達國家相比，青少年科學素養明顯較低。調查顯示，我國中學階段以下青少年科學素養與美國的差距為1%；中學至高中階段，差距為11%；大學階段的差距為36%，由此可見，在中學階段中美兩國青少年的科學素養就開始出現明顯差距。

整體而言，筆者認為有三方面的原因，其一是年齡因素，在小學階段，學生的好奇心和求知欲普遍比較強，具有一定的探索精神，因此，對于科學知識具有較大的興趣，因此中美兩國的差距并不明顯。其二是教育因素，我國的學校教育重點是學科知識教育，從初中階段開始，學生需要學習的學科明顯增多，占據看學生絕大部分時間，因此，學生缺少科普閱讀時間，獲取知識的渠道主要是教材，因此，中美兩國青少年科學素養開始出現明顯差距。其三是認知問題，目前，雖然教師、家長以及學生自身都意識到了課外閱讀的重要性，但現在主流的趨勢都是推薦青少年閱讀文學名著，國學經典之類的書籍，很少有家長或者教師意識到科普閱讀的重要性，學生接觸到的科普資源相對較少，并且缺乏有效的引導。

二、科普閱讀在提升青少年科學素養中的重要作用

（一）科普閱讀有助于青少年獲取科學知識

科普閱讀決定了青少年接觸到的知識必然是科學知識，這些知識是對學校教育的延伸以及補充，可以開闊學生的視野，擴充學生的知識容量。青少年在學校主要是學習文史、數學、語言、理化生等學科知識，這些青少年認識世界的基礎和前提，但是人類的文明史和科學技術的發展史，是一條浩瀚的歷史長河，健康有益的課外讀物，尤其是科普書籍和報刊，是青少年增長知識，開闊眼界，豐富、完善和強化課堂知識的良師益友，是青少年了解和認識人類發展歷史最快捷、最方便、最有效的途徑。

（二）科普閱讀有助于培養青少年對科學的興趣

科普文章具有鮮明的特點，其不僅具備基本的科學性和知識性，同時趣味性和可讀性較強，通過一種輕松愉悅、通俗易懂的方式介紹某種科學知識或者科學現象，通過科普閱讀可以培養青少年對大自然、對科學的興趣，培養青少年探索的精神。科普教育不僅僅是普及科學知識，更多的是培養青少年科學之思想、科學之精神，培養青少年探索大自然的意識。青少年群體本身就具有較強的求知欲和好奇心，科普文章獨特的趣味性符合青少年群體的認知特點和學習規律，可以極大的激發青少年的興趣，從而養成科普閱讀的習慣，通過長期的科普閱讀可以有效提升青少年的科學素養。

三、培養青少年科學素養的途徑

（一）在學校教育中融入科普教育

青少年群體絕大部分為學生，我國的學校教育長期以來以學科教育為主，缺乏對科普教育的重視，而學生本身課業負擔較重，缺乏科普閱讀的時間，因此，要提升青少年的科學素養必須要在學校教育中融入科普教育。學校可以定期組織開展相應的科普教育，比如組織學生開展創新大賽、舉辦科技周、科技節，組織科普講座等，有意識的開展科普教育，培養學生的科學素養。學校應當將科普教育視為學科教育的補充和延伸，讓學生通過科普閱讀增長知識，開闊視野，這不僅有助于提升學生學科知識水平，同時也能掌握一定的科學知識，優化學生的知識結構。在學校教育中長期堅持推行科普教育，可以讓學生掌握科學之方法、樹立科學之思想、形成科學之精神，這對于學生以后的成長和學習至關重要。

（二）利用社會資源開展多種形式的科普教育

科技館等場所是良好的社會科普資源，在培養青少年科學素養方面具有重要作用，充分發揮社會資源的作用，可以有效開展社會科普教育。政府相關部門應當積極與學校進行合作，將科技館等社會資源作為青少年科普教育的第二課堂，實現課外科普教育與學校教育的有效銜接。據不完全統計,全國擁有各級各類從事中小學科技教育的教師和輔導員隊伍人數超過20萬人，全國各類完全中學組織的各類科技活動小組和興趣小組有幾十萬個。每年有近百萬中小學生參加國家級、地區和學校組織開展的各種科技活動和比賽，但普及程度不高，地域分布不均衡，城市學校好于農村學校，發達地區好于貧困地區。鑒于此，政府部門應重點建設欠發達地區以及農村地區，建設科技場館等社會科普資源，為青少年群體提供良好的科普學習場所。

綜上所述，科普閱讀對于提升青少年群體的科學素養具有重要作用，但是我們必須要認識到，青少年科學素養的提升并非一朝一夕之事，需要通過開展各類科普教育活動、在學校教育中重融入科普教育、發揮科普期刊的作用等方式培養青少年科普閱讀的興趣和習慣，讓青少年增長科普知識，從而逐步提升科學素養。